Integrated approaches to literacy and skills development: examples of best practice in adult learning programmes

 Zholdoshalieva Rakhat, Dolma Chung, Ayyappan Annapurna & Chatzigianni Sofia (dir.)

 UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)

 07/2021

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378051?

 

Right to pre-primary education: a global study

 UNESCO

 10/2021

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375332?

 

Pour une inclusion dans l’éducation dès la petite enfance : De l’engagement à l’action

 UNESCO

 10/2021

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378065?

 

Inclusive lifelong learning in cities: policies and practices for vulnerable groups

 UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)

 10/2021

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379538?

 

Identifying Supports for Struggling Students: Findings from the 2021 Learn Together Surveys

  Sy Doan, Lucas Greer, Elizabeth D. Steiner

 RAND Corporation

 11/2021

https://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/research_reports/RRA800/RRA827-3/RAND_RRA827-3.pdf

 

Formation et profession

 Vol. 29, n° 3

 La formation et la profession enseignante : perspectives comparatives en Europe, en Amérique et en Afrique

 

ARTICLES SCIENTIFIQUES

DOSSIER

• Introduction au dossier - La formation et la profession enseignante : perspectives comparatives en Europe, en Amérique et en Afrique, Adriana Morales-Perlaza, Melanie Buser et Bernard Wentzel
• Traductions de la professionnalisation en formation à l’enseignement : des difficultés de mise en oeuvre aux pistes d’amélioration, Jean-Steve Meia, Alexia Stumpf et Paul-André Garessus
• Éléments pour une archéologie des politiques de professionnalisation : Le cas de l’enseignement agricole public en France, Jean-François Marcel, Laurent Faure et Cécile Gardies
• Un programme de formation qui contribue à la formation des enseignants en insertion à Medellín – Colombie, Luz Stella Mejia Aristizabal, Mria Mercedes Jiménez Narvaez, Monica Cividini et Adriana Morales-Perlaza
• Les conditions favorables à la réussite d’un stage selon les stagiaires en formation au Brésil, Alexandre Leite Da Silva et Mais Helena Altarugio
• Comparaison de la perception des exigences professionnelles par les futurs enseignants du primaire à la fin des première, deuxième et troisième années de formation à l’enseignement à Zurich (Suisse), Manuela Keller-Schneider, Melanie Buser et Adriana Morales-Perlaza
• La formation des enseignants au Chili : est-elle une mimêsis de la politique (trans)nationale ? Javier Nunez-Moscoso

HORS-DOSSIER

• Méthodes d’enseignement en cours magistral : une analyse exploratoire, Amélie Duguet et Julien Berthaud
• L’article scientifique en sciences de l’éducation : un genre textuel à l’apparence uniforme constitué de sections aux caractéristiques distinctes, Christiane Blaser, Judith Emery-Bruneau et Stephanie Lanctôt

CHRONIQUES

RECHERCHE ETUDIANTE

• Soutenir le développement de la pensée mathématique des enfants à l’éducation préscolaire : perspectives de recherche, Raymond Nolin
• La collaboration école-famille à la maternelle 4 ans et les enfants présentant des besoins considérés particuliers : un besoin de recherches, Camille Robitaille

INTERVENTION EDUCATIVE

• Soutenir les pratiques des enseignantes à l’éducation préscolaire par les approches éducatives intégrées, Charlaine St-Jean, Johanne April et Marilyn Dupuis-Brouillette

MILIEU SCOLAIRE

• Quand le cours est fini, la porte demeure ouverte, Marie-Hélène Giguère et Audrey Leblanc

NUMERIQUE EN EDUCATION

• Pour un regard critique sur le recours au numérique en éducation, Florent Michelot

FORMATION DES MAITRES

• Pour favoriser une implantation réussie des programmes fondés sur des données probantes : prendre en compte les éléments clés d’une mise en œuvre de qualité, Steve Bissonnette et Christian Boyer

RECENSION

• Gauthier, C. et Martineau, S. (2020). Propos d’un pédagogue. Clermont Gauthier s’entretient avec Stéphane Martineau. Presses Universitaires de Laval, Bérenger Benteux

https://formation-profession.org/numeros/view/32

 

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

  Vol. 47, n° 2, 2021

  Varia

 

