The MAT Factor
Lillian Flemons and Matt Walker
National Foundation for Educational Research - NFER (NFER)
04/2024
Τρίτη 18 Ιουνίου 2024
Éducation & formation
numéro e-320, avril 2024
L'évaluation de projets éducatifs au service de l'émancipation professionnelle
- Introduction – La formation à visée émancipatrice, Philippe Zimmermann, Liliane Portelance, Méliné Zinguinian et Dorothée Baillet
- La suppléance, une activité professionnelle émancipatrice ? France Dufour et Liliane Portelance
- Formes de supervision et postures d’accompagnement à l’autonomisation des résidents et des internes en médecine, François Xavier Kemtchuain Taghe
- Caractérisation des portfolios pour mieux accompagner les équipes pédagogiques, Chrysta Pélissier
- L’appropriation de la formation initiale de sapeur-pompier volontaire : une entrée par l’apprenant, Pauline Born
- Accompagner vers et dans la prise de décision éthique, Roberto Christian Gatti
- L’autoévaluation en formation, porteuse d’émancipation ? Laetitia Thobois Jacob
- Une communauté de pratique visant l’émancipation professionnelle, Josianne Caron, Séverine Parent, Patricia Michaud et Andréa Gicquel
- Émancipation chez les responsables de la formation des enseignants associés, Glorya Pellerin, Liliane Portelance, Geneviève Boisvert et Isabelle Vivegnis
Éducation & formation
n° e-319, 4/2024
Accéder au rapport au(x) savoir(s)
- Introduction, Dorothée Baillet, Valérie Vincent, Geneviève Therriault et Pablo Buznic-Bourgeacq
- Saisir le rapport aux savoirs d'élèves en sciences naturelles et en sciences humaines autour des questions socialement vives environnementales, Geneviève Therriault, Agnieszka Jeziorski et Émilie Morin
- Mettre au jour le rapport au savoir des apprenants et des enseignants dans le contexte des littéracies scolaires et universitaires : discussion méthodologique, Caroline Scheepers
- Enjeux méthodologiques de la collecte de données par bilans de savoir dans l'étude du rapport au savoir, Chantale Beaucher
- Complémentarité des outils et postures pour appréhender le rapport au savoir en contexte universitaire, Dorothée Baillet
- L'influence du rapport au savoir des enseignant·es sur leurs pratiques d'enseignement de la Préhistoire en Suisse et des Iroquoien·ennes en 1500 au Québec, Valérie Vincent
- Le rapport au Savoir du Sujet pris dans le didactique, Mohamed Saïd Aroui et Marie-France Carnus
- Le rapport de qui ? Place du sujet chercheur dans la construction de connaissances sur le rapport au savoir d'un sujet de recherche, Pablo Buznic-Bourgeacq
The journal of Educational Research
Vol. 117, n°2, 4/ 2024
- A cultural, technological, and contextual pedagogy to enhance retention of biology concepts, Franklin U. Onowugbeda, Peter A. Okebukola, Adeleke M. Ige, Saladoye N. Lameed, Deborah O. Agbanimu & Umar A. Adam
- The effect of the mathematics bag early education program, Abdülbaki Ergel & Yasemin Aydoğan
- Preschool teachers’ beliefs about children, self-efficacy, classroom quality and children’s early language, Jamlick Peter Ondieki Bosire
- Examining students’ tripartite efficacy beliefs in physical education through a teaching personal and social responsibility intervention, Min Pan & Wei-Ting Hsu
- Student groups evaluating their group work and learning of critical online reading, Timo Salminen, Minna Lakkala, Liisa Ilomäki & Miika Marttunen
Book Review
- Ecological perspectives in early language education: Parent, teacher, peer and child agency in interaction By M. Schwartz, New York, Routledge, 2024, Yujie Huang & Peng Li
Journal of Education Policy (JEP)
Vol. 39, n°3, 3/2024
- What is governance? Projects, objects and analytics in education, Andrew W. Wilkins & Denise Mifsud
- When policy intermediaries produce knowledge: A Bourdieusian analysis of the Education Endowment Foundation’s influence in a multi-academy trust, Mark Innes
- Privatising public schools via product pipelines: Teach For Australia, policy networks and profit, Emma Rowe, Sarah Langman & Christopher Lubienski
- The Hurricane network: District takeover and neoliberal reconstruction in the emerging ‘global city’, Nirali Jani
