Science Education

 Vol. 103, n°2, 3/2019

 

• Applying actor–network theory to identify factors contributing to nonpersistence of African American students in STEM majors, André M. Green, Brenda R. Brand, George E. Glasson
• Science expectancy, value, and cost profiles and their proximal and distal relations to undergraduate science, technology, engineering, and math persistence, Tony Perez, Stephanie V. Wormington, Michael M. Barger, Rochelle D. Schwartz‐Bloom, You‐kyung Lee, Lisa Linnenbrink‐Garcia
• Do you see what I‐SEA? A Rasch analysis of the psychometric properties of the Inventory of Student Evolution Acceptance, Gena C. Sbeglia, Ross H. Nehm
• Science and language integration with English learners: A conceptual framework guiding instructional materials development, Okhee Lee, Lorena Llosa, Scott Grapin, Alison Haas, Marcelle Goggins
• “Do I feel threatened? No… I’m learning!”—Affective and relational dynamics in science professional development, Carla Finkelstein, Lama Z. Jaber, Vesal Dini
• Early childhood science interest development: Variation in interest patterns and parent–child interactions among low‐income families, Scott A. Pattison, Lynn D. Dierking
• Science museum educators' professional growth: Dynamics of changes in research–practitioner collaboration, Jesús Piqueras, Marianne Achiam
• How do middle school girls of color develop STEM identities? Middle school girls’ participation in science activities and identification with STEM careers, Hosun Kang, Angela Calabrese Barton, Edna Tan, Sandra D. Simpkins, Hyang‐yon Rhee, Chandler Turner
• Learning to notice science concepts in engineering activities and transfer situations, Catherine C. Chase, Laura Malkiewich, Aakash S. Kumar

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/1098237x/2019/103/2

Revue de l'Analyse de Pratiques Professionnelles

  Numéro 14 – janvier 2019

 

• Editorial
• Bertrand Lessault, Jean Chocat et Sophie Leymarie Le langage comme support au travail de l’analyse de pratiques professionnelles
• Véronique Bruyere, Florence Larsen et Valérie Nagy 15 ans d’analyse de pratiques avec des enseignants et par des enseignants dans le canton de Genève
• Philippe Péaud Former des formateurs à l’analyse des pratiques, l’histoire d’un enracinement
• Patrick Robo L’autorisation, frein ou levier pour l’implication en analyse de pratiques professionnelles
• Nancy Lauzon et Michel Desjardins Analyse de la pratique professionnelle dans un groupe de codéveloppement
• Marc Thiébaud et Jürg Bichsel Animer un groupe d’analyse de pratiques professionnelles : mobiliser diverses formes de régulation Marc Thiébaud et Jürg Bichsel Temps « méta » dans les groupes d’analyse de pratiques
• Michèle Knuchel-Bossel Compte-rendu de la Journée d’Antenne Suisse Explicitation du 17 novembre 2018
• Collectif Echanges en lien avec l’utilisation de techniques de l’entretien d’explicitation en APP

http://www.analysedepratique.org/?page_id=23

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche

  n°3 - Février 2019

 La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2016


http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid139385/la-formation-continue-dans-l-enseignement-superieur-public-en-2016.html

ote d'information - Enseignement supérieur et recherche

  n°2 - Janvier 2019

 Les bacheliers 2014, entrés dans l'enseignement supérieur : où en sont-ils la troisième année ?


http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid138567/les-bacheliers-2014-entres-dans-l-enseignement-superieur-ou-en-sont-ils-la-troisieme-annee.html

Note d'information - DEPP

  N°19.02 - mars 2019

 La motivation et le sentiment d'efficacité des élèves baissent de façon socialement différenciée au cours du collège

https://www.education.gouv.fr/cid139688/la-motivation-et-le-sentiment-d-efficacite-des-eleves-baissent-de-facon-socialement-differenciee-au-cours-du-college.html

Recherches en éducation

  N°35 - Janvier 2019

 Des normes pour enseigner. Mises à l’épreuve et mises en œuvre

 