• Que savons-nous des facteurs liés à l’implication des parents dans l’éducation préscolaire et des stratégies pour la favoriser ? Julie Poissant, Houria Bénard et François Poulin
• Quelles stratégies pédagogiques participent au développement de la compétence scripturale ? Analyse secondaire d’une enquête à grande échelle ? Sylvie Marcotte et Pascale Lefrançois
• Développer la compétence à écrire en français langue seconde chez des adolescent⋅e⋅s en situation de grand retard scolaire : textes identitaires et ateliers d’expression théâtrale plurilingues, Françoise Armand et Catherine Maynard
• Le décrochage scolaire est-il contagieux ? Exploration du rôle des amis, des partenaires amoureux et de la fratrie, Guillaume Descary, Éliane Thouin, Elizabeth Olivier, Véronique Dupéré, Éric Dion, Isabelle Archambault et Éric Lacourse
• Attirer et retenir des enseignants en zones rurales au Burkina Faso : une analyse des trajectoires, Geneviève Sirois
• Les fondements épistémologiques, didactiques et idéologiques du nouveau programme Histoire du Québec et du Canada, Céline Curtil
• La didactique de l’histoire en France à travers les thèses soutenues dans les années 1990. Étude de trois cas, Catherine Souplet

https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2021-v47-n2-rse06429/

 

Higher Education Quaterly

 Vol. 75, n°4, 10/2021

Special Section in interrogating theoretical and empirical approaches to employability in different global region

 

ARTICLES

• Interrogating theoretical and empirical approaches to employability in different global regions, Omolabake Fakunle, Helen Higson
• Employability as a capacity for agency in the workplace: The implications for higher education of a collective perspective on work, Peter Kahn, Mariangela Lundgren-Resenterra
• Revisiting the concept of employability through economic theories: Contributions, limitations and policy implications, Fátima Suleman
• Taking stock: Employability as an outcome of higher education. Evaluating developments in the German higher education system, Heike Behle
• International students' perspective on developing employability during study abroad, Omolabake Fakunle
• ‘Employability in context’: The importance of considering contextual factors in reimagining employability through Australian student mobility to the Indo-Pacific region, Ly Thi Tran, Thu Thi Quy Do, Huyen Bui
• Enhancing employability opportunities for Pharmacy students; a case study of processes to implement competency-based education in Pharmacy in Kenya, Jalpa Ruparelia, Jessica McMullen, Claire Anderson, Daniella Munene, Naoko Arakawa
• Employment of international education graduates: Issues of economy and resistance to change, Dilrabo Jonbekova, Tatyana Kim, Sulushash Kerimkulova, Alan Ruby, Jason Sparks
• Class origins, higher education and employment in China during the 21st century, Yuqi Lin, Philip Wing Keung Chan
• Framework for Web 2.0 implementation in higher education: Experts’ validation, Pedro Isaías, Paula Miranda, Sara Pífano
• Quality of work life and job performance: A study of faculty working in the technical institutions, Agyapal Singh, Jiwan Jyoti Maini

RECENSIONS

• Resource Management for Colleges and Universities, Deborah Agostino
• Grading the College: A History of Evaluating Teaching and Learning, Jelena Brankovic

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14682273/current

 

European Journal of Education : Research, Development and Policy

 Vol. 56, n°4, 12/2021

Perspectives in school inequalities through the lens of the COVID-19 pandemic

 

ÉDITORIAL

• How the societal lockdown in 2020 revealed structural educational inequalities, Romain Delès, Filippo Pirone

ARTICLES

• Education and digital inequalities during COVID-19 confinement: From the perspective of teachers in the French speaking Community of Belgium, Natacha Duroisin, Romain Beauset, Chloé Tanghe
• School closures in France in 2020: Inequalities and consequences for perceptions, practices and relationships towards and within schools, Filippo Pirone
• Insecurity, lack of support, and frustration: A sociological analysis of how three groups of students reflect on their distance education during the pandemic in Sweden, Ida Lidegran, Elisabeth Hultqvist, Emil Bertilsson, Mikael Börjesson
• The first wave of the COVID-19 pandemic in primary schools in the Czech Republic: Parental perspectives, Irena Smetackova, Stanislav Stech
• Families between care, education and work: The effects of the pandemic on educational inequalities in Italy and Milan, Marta Cordini, Gianluca De Angelis
• Stay home and be unfair: The amplification of inequalities among families with young children during COVID-19, Marco Pitzalis, Emanuela Spanò
• COVID-19 school closures and cumulative disadvantage: Assessing the learning gap in formal, informal and non-formal education, Sheila González, Xavier Bonal
• Parental involvement in remote learning during the COVID-19 pandemic—Dominant approaches and their diverse implications, Tomasz Knopik, Anna Błaszczak, Renata Maksymiuk, Urszula Oszwa
• A systematic literature review of participatory design studies involving teachers, Ari Tuhkala
• Integrated framework model for the leadership role of principals in inclusive education, David Scheer
• Sustainable development goals in the English language high school curriculum in Turkey, Sezen Arslan, Samantha Curle

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14653435/current

 

British Journal of Educational Studies (BJES)

  Vol. 69, n°5, 10/2021

 Diaspora, internationalisation and higher education

 

ÉDITORIAL

• Diaspora, internationalization and higher education, Annette Bamberger, Terri Kim, Paul Morris & Fazal Rizvi