- Deliberation and decisionism in educational policymaking: How Nepali educational policymakers negotiate with foreign aid agencies, Kapil Dev Regmi
- Does public consultation affect policy formulation? Negotiation strategies between the administration and citizens, Tae-Hee Choi & Yee-Lok Wong
- Beyond epistemic exodus in educational studies: a response to Jordi Collet-Sabé and Stephen J. Ball, Alexander J. Means
- Behind the scenes: an analysis of policy networks in the contemporary Israeli education landscape, May Amiel, Miri Yemini & Amit Rechavi
Book Review
- Dire straits, educational reforms: ideology, vested interests and evidence by Montserrat Gomendio and José Ignacio Wert, Cambridge, UK: Open Book Publishers, 2023, Fiona S. Baker
- Review of ‘The culture trap, by Dr. Derron Wallace’ by Veronica Poku, United States of America, Oxford University Press, 2023, Veronica Poku
Educational Theory
Vol. 74, n°2, 4/ 2024
ORIGINAL ARTICLES
- The Pedagogy of “As If”, Johan Dahlbeck
- Portrayals of Snow and Hermeneutics as an Early Childhood Educational Theory, David W. Jardine
SYMPOSIUM: A CROSS-NATIONAL DIALOGUE ABOUT EDUCATION AND PEDAGOGY. GUEST EDITORS: DANIEL CASTNER, AGNES PFRANG, ANJA KRAUS, TODD ALAN PRICE, AND ROSE YLIMAKI
- Symposium Introduction: A Cross-National Dialogue about Education and Pedagogy, Daniel J. Castner, Agnes Pfrang, Anja Kraus, Todd Alan Price, Rose Ylimaki
- Rediscovery of Forgotten Dimensions of Pedagogical Practice from a Continental Perspective, Agnes Pfrang, Daniel J. Castner
- A Historical Introduction to Continental Pedagogics from a North American Perspective, Anja Kraus, Rose Ylimaki
- Transformations of Choice and Diversity in Education: Bildung from Wilhelm von Humboldt through John Stuart Mill to Milton Friedman, Todd Alan Price, Ruprecht Mattig
- Human Beings and Their Education from an Anthropological Perspective: Current Discourses in the Field of Educational Science in the German-Speaking World, Christoph Wulf
BOOK REVIEWS
- Gareth B. Matthews, The Child's Philosopher; Maughn Rollins Gregory and Megan Jane Laverty, eds.; Routledge, 2021, Pp. 278, Gregory Lewis Bynum
- Integrations: The Struggle for Racial Equality and Civic Renewal in Public Education; Larry Blum and Zoë Burkholder; University of Chicago Press, 2021, Pp. 280, Sheron Fraser-Burgess
- Understanding Academic Freedom; Henry Reichman; Johns Hopkins University Press, 2021, Pp. 248. Challenges to Academic Freedom; Joseph L. Hermanowicz, ed.; Johns Hopkins University Press, 2021, Pp. 304. It's Not Free Speech: Race, Democracy, and the Future of Academic Freedom; Michael Bérubé and Jennifer Ruth; Johns Hopkins University Press, 2022, Pp. 304, Alexis Gibbs
Higher Education Quaterly
Vol. 78, n°2, 4/ 2024
PhD Graduates employment Trajectories in East Asia
- Decision making of PhD students regarding careers and employment in East Asia, Wenqin Shen, Hugo Horta
- Occupational choice, satisfaction and success of PhD graduates in East Asia and the West: A systematic review, Yu Yang, Tatiana Fumasoli
- A good university or a good city?: Double considerations in the employment decisions of STEM doctoral graduates in China, Yue Chen, Jiayi Lyu, Wenqin Shen, Dandong Xyu, Yue Zhai
- Career decision-making among Chinese doctoral engineering graduates after studying in the United States, Qian Huang, Jisun Jung
- Where is our way? A collaborative autoethnography of overseas-educated Chinese female PhDs' academic career decision journey, Yingxin Liu, Xin Li, Lilan Chen
- Unsettling academia: Academic career choices and pathways of PhD graduates in the Greater Bay Area in China, Yingxin Liu, Danling Li
- Embarking on the postdoc journey: Unveiling Chinese doctoral graduates' expectations and experiences, Gaoming Zheng, Liping Li, Yue Zhai, Wenqin Shen
- Exploring the identity development of PhD graduates transitioning to non-researcher roles, Huan Li, Hugo Horta
- Doctoral students from Chinese prestigious universities who wish to work in the government sector: Perceptions and mechanisms, Yue Yin, Huirui Zhang, Yue Tan
- Changes in doctoral graduates' employment and doctoral students' views of their future career in Japan in 2012–2018, Futao Huang