PATRICK RAYOU - Édito

• EIRICK PRAIRAT - Qu’est-ce qu’une norme professionnelle ? 
• MARIE BERETTI - L’autorité à l’école : entre enseignants et élèves, une norme relationnelle ? 
• NATHALIE BÉLANGER & SABINE KAHN - Les dispositifs individualisés d’aide aux élèves : lieux de renormalisation.Comparaison entre l’Ontario et la Belgique
• RACHEL GASPARINI - Normes scolaires et normes professionnelles à l’épreuve des troubles du comportement ? 
• JEAN-YVES SEGUY - Réformes éducatives sous le Front populaire et mise à l’épreuve des normes professionnelles et pédagogiques. Le cas du livret Fontègne
• GEORGES FERONE - Numérique et apprentissages : prescriptions, conceptions et normes d’usage
• CORINNE MARLOT, CATHERINE AUDRIN & LUDOVIC MORGE - Des normes professionnelles auto-prescrites. Le cas de la mise en œuvre de la démarche d’enseignement scientifique en Suisse romande
• SABRINA MOISAN & FRÉDÉRIC SAUSSEZ - Pressions et expressions de normes dans les pratiques d’enseignement de l’histoire au secondaire
• MARIE-SYLVIE CLAUDE & PATRICK RAYOU - Gestes, savoirs et normes de métier des enseignants vus par des collégiens
• FRANÇOISE ROBIN - Quand des parents interprètent les normes scolaires : le cas du travail scolaire hors la classe en début de primaire

Varia

• BÉATRICE DROT-DELANGE - Interactions entre gestion personnelle de l’information et connaissances professionnelles des enseignants. Le cas de l’informatique et sciences du numérique
• GWÉNAËL LEFEUVRE, BRUNO FONDEVILLE, RÉMI BONASIO & PHILIPPE VEYRUNES - L’appropriation collective d’un dispositif pédagogique à l’école primaire. La construction d’un compromis provisoire entre des principes de justice différents : le cas du « plan de travail » 
• PAUL LEHNER - L’orientation scolaire comme problème public (1964-1968) : sens et finalités d’une politique éducative
• VIRGINIE MESSINA - Permettre la compréhension de l’action dans un jeu d’imitation. Le cas de l’action conjointe entre un artiste chorégraphique et des élèves-danseurs à l’école élémentaire

http://recherches-en-education.net/spip.php?article382

Recherches en éducation

 N° 36 - Mars 2019

  Frontières de l’école et Frontières dans l’école : enjeux politiques et défis éthiques

 

Dossier thématique* 

 * BÉRENGÈRE KOLLY & ALAIN KERLAN - Édito 
 * PHILIPPE FORAY - Où sommes-nous lorsque nous sommes à l'école ? 
 * ANDRÉ PACHOD - De l'école sanctuaire à l'école sans murs 
 * CHRISTINE FOCQUENOY - Du surveillant général cerné par les murs au  conseiller principal d'éducation, passeur de frontières 
 * ÉRIC DUBREUCQ - Pouvoir éducatif et frontières du moi 
 * SAMIA LANGAR - L'Islam dans l'école : une frontière invisible ? 
 * JEAN-MARC LAMARRE - L'éducation interculturelle : une éducation aux frontières 
 * BÉRENGÈRE KOLLY - Abolir les frontières dans la classe ? 

Varia * 

 * FRÉDÉRIC DUPRÉ - Les dispositifs ULIS au collège : quelles articulations entre la classe et le regroupement spécialisé ? 
 * JESSYCA TRETOLA - Le recours au français langue maternelle dans les praxéologies des professeurs des écoles en séances de langue vivante étrangère 

Recension 

 Pensée critique, enseignement de l'histoire et de la citoyenneté MARC-ANDRÉ ÉTHIER, DAVID LEFRANÇOIS & FRANÇOIS AUDIGIER De Boeck, 2018  Recension par Catherine Duquette 
 École et familles. Une approche sociologique JEAN-PAUL PAYET De Boeck, 2017   Recension par Pierre Perier

http://recherches-en-education.net

Cahiers pédagogiques

 N° 551, février 2019

 Expliciter en classe

 

Les actualités éducatives

Éditorial

• Cassandre et les autres Cecile Blanchard
• Pour une culture générale du climat Valérie Masson-Delmotte
• Vous reprendrez bien un café ? Daniel Comte
• Une conférence inversée Natacha Lefauconnier

L’école ailleurs

• Regard d’une mère sur le système éducatif californien Thomas Giovannetti

L’actualité de la recherche

• École inclusive et dilemmes professionnels Catherine Reverdy

La chronique de Nipédu

• Le bon, la brute et Eul’Gringo Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre

Billet du mois

• Un taux de perte acceptable ? Gwenaël Le Guével

Dossier : Expliciter en classe

• Avant-propos par Andreea Capitanescu Benetti, Sylvie Grau

Pourquoi expliciter ?