ARTICLES

• Diaspora, ethnic internationalism and higher education internationalisation: the korean and jewish cases as stateless nations in the early 20th century, Terri Kim & Annette Bamberger
• International Higher Education and the Formation of Business Diasporas, Fazal Rizvi
• International students and alternative visions of diaspora, Rachel Brooks & Johanna Waters
• Students at the nexus between the chinese diaspora and internationalisation of higher education: the role of overseas students in china’s strategy of soft power, Christine Han & Yaobin Tong
• Negotiating educational choices in uncertain transnational space: south asian diaspora in the united arab emirates, Lee Rensimer
• ‘New wave turks’: turkish graduates of german universities and the turkish diaspora in germany, Yusuf Ikbal Oldac & Nigel Fancourt
• Mobile and elite: diaspora as a strategy for status maintenance in transitions to higher education, Karen Lillie

https://www.tandfonline.com/toc/rbje20/69/5?nav=tocList

 

British Educational Research Journal (BERJ)

 Vol. 47, n°5, 10/2021

 

• Understanding school mobility and mobile pupils in England, Clara Rübner Jørgensen, Thomas Perry
• Silence at school: Uses and experiences of silence in pedagogy at a secondary school, Amy Hanna
• Preventing violent extremism: Resourcing, stakeholder strategies and fostering belonging and connection in Australian schools, Garth Stahl, Melanie Baak, Sam Schulz, Ben Adams, Andrew Peterson
• Embodying the least-adult role, Lindsey Garratt
• Sorting or mixing? Multi-track and single-track schools and social inequalities in a differentiated educational system, Herman G. van de Werfhorst
• Understanding higher education access: Inequalities and early learning in low and lower-middle-income countries, Sonia Ilie, Pauline Rose, Anna Vignoles
• Social inequalities in early childhood competences, and the relative role of social and emotional versus cognitive skills in predicting adult outcomes, Ingrid Schoon, Bilal Nasim, Rose Cook
• Social inequalities in attaining higher education in Scotland: New evidence from sibling data, Adriana Duta, Cristina Iannelli, Richard Breen
• Twenty-two testable hypotheses about phronesis: Outlining an educational research programme, Kristján Kristjánsson
• Cognition in art education, Rebecca Heaton
• Grade retention and academic self-concept: A multilevel analysis of the effects of schools’ retention composition, Timo Van Canegem, Mieke Van Houtte, Jannick Demanet
• The relationship between child behaviour problems at school entrance and teenage vocabulary acquisition: A comparison of two generations of British children born 30 years apart, Sam Parsons, Alice Sullivan, Vanessa Moulton, Emla Fitzsimons, George B. Ploubidis
• ‘University is a non-Muslim experience, you know? The experience is as good as it can be’: Satisfied settling in Muslim students’ experiences and implications for Muslim student voice, Maisha Islam, Lucy Mercer-Mapstone
• Unseen roots and unfolding flowers? Prison learning, equality and the education of socially excluded groups, Sarah Galloway
• The culture of disciplines: Reconceptualising multi-subject curricula, Richard Davies, Jo Trowsdale

https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/toc/14693518/2021/47/5

 

American Educational Research Journal (AERJ)

 Vol. 58, n°6, 12/2021

 

• Dual Language as White Property: Examining a Secondary Bilingual-Education Program and Latinx Equity, Laura C. Chávez-Moreno
• Can Free Community College Close Racial Disparities in Postsecondary Attainment? How Tulsa Achieves Affects Racially Minoritized Student Outcomes, Elizabeth Bell and Denisa Gándara
• District-Level School Choice and Racial/Ethnic Test Score Gaps, Lorraine Blatt and Elizabeth Votruba-Drzal
• How Finance Reform May Alter Teacher and School Quality:California’s $23 Billion Initiative, JoonHo Lee, Bruce Fuller, and Sophia Rabe-Hesketh
• Coming Soon to a Neighborhood Near You? Off-Campus Recruiting by Public Research Universities, Karina G. Salazar, Ozan Jaquette, and Crystal Han
• The Role of College-Bound Friends in College Enrollment Decisions by Race, Ethnicity, and Gender, Steven Elías Alvarado

https://journals.sagepub.com/toc/AER/current

 

Journal of Psychological and Educational Research - JPER (JPER)

 Vol. 29, n°2, 5/2021

 

