Enfance

  N°1 2021/1

 Le développement des compétences spatiales

 

• Jacqueline Nadel Avant-propos
• Yannick Courbois À la découverte de l’environnement : la navigation spatiale pendant l’enfance
• Pamela Banta Lavenex, Farfalla Ribordy Lambert, Mathilde Bostelmann, Pierre Lavenex Le développement de la mémoire spatiale chez l’enfant entre 2 et 9 ans
• Ora Oudgenoeg-Paz, Hanna Mulder A perception-action approach to the early development of spatial cognition: The importance of active exploration
• Marion Nys, Doriane Gras, Valérie Gyselinck Points de repère et actions dans les descriptions verbales d’itinéraires : une étude développementale
• Dannyelle Valente, Florence Bara, Amandine Afonso-Jaco, Nicolas Baltenneck, Édouard Gentaz La perception tactile des propriétés spatiales des objets chez les personnes aveugles
• Laurie Letalle, Hursula Mengue-Topio, Yannick Courbois
• Apprendre à se déplacer de façon autonome en cas de déficience intellectuelle
• Alain Berthoz Théories et paradigmes pour l’étude du développement des compétences spatiales et la relation entre soi et autrui
• Daniel Mellier Après-propos : flexibilité et perméabilité de l’espace personnel

https://www.cairn.info/revue-enfance-2021-1.htm

 

Implementing joint degrees in the Erasmus Mundus action of the Erasmus+ programme

 European Commission (EC)

 11/2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/6e06043f-2f96-11eb-b27b-01aa75ed71a1

 

ET2020 working group Early childhood education and care : final report

  European Commission (EC)

  02/2021

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/308643fa-678c-11eb-aeb5-01aa75ed71a1

 

How children (10-18) experienced online risks during the Covid-19 lockdown - Spring 2020 : key findings from surveying families in 11 European countries

  Chaudron, S ; Staksrud, E ; Di Gioia, R ; Lobe, B ; Velicu, A

 Joint Research Centre (JRC)

 02/2021

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/340e012e-6b54-11eb-aeb5-01aa75ed71a1

 

A European approach to micro-credentials. Output of the Micro-credentials higher education consultation group : final report

 Andersen, Tine ; Shapiro Futures, Hanne ; Nedergaard Larsen, Kristine

 European Commission (EC) - Network of Experts in Social Sciences of Education and Training (NESET)

 02/2021

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/7a939850-6c18-11eb-aeb5-01aa75ed71a1

 

Erasmus+ and Early Childhood Education and Care (ECEC). Project results and analysis

 European Commission (EC)

  02/2021

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/f010a9c6-6ce0-11eb-aeb5-01aa75ed71a1

 

Boosting social and economic resilience in Europe by investing in education

 Hristova, Assenka ; Algan, Yann ; Goreichy, Esther ; Brunello, Giorgio

 European Expert Network on Economics of Education (EENEE)

  02/2021

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/74deccd1-70fc-11eb-9ac9-01aa75ed71a1

 

Compendium of inspiring practices on inclusive and citizenship education

 Leeuw-Roord, Joke van der ; Driel, Barry van ; Donlevy, Vicki ; Janum, Anja ; Battaglini, Mario ; Staring, François

 European Commission (EC)

 03/2021

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/2edab132-7fbe-11eb-9ac9-01aa75ed71a1

 

Mapping the state of graduate tracking policies and practices in the EU Member States and EEA countries

 Beadle Shane, Vale Patricia, Mannsberger-Nindl Sigrid, Hannah Arthur, Zaidi Ali, Abdallah Claudia & Kottmann Andrea

 European Commission (EC)

  06/2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/93231582-a66c-11ea-bb7a-01aa75ed71a1

 

Evaluation du dispositif de co-enseignement mis en oeuvre dans le cadre de la convention ruralité du département de l'Ardèche (rapport de recherche)

 Bellabre, E., Bouchetal. T., Champollion, P., Cintero, J., Guignard, M., Magogeat, Q., May-Carle, T.& Meissonnier, A

 Université Lumière-Lyon 2Laboratoire éducation, culture et politiques ; 

  02/2021

   https://recherche.univ-lyon2.fr/.../file 

 

Vers une approche multidimensionnelle de l'autonomie

 Anaïs Dethoor 1 Mathieu Hainselin 1 Harmony Duclos

 Centre de Recherche en Psychologie : Cognition, Psychisme, Organisations

  03/2021

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03155326/document

 

Recherches en didactiques

  N°30 2020/2

  Didactiques et éducations à

 

• Anne Glaudel, Sébastien Charbonnier Présentation du numéro « Didactiques et éducations à »

Dossier

• Xavier Michel Quelle approche géographique de l’éducation à la santé dans l’enseignement de la géographie en France ?
• Anne Glaudel, Thierry Philippot L’éducation au développement durable, entre discours didactiques et actualisation dans la classe : l’étude d’un écoquartier à l’école primaire
• Hardouin Magali Approche interdisciplinaire de « la ville de demain » et de la notion de prospective territoriale : une contribution féconde aux « éducations à »
• Christophe Meunier   L’iconotexte pour structurer l’espace géographique au cycle 2
• Guilhem Labinal Les enjeux de l’utilisation d’internet et des moteurs de recherche pour les enseignants du premier degré. L’exemple de la géographie et du programme de cycle 3