• Expliciter ensemble Patrick Rayou
• Casser l’alignement « œil-raquette-balle » Emmanuel Richardot
• Les enjeux d’un débat Laurent Lescouarch
• Déplier la pensée dans l’action Françoise Héraut, Carine Rossand
• Tenir au pas ses chevaux Mary-Élise Dubel
• Expliciter un nouvel environnement Charlotte Pourcelot
• Se méfier des gens qui nous veulent du bien ! Andreea Capitanescu Benetti, Laetitia Progin
• Entre nécessité et limites Bruno Robbes

Qui explicite ? Et quoi expliciter ?

• Il faut toujours dire les choses Sylvie Grau
• Des implicites sur l’enseignement explicite Yves Reuter
• Dans le cadre ou hors champ ? Céline Camusson
• Expliciter l’école aux parents Claire Burdin
• Du fil des consignes à la pelote des apprentissages Jean-Michel Zakhartchouk
• Des articulations à construire en formation Séverine Tailhandier
• Ose ! Virginie Charayron-Pays
• Un leurre : la transparence Maria-Alice Médioni

Comment expliciter ?

• Faire mouche Sylvain Connac
• Lied ou rondo ? Marie-Céline Huguet
• L’explicitation passe aussi par le corps Catherine Grivet Bonzon
• Bouger n’est pas danser Sylvie Grau
• T’es-tu senti en colère ? Audrey Girard, Bruno Fondeville
• Dire ses trucs aux autres Matthieu Chantal, Karine Hurtevent
• Tu fais quoi en premier ? Pierre Lecefel

Les articles en ligne :

• Un marché de connaissances coopératif Clothilde Jouzeau Kraeutler
• Des pictogrammes pour expliciter Émilie Cassard
• Le travail qui produit et le travail qui construit Loïc Braïda
• Montrer comment ça se passe Soraya de Simone
• Des réponses à pouces levés Sophie Handy
• Bibliographie Andreea Capitanescu, Sylvie Grau

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

• Neige Caroline Rousseau
• Premier conseil collège-lycée Fadi Makki
• Entre, on t’a gardé une place Anouk F.
• Le livre qu’il te faut Patricia Quéré
• L’enfant qui tombait Jean-Charles Léon

Faits et idées

• Les enjeux de l’évaluation des établissements Stéphane Germain
• Comment favoriser le vivre ensemble à l’école ? Aurélie Varot, Cathy Perret
• Amener les élèves à créer Nathalie Tamion
• Depuis le temps…
• Fay ce que vouldras Yannick Mével
• Le livre du mois
• L’illusion méritocratique David Guilbaud

http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-551-Expliciter-en-classe-11998

ÉLA - Études de linguistique appliquée (éla)

  N° 191 - 2018/3

 La prescription linguistique : applications et réactions

 

• Danielle Candel et Douglas A. Kibbee Introduction
• Xavier North Qu’est-ce qui autorise une langue à prescrire ?
• Martin Stegu Linguistique populaire et prescription
• Josette Rebeyrolle, Ludovic Tanguy et Amélie Josselin-Leray Laboratoire d’observation de l’usage terminologique
• Aida Todi La prescription linguistique entre tradition et nouveauté. Le cas du roumain
• Prisque Barbier De l’inventaire au dictionnaire : rôles et enjeux des analyses lexicographiques dans la construction de la norme exogène
• Mélanie Bernard-Béziade L’adaptation graphique des anglicismes dans la langue espagnole : normes et prescriptions
• Francis Tollis   Quand un grammairien n’applique pas ses propres prescriptions graphophoniques : le cas d’Antonio de Nebrija dans sa Gramática castellana (1492)
• François Gaudin L’émancipation par la prescription chez les lexicographes
• Béatrice Godart-Wendling   Prescriptions et représentation de la langue
• Hélène Hugounenq et Camille Martinez Sourds et champions d’orthographe. Le poids de la prescription linguistique chez deux populations de scripteurs

https://www.cairn.info/revue-ela-2018-3.htm

Recherche et formation

  N° 87 - 2018/1

 Former pour lutter contre les inégalités

 