- Postdoctoral researchers' experience and their career plan in a research-focused university in South Korea, Soo Jeung Lee, Jung Cheol Shin
- Career trajectory and cross-system mobility: Career planning of doctoral students in Macao, Yun Ge
- Why do students pursue a doctorate in the era of the ‘PhD crisis’? Evidence from Taiwan, Hugo Horta, Huan Li, Sheng-Ju Chan
Journal of Curriculum Studies
Vol. 56, n°3, 4/ 2024
- Knowledge without disciplines: a critique of social realism’s disciplinary fixation, Keith C. Barton
- Subject didactic knowledge (SDK). A heuristic model based on a theory of functional and personal facets of subject-matter education (SME) and its empirical implications, Horst Bayrhuber & Volker Frederking
- Teacher modelling as a way to foster Bildung in vocational education: a multi-method curriculum study, Margot Joris & W. Sanderse
- Enacting powerful knowledge: overcoming the chasm of curriculum and teaching through teacher professionalism, Jina Ro
- The purposes of historical canons in multicultural history education, Wouter Smets
- The doing of Danish Upper Secondary School in 1968. Student papers as cases of negotiation surrounding the curriculum, Anders Ljungdalh & Ane Qvortrup
- The power of exemplarity in religious education, David Lewin & Morten Timmermann Korsgaard
- From apology to truth? Settler colonial injustice and curricular reform in Australia since 2008, Mati Keynes
- IB-PYP curriculum and teachers’ roles within IB-PYP, Erdem Aksoy & Derya Bozdoğan
Educational Researcher (ER)
Vol. 53, n°4, 5/2024
- 2022 Wallace Foundation Distinguished Lecture Education Reform, Past and Present: Asking Equity Questions and Looking for Hope, Amanda Datnow
- Out-of-School Time Programs in the United States in an Era of Racial Reckoning: Insights on Equity From Practitioners, Scholars, Policy Influencers, and Young People, Bianca J. Baldridge, Daniela K. DiGiacomo, Ben Kirshner, Sam Mejias, Deepa S. Vasudevan
- A Latent Class Analysis of Racial Terminology in Education Research: Patterns of Racial Classifications in AERA Journals, Samantha Viano, Dominique J. Baker, Karly S. Ford, Marc P. Johnston-Guerrero
- School Discipline, Police Contact, and GPA: A Mediation Analysis, Aaron Gottlieb, Zitsi Mirakhur, Bianca Schindeler
- Teacher Working Conditions and Dissatisfaction Before and During the COVID-19 Pandemic, Christopher Redding, Tuan D. Nguyen
Reviews/Essays
- “So That I May Hope to Honor You”: Centering Wholeness, Agency, and Brilliance in Qualitative Research With Multiply Marginalized Young Children, Emily Machado, Maggie R. Beneke, Hailey R. Love
- Shared Responsibility for Multilingual Learners Across Levels of the Education System, Hayley Weddle, Megan Hopkins, Rebecca Lowenhaupt, Sara E. N. Kangas
British Journal of Educational Psychology (BJEP)
Vol. 94, n°2, 6/2024
- Mastery-approach and performance-approach goals predict distinct outcomes during personal academic goal pursuit, Inbar Katz-Vago, Moti Benita
- Using a volitional help sheet to increase university students' attendance at synchronous online lectures: A randomized controlled trial, Mark A. Elliott, Allan McGroarty, David J. Robertson
- Domain-specific knowledge and domain-general abilities in children's science problem-solving, Jonas Schäfer, Timo Reuter, Julia Karbach, Miriam Leuchter
- First-year students' achievement emotions at university: A cluster analytic approach to understand variability in attendance and attainment, Stephen R. Earl, Daniel Bishop, Kirsty Miller, Ellie Davison, Lynn Pickerell
- Coping strategies used by second-career student teachers, Ilona van Heijst, Monique Volman, Frank Cornelissen
- Personalizing real-world problems: Posing own problems increases self-efficacy expectations, intrinsic value, attainment value, and utility value, Johanna Schoenherr
- Developmental links between well-being, self-concept and prosocial behaviour in early primary school, Caoimhe Dempsey, Rory Devine, Elian Fink, Claire Hughes
- Developmental trajectories of school-beginners' ability self-concept, intrinsic value and performance in mathematics, Markku Niemivirta, Anna Tapola, Heta Tuominen, Jaana Viljaranta