• School communication strategies improve schools' surroundings’ safety: the moderation of students’ participation and anti-bullying programs in northern Italy, Perasso, G., Barone, L., & Health Behaviour in School Aged Children Lombardy Group Pages 7-33
• Assessment the loneliness of Slovak adolescents: adaptation of the Social and Emotional Loneliness Scale for Adults (SELSA-S) to adolescents and verification of psychometric attributes in the Slovak version, Lichner, V., Žiaková, E., & DiTommaso, E. Pages 34-56
• Applying a step-wise approach in writing a psychobiography. The case of Beethoven, Jareño Gómez, A., Chiclana Actis, C., & Noriega García, C. Pages 57-71
• Interpretation of statistical concepts in psychology: knowledge level and effects of an instructional design in Peruvian university students, Tafur-Mendoza, A. A., Peña-Calero, B. N., Aliaga Guanilo, C. D., Moreau Almaraz, C. A., Ramírez-Bontá, F. C., Garcia-Serna, J. E., & Meza-Chahuara, O. E. Pages 72-96
• A cross-cultural evaluation of children’s drawings of gender role stereotypes in Italian and Cambodian students, Bozzato, P., & Longobardi, C. Pages 97-115
• Are our children engaged with school in the era of COVID-19?, Canet-Juric, L., Gelpi Trud, R., Gall, J. I., López-Morales, H., del Valle, M., & Andrés, M. L. Pages 116-139
• The effectiveness of cognitive-behavioural psychotherapy in Wilson's disease: single subject experiment, Roman, O. T. Pages 140-153
• The Childhood Executive Functioning Inventory (CHEXI): psychometric properties and association with academic achievement in Kenyan first graders, Amukune, S., & Józsa, K. Pages 154-176
• Academic engagement predicts flourishing among students in online learning setup: the mediating role of psychological needs, Montano, R. L. T. Pages 177-196

http://www.marianjournals.com/book/volume-29-issue-1-2021/

 

Journal of Philosophy of Education

  Vol. 55, n°3, 6/ 2021

  Special Issue on the Educational Value of Monuments

 

• In memoriam: The who, how, where and when of statues, Angela H. Hobbs
• Monumental changes: The civic harm argument for the removal of Confederate monuments, Timothy J. Barczak, Winston C. Thompson
• Colonial monuments as slurring speech acts, Arianne Shahvisi
• Monuments and monsters: Education, cultural heritage and sites of conscience, Christine Sypnowich
• What is an appropriate educational response to controversial historical monuments?, Michael S. Merry, Anders Schinkel
• Iconoclasm, monuments, art: Stacy Boldrick interviewed by Lily Jean, Lily Jean
• ‘Please don't destroy until it's completely destroyed’: Arts of education towards democracy
• SunInn Yun
• Curating the forensic gaze in traumatic memorial sites: Recalibrating the sense of materiality in Santiago's Londres-38, Mario Di Paolantonio
• ‘Look on my works ye mighty…’: Iconoclasm, education and the fate of statues, Robert A. Davis

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14679752/2021/55/3

 

Questions Vives, recherches en éducation

  N°34 | 2020

  Expériences vécues et surgissement d'événements : une écriture du sensible en recherche biographique

 

• Martine Janner Raimondi Expérience sensible du corps de chair et phénoménologie de l’événement : vers une éthique de la délicatesse
• Christophe Blanchard Témoignage. Se réapproprier les évènements de son histoire pour accéder à l'emploi : l'exemple de la start-up sociale Whire

    Partie 1 : Des expériences vécues dans le sensible des corps-de-chair aux événements et leur historicité

• Martine Janner Raimondi Prise en compte des expériences vécues : de la chair des corps à l’intercorporéité dans le monde commun de la vie
• Frédéric Moussion Le non-événement : vers la prise en compte d’un nouveau paradigme ?
• Izabel Galvao Mémoire collective et pouvoir d’agir : recherche-intervention auprès d’un centre d’hébergement en voie de déménagement

    Partie 2 : Des événements in situ de l'espace sensible mis en récit

• Marie Hèlène Verneris La mise en récit de l’expérience d’un évènement traumatique se pense-t-elle dans les mêmes termes qu’un récit « ordinaire » ?
• Carole Baeza Expérience sensible, métaphores vives et soin de soi en hémophilie
• Mike Gadras Dynamiques de sens et implication de l’évènement : le cas d’un groupe d’exilés dans les marges
• Valérie Melin L’expérience du raccrochage scolaire : Apprendre à dire et à faire entendre l’événement du décrochage pour le penser, le dépasser et en faire son histoire

    Partie 3 : Approcher et dire les événements : questions de méthodes de recherche et de formation

• Anne Dizerbo Cadre éthique et innovation méthodologique : chercher avec des personnes en situation de maladie auto-immune rare
• Julia Midelet et Valérie Viné Vallin Partages des expériences de vie et prendre part à une recherche : comment le chercheur peut-il prendre en compte les publics à la communication entravée ?
• Marie Hèlène Verneris Quelle posture pour le chercheur en situation d’entretien dans le milieu carcéral avec des personnes dites « en grande vulnérabilité » ?
• Séverine Colinet et Béatrice Mabilon-Bonfils L’université des artistes ou comment utiliser la forme artistique pour former les professeurs

https://journals.openedition.org/questionsvives/4963