• Maíra Mamede et Julien Netter Former pour lutter contre les inégalités
• Alejandra Birgin La formation des enseignants et l’égalité en Argentine : tensions et controverses dans les discours publics d’hier et d’aujourd’hui
• Sylvain Broccolichi, Christophe Joigneaux et Catherine Couturier Comment les jeunes maîtres appréhendent-ils les difficultés de leurs élèves ? Aspirations initiales, obstacles actuels et possibilités de les surmonter
• Laurence Espinassy, Fabienne Brière-Guenoun et Christine Félix De l’intervention-recherche dans les dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires à la formation des enseignants
• Denis Butlen et Pascale Masselot De la recherche à la formation : enrichir les pratiques des enseignants pour favoriser les apprentissages des élèves en mathématiques
• Sylvie Cèbe et Roland Goigoux Lutter contre les inégalités : outiller pour former les enseignants

Autour des mots de la formation

• Patrick Rayou Pédagogie explicite

Entretien

• Patrick Picard, Maíra Mamede et Julien Netter Recherche, formation, métiers : quelle interface ?

Notes critiques

• Sylvain Genevois Henry, J., Nguyen, A. et Vandeput, E. (2017). L’informatique et le numérique dans la classe. Qui, quoi, comment ?   Namur, Belgique : Presses universitaires de Namur, 228 p. ISBN : 978-2-87037-976-9
• Laurent Gutierrez Alix, S.-A. (2017). L’éducation progressiste aux États-Unis. Histoire, philosophie et pratiques (1876-1919) Grenoble : PUG, 216 p. ISBN : 978-2-7061-2706-9
• Cédric Frétigné Thievenaz, J. (2017). De l’étonnement à l’apprentissage. Enquêter pour mieux comprendre Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck Supérieur, 304 p. ISBN : 978-2-8073-0711-7
• Bruno Robbes Connac, S. (2017). Enseigner sans exclure. La pédagogie du colibri Paris : ESF Éditeur, 224 p. ISBN : 978-2-7101-3367-4
• Denis Lemaître Zaid, A. (2017). Élaborer, transmettre et construire des contenus. Perspective didactique des dispositifs d’éducation et de formation en sciences et technologie Rennes : PUR, 254 p. ISBN : 978-2-7535-5502-0
• Frédéric Torterat  Wittorski, R., Maulini, O. et Sorel, M. (dir.). (2015). Les professionnels et leurs formations. Entre développement des sujets et projets des institutions Berne, Suisse : Peter Lang, 237 p. ISBN : 978-3-0343-1569-2

https://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2018-1-page-109.htm

Histoire de l'éducation

 N° 148 | 2017

 Histoire de l’éducation au Moyen-Orient de la fin du XIXe siècle à nos jours

 

   Dossier

• Chantal Verdeil Histoire contemporaine de l’éducation au Moyen-Orient (XIXe-XXe siècle). Essai de synthèse historiographique
• Annalaura Turiano État, réformistes et philanthropes : un état des lieux de l’offre d’enseignement industriel dans l’Égypte coloniale (1882-1919) State, reformists and philanthropists: A survey of industrial school-based education in colonial Egypt (1882-1919)
• Catherine Mayeur-Jaouen Famille, Patrie et Loi morale : un manuel d’éducation civique pour écoliers égyptiens au début du XXe siècle Family, nation and moral law: a manual of civic education for Egyptians at the beginning of the twentieth century
• Philippe Bourmaud Leadership et interculturalité : enseigner la sociologie à Beyrouth du mandat à l'indépendance (années 1920-années 1950) [Résumé | Accès restreint] Leadership and Interculturality: Teaching Sociology in Beirut from the Mandate to Independence (1920s-1950s)
• Iris Seri-Hersch Et si la rupture didactique précédait l’indépendance politique ? Revisiter la chronologie du Soudan contemporain au prisme de l’histoire enseignée à ses écoliers (1900-1970) [What if the break in teaching preceded political independence? Reappraising the Chronology of Modern Sudan through the prism of History Teaching Practices in Sudanese Schools, 1900-1970
• Marianne Blanchard “The next generation of cultivators”: teaching agriculture in Iraq, Palestine and Transjordan (1920-1960) « Former la génération suivante des cultivateurs » : l’enseignement agricole en Irak, Palestine et Transjordanie (1920-1960)