- The impact of school exclusion in childhood on health and well-being outcomes in adulthood: Estimating causal effects using inverse probability of treatment weighting, Ingrid Obsuth, Joan E. Madia, Aja L. Murray, Ian Thompson, Harry Daniels
- Using machine learning to predict UK and Japanese secondary students' life satisfaction in PISA 2018, Zexuan Pan, Maria Cutumisu
- Socio-economic status, mastery-approach goals and learning-related outcomes: Mediation and moderation, Ronnel B. King, Faming Wang, Shing On Leung, Andrew Elliot
- Flow experience fosters university students' well-being through psychological resilience: A longitudinal design with cross-lagged analysis, Yanhui Mao, Xinyi Luo, Shujun Wang, Zhuozhu Mao, Mei Xie, Marino Bonaiuto
- A large-scale study on the prevalence of math anxiety in Qatar, Ahmed M. Megreya, Ahmed A. Al-Emadi, Aisha M. Al-Ahmadi, Ahmed A. Moustafa, Denes Szűcs
- Note-taking by university students on paper or a computer: Strategies during initial note-taking and revision, Salomé Cojean, Manon Grand
- Physical activity, sports participation and school exclusion: An analysis of the millennium cohort study, A. J. Brinkley
- Seeing myself through the eyes of my peers: Explaining the self-concept of students with and without special educational needs through acceptance and friendship, Ivonne Douma, Anke de Boer, Alexander Minnaert
- A reciprocal association between interpersonal relationship quality and student's positive affect: A three-wave random intercept cross-lagged study in a Chinese primary mathematics learning context, Tianxue Cui, Qimeng Liu, Nan Shen
- Cooperative school climates are positively linked with socio-emotional skills: A Cross-National Study, Faming Wang, Ronnel B. King, Lily Min Zeng
- Mapping gender networks of music self-concept and music emotions: A network analysis study of music majors in China, Xiantong Yang, Lu Song, Yuehan Zhao, Dandan Cheng
- Linking school- and classroom-level characteristics to child adjustment: A representative study of children from Hong Kong, China, Xiaomin Li, Chun Bun Lam, Kevin Kien Hoa Chung
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives
Référence : 2024/1-2 (N° 98-99)
Thème : Les relations avec les pairs : un soutien aux dynamiques inclusives ?
- Page 5 à 6
Éditorial
Hervé Benoit
Dossier. Les relations avec les pairs : un soutien aux dynamiques inclusives ?
- Page 7 à 12
Les relations avec les pairs : un soutien aux dynamiques inclusives ?
Présentation du dossier
Laurence Joselin, Pierre Ancet, Zineb Rachedi
- Page 13 à 27
Être pair, être proche
Pierre Ancet
- Page 29 à 46
Relations avec les pairs chez de jeunes enfants en situation de handicap scolarisés en classe de maternelle
Clémence Dayan, Laurence Joselin, Élodie Gabriel, Viviani Carmo-Huerta, Olivia Paul, Chantal Zaouche-Gaudron
- Page 47 à 66
Soutenir la scolarisation inclusive à l’école maternelle en Italie : l’attention portée aux relations avec les pairs
Rossella Bo, Cristina Onesta Mosso, Daniela Pascal, Alberto Sacchetto, Laurence Joselin
- Page 67 à 82
Relations entre pairs en jardins d’enfants et en écoles maternelles : ajustements du cadre des échanges
Diane Bedoin, Martine Janner-Raimondi
- Page 83 à 100
Les relations d’enfants avec TSA avec leurs pairs à l’école maternelle : analyse de la littérature et observations systématiques en dispositifs inclusifs
Stella Tsamitrou, Sara Ramos Pereira, Gaëtan Briet, Sandrine Le Sourn-Bissaoui, Marie-Hélène Plumet
- Page 101 à 121
« Maintenant,il a plein de copains ». Les relations d’amitié des personnages avec TSA dans les albums
Laurence Joselin, Zineb Rachedi
- Page 123 à 130
Dialogue sur l’expérience de l’adolescence. Entretien croisé
Propos recueillis dans le cadre du projet : Processus inclusif de l’enfance à l’âge adulte : obstacles et facilitateurs des relations avec les pairs
Alicia Jovin, Sarah Salmona
- Page 131 à 150
Harcèlement scolaire et soutien social perçu chez les élèves en situation de handicap physique en France et au Canada
Angela Li, Mariane Sentenac, Hein Minn Tun, Yukiko Shu, Virginie Ehlinger, Colleen Davison, Emmanuelle Godeau
- Page 151 à 164
Les relations entre pairs : soutien ou contrainte dans le parcours des enfants placés ?