Varia

• Hanaà Chalak Construction de savoirs et de textes problématisés par une enseignante débutante lors d’une séance sur la circulation sanguine

https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-4.htm

 

Formation Emploi : revue française de sciences sociales

  N°152

 

 

• Jean-Frédéric Vergnies Edito : des parcours sous conditions
• Noémie Olympio, Valérie Germain La démocratisation des parcours étudiants à l’aune de l’autonomie résidentielle et du type d’études Une nouvelle forme de polarisation scolaire et sociale
• Pierre-Yves Bernard, Pauline David, Céline Jacob « Faire pour apprendre » en écoles de production, un autre modèle de formation ?
• Goucem Redjimi L’expérience de l’individualisation des parcours de formation : entre construction de soi et tensions identitaires
• Gérald Houdeville, Romain Perrier, Charles Suaud Le service civique, un dispositif de dé/re-construction des aspirations juvéniles
• Anne Moysan-Louazel, Gérard Podevin, Carole Tuchszirer Entre résilience et renouvellement : les OPCA à la veille de la réforme sur « la liberté de choisir son avenir professionnel »
• Ludivine Le Gros La reconversion radicale après une grande école de management : entre rupture et réactivation de dispositions intériorisées

https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-4.htm

 

Recherches en éducation

  N°44 | 2021

 Inclusion en contexte de diversité ethnoculturelle : pratiques institutionnelles et points de vue des apprenants sur leurs expériences scolaires

 

Dossier

• Marie-Odile Magnan, Justine Gosselin-Gagné, Geneviève Audet et Xavier Conus Édito - L’éducation inclusive en contexte de diversité ethnoculturelle : comprendre les processus d’exclusion pour agir sur le terrain de l’école
• Xavier Conus Lorsque l’entrée dans le monde scolaire se heurte aux modèles d’enfant et de parent attendus
• Marianne Jacquet et Gwenaëlle André Relations école-familles immigrantes à l’école franco-albertaine : perspectives des travailleurs en établissement en école
• Tya Collins et Corina Borri-Anadon Capacitisme et (néo)racisme au sein des processus de classement scolaires au Québec : interprétations par les intervenants des difficultés des élèves issus de l’immigration
• Corina Borri-Anadon, Geneviève Audet et Eve Lemaire Regards d’acteurs et d’actrices scolaires quant à l’engagement en faveur d’une culture d’équité dans des écoles secondaires québécoises
• Diane Farmer, Christine Connelly et Miriam Greenblatt Éducation inclusive : initiative de formation menée au Canada et interrogations sur les difficultés encourues en cherchant à soutenir la « voix » de l’élève
• Stéphanie Bauer, Nadine Aebischer et Rachel Ribet De la classe d’accueil à la classe ordinaire : une expérience de « bien-être » ? Étude qualitative auprès d’élèves de l’enseignement secondaire vaudois (Suisse)
• Jean-Luc Ratel et Annie Pilote Métamorphoses de l’université et parcours d’étudiants autochtones au Québec : enjeux d’accessibilité aux études et de persévérance scolaire dans une perspective de décolonisation de l’éducation

Varia

• Karine Buard, Minna Puustinen et Amélie Courtinat-Camps Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement
• Amélie Duguet et Sophie Morlaix Rôle de la formation des enseignants du second degré sur leurs pratiques pédagogiques
• Laurent Filliettaz, Isabelle Durand, Marianne Zogmal et Vasiliki Markaki-Lothe Le « schisme interactionnel », une ressource pour apprendre aux frontières du travail et de la formation professionnelle

Recensions

• Jean-Marc Lamarre Jean-François Dupeyron, À l’école de la Commune de Paris. L’histoire d’une autre école
• Audrey Bélanger Béatrice Finet, La Shoah racontée aux enfants, une éducation littéraire ?
• Denis Loizon Xavier Riondet, L’expérience Vrocho à Nice. Controverses et résistances au quotidien au cœur de l’évolution des normes
• Bérengère Kolly André D. Robert & Françoise Carraud, Professeurs des écoles au XXIe siècle. Portraits socioprofessionnels

https://journals.openedition.org/ree/3272

 

Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle

  N°53

 

 

Présentation

• Julien Cahon Les syndicats enseignants et la laïcité scolaire en France (1948-1989)
• Thérèse Perez-Roux, Céline Avenel Représentations et formes d’appropriation de la réforme des études en masso-kinésithérapie par les formateurs : regards croisés entre échelles nationale et locale
• Nadège Tenailleau Les stratégies d’enrôlement pour le maintien d’un projet pédagogique
• Pierre-Alain Filippi L’activité d’une formatrice ESPE à l’épreuve de la mise en œuvre de l’alternance intégrative
• Cécile Roaux Le « bureau du directeur » : contribution à une approche ethnographique du pouvoir en école primaire

https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2020-1.htm