   Varia

• Thomas Preveraud Se déprendre d’Euclide pour enseigner la géométrie : une convergence de pratiques pédagogiques à l’heure des transformations de l’école américaine (1800-1840) Breaking away from Euclid for the teaching of geometry. A convergence of teaching practices at time of changes in the American school (1800-1840)

   Notes critiques

• Sébastien-Akira Alix Tröhler (Daniel). Pestalozzi. Au cœur du « tournant pédagogique » Lausanne, Éd. Antipodes, 2016, 155 p.
• Jean-Yves Seguy GUTIERREZ (Laurent), MARTIN (Jérôme), OUVRIER-BONNAZ (Régis) (dir.). Henri Piéron (1881-1964), Psychologie, orientation et éducation Toulouse, Octarès Éditions, 2016, 266 p.
• Maryse Cuvillier ENFERT (Renaud d’). L’enseignement mathématique à l’école primaire de la Révolution à nos jours. Textes officiels (t. 2 : 1915-2000) Limoges, Presses universitaires de Limoges, 2015
• Annie Bruter FALAIZE (Benoît), L’histoire à l’école élémentaire depuis 1945 Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2016, 331 p. [préface de Jean-François Chanet, postface de François Jacquet-Francillon]
• Patricia Legris ENFERT (Renaud d’), LEBEAUME (Joël) (dir.), Réformer les disciplines scolaires. Les savoirs scolaires à l’épreuve de la modernité 1945-1985 Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2015, 273 p.
• Marianne Blanchard BENOIST (Pierre), Une histoire des instituts universitaires de technologie (IUT)   Paris, Classiques Garnier, 2016, 208 p.
• Yves Verneuil POUCET (Bruno), VALENCE (David) (dir.), La loi Edgar Faure. Réformer l’université après 1968 Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2016, 254 p.
• Clémence Cardon-Quint GUTIERREZ (Laurent), LEGRIS (Patricia) (dir.) Le Collège unique. Éclairages socio-historiques sur la loi du 11 juillet 1975 Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2016, 256 p. [préface d’Antoine Prost]

https://journals.openedition.org/histoire-education/3353

2ο Συμπόσιο 2018-2019. Video

2o Συμπόσιο 16-3-2019

Θέμα: Η Μεταφορά Ευρωπαϊκών Πολιτικών για τη Διαβίου Μάθηση στο Εθνικό Επίπεδο.

Συμμετέχουν οι:

1. Βασιλόπουλος Ανδρέας, διδάκτορας Πανεπιστημίου Πατρών και διδάσκων στο MaHep (συντονιστής)

2. Καβασακάλης Αγγελος, διδάκτορας Πανεπιστημίου Πατρών, μέλος ΣΕΠ ΕΑΠ, διδάσκων στο MaHep

3. Σαρακινιώτη Αντιγόνη, διδάκτορας του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, Επίκουρη Καθηγήτρια ΑΠΘ.

Video

Μέρος 1^ο

Μέρος 2^ο

Μέρος 3^ο

Μέρος 4^ο

Learning Mobility II: An estimation of the benchmark

 Sara Flisi & Mabel Sánchez-Barrioluengo

  European Commission (EC)

 11/2018

https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/7b5d7edd-e6f9-11e8-b690-01aa75ed71a1/language-en

Doctoral education in Europe today: approaches and institutional structures

 Alexander Hasgall, Bregt Saenen & Lidia Borrell-Damian

 European University Association (EUA)

 01/2019


https://www.eua.eu/downloads/publications/online%20eua%20cde%20survey%2016.01.2019.pdf

Pathways of progression: linking technical and vocational education and training with post-secondary education

 Simon Field & Ava Guez

 UNESCO

 12/2018


https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265943