Pierrine Robin, Gilles Séraphin
- Page 165 à 183
Lien entre pairs et médiation numérique dans la communauté du naevus congénital
Paola Sedda
- Page 185 à 192
Le travail avec les groupes de pairs et les formateurs-pairs. Entretien avec Lydie Gibey
Lydie Gibey, Propos recueillis par Pierre Ancet
Chronique de l’international
- Page 193 à 212
Maternité et haut potentiel : résultats d’une étude qualitative exploratoire
Janik Marceau, Ève Pouliot, Christiane Bergeron-Leclerc
- Page 213 à 231
Que pensent les élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme de la pratique du yoga en milieu scolaire ?
Annie-Claude Bélisle, Nathalie Poirier, Ariane Leroux-Boudreault
Études et formations
- Page 233 à 258
Outil numérique innovant à destination des jeunes S/sourds et des jeunes malentendants (ONISE) : un questionnaire en ligne sur leur épanouissement relationnel
Florence Labrell, Christine Hassler, Marion Fabre, Véronique Geffroy, Samuel Bretaudeau, Agnès - https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2024-1.htm
Cliopsy
2024/1 (N° 31)
Actualité de la psychanalyse de Sándor Ferenczi en éducation et formation
- Page 5 à 8
Éditorial
Louis-Marie Bossard
Actualité de la psychanalyse de Sándor Ferenczi en éducation et formation
- Page 9 à 14
Introduction
Caroline Le Roy, Stefania Ulivieri Stiozzi
- Page 15 à 34
Entretien
Entretien avec Yves Lugrin, Caroline Le Roy, Bernard Pechberty
Articles de recherche
- Page 35 à 51
La mystérieuse puissance de la vie
Créativité psychanalytique et éducation dans l’œuvre de Sándor Ferenczi
Stefania Ulivieri Stiozzi
- Page 53 à 65
De Sándor Ferenczi à Michael Balint : savoir clinique, éducation et formation
Bernard Pechberty
- Page 67 à 84
De Sándor Ferenczi à Salomon Resnik
En passant par Michaël Balint, Melanie Klein et Wilfred Ruprecht Bion
Claudine Blanchard-Laville
- Page 85 à 106
Vers une clinique du « fragment » psychique en éducation et formation. Rencontre avec l’œuvre de Sándor Ferenczi
Caroline Le Roy
- Page 107 à 124
Réajuster les modalités de son rapport au savoir en lien avec l’élaboration d’un traumatisme incestueux sous l’égide des travaux de Sándor Ferenczi
Christelle Claquin
- Page 125 à 144
Sándor Ferenczi et les principes d’une éthique du soin dans les pratiques éducatives
Daniel Kupermann, Gustavo Dean-Gomes
Harmoniques
- Page 145 à 163
Freinet – Ferenczi
La « cure morale » proposée par Freinet mise en perspective avec la recherche ferenczienne d’une pédagogie prophylactique
Frédérique Marie Prot
- Page 165 à 202
Entretien
Entretien avec Sylvain Missonnier, Claudine Blanchard-Laville
Recension
- Page 203 à 205
Jean-Luc Rinaudo. Enseigner : quoi qu’il en coûte ?
Rinaudo, J.-L. (2023). Enseigner : quoi qu’il en coûte ? Liens psychiques et continuité pédagogique à distance. Érès
Marc Guignard
Thèses
- Page 207 à 208
4 décembre 2023
Du soi-élève au soi-enseignant. Une approche clinique d’orientation psychanalytique
Luc Hanin, Arnaud Dubois, Jury Catherine Bélanger Sabourin, Sylvie Canat-Faure, Patrick Geffard, Gilles Monceau
- Page 208 à 209
11 décembre 2023
Rapport au savoir et construction des identifications des étudiants en soins infirmiers dans un contexte de cure et de care
Nora Merniz, Laurence Gavarini, Jury Emmanuelle Brossais, Dominique Méloni, Patrick Geffard
- Page 209 à 210
12 décembre 2023
Une institution éducative : l’école Émilie Brandt, héritage, mythe et transmission. Le lien à l’éducation nouvelle pour les héritières de cette école
Hélène Kolebka, Laurence Gavarini, Jury Arnaud Dubois, Bruno Robbes, Fabienne Serina-Karsky
Le Français aujourd'hui
Référence : 2024/1 (N° 224)
Thème : La littérature contemporaine à l'école
Présentation
- Page 5 à 12
École et littérature contemporaine, une question didactique
Anissa Belhadjin, Pierre-Louis Fort
La place de la littérature contemporaine
- Page 13 à 24
Enseigner les contemporains : éclairage historique et enjeux
Violaine Houdart-Merot
- Page 25 à 36
Enseigner la littérature du XXIe siècle : intérêts et/ou réticences des professeurs de français ?
Sylviane Ahr
- Page 37 à 50
Place et statut de la littérature contemporaine dans les recherches
Sonya Florey, Judith Émery-Bruneau
Supports et méthodes
- Page 51 à 60
Scolariser les auteurs contemporains dans les manuels scolaires (1800-2020)
Nathalie Denizot
- Page 61 à 74
Enseigner la littérature contemporaine : quel corpus pour quelles pratiques ?
Jean-Louis Dufays
Le contemporain en francophonie
- Page 75 à 84
Pour une transculturalité de la littérature francophone caribéenne
Marlène Boudhau
- Page 85 à 100
Prix des lycéens : quel effet sur la scolarisation de la littérature contemporaine ?
Hélène Raux, Eleonora Acerra
La littérature contemporaine et son institutionnalisation
- Page 101 à 106
Entretien avec Annie Ernaux
Pierre-Louis Fort
- Page 107 à 114
Entretien avec Bruno Blanckeman
Anissa Belhadjin, Pierre-Louis Fort
Hommages
- Page 115 à 122
Jean Perrot, éclaireur de la littérature de jeunesse
Max Butlen
- Page 123 à 126
À Jean Perrot
Serge Martin
Notes de lecture
Revue des revues
- Page 127
ANAE. n° 186, 2023, dossier « Apprendre à écrire et ses troubles - Évaluer - Remédier ». coordonné et présenté par Jérémy Danna & Florence Bara, <https://www.anae-revue.com/>
- Page 128
DIALOGUE. n° 191, janvier 2024, dossier « Langages… et langues à l’école ». <https://www.gfen.asso.fr/fr/dialogue_191_langages>
- Page 128a à 129
LA LETTRE DE L’AIRDF. n° 72, octobre 2023, dossier « Écrire pour parler, parler pour écrire ». coordonné et présenté par Anass El Gousairi, Florence Mauroux, Caroline Scheepers & Kathy Similowski.
- Page 129
LANGAGES. n° 230-2, mars 2023, dossier « Voix : regards croisés de la linguistique et de la didactique ». coordonné et présenté par Claire Pillot-Loiseau & Mohamed Embarki, <https://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/langages/langages-ndeg-230-22023>
- Page 129a à 130
LANGAGE ET SOCIÉTÉ. n° 180-3, 2023, « Varia ». <https://www.editions-msh.fr/livre/langage-societe-n-180-2023-3/>
- Page 130
LANGUE FRANÇAISE. n° 219, octobre 2023, « La liaison entre l’oral et l’écrit ». coordonné et présenté par David Hornsby, Bernard Laks & Elissa Pustka, <https://www.revues.armand-colin.com/lettres- - https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2024-1.htm
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
