Birthplace diversity, income inequality and education gradients in generalised trust

Birthplace diversity, income inequality and education gradients in generalised trust

 Francesca Borgonovi, Artur Pokropek

 Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )

  01/2018


http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/f16a8bae-en.pdf?expires=1517774133&id=id&accname=guest&checksum=27089DDC7CFACC7437405C4EC4325E40

Découvrir le système éducatif français

Découvrir le système éducatif français

  Centre de ressources et d’ingénierie documentaires

  12/2017


http://www.ciep.fr/sites/default/files/focus-decouvrir-systeme-educatif-francais.pdf

Rapport d'information fait au nom de la commission des affaires étrangères, de la défense et des forces armées sur le contrat d'objectifs et de moyens 2017-2020 de Campus France

Rapport d'information fait au nom de la commission des affaires étrangères, de la défense et des forces armées sur le contrat d'objectifs et de moyens 2017-2020 de Campus France

 PICCHIA Robert del, VALLINI André

 Sénat - Commission des affaires étrangères, de la défense et des forces armées

 01/2018


http://www.senat.fr/notice-rapport/2017/r17-090-notice.html

Retours précoces sur la voie des diplômes : vers une formation "tout au long du début de la vie" ?

Retours précoces sur la voie des diplômes : vers une formation "tout au long du début de la vie" ?

 Centre d'études et de recherches sur les qualifications

  01/2018



 http://www.cereq.fr/.../BREF%20360_web.pdf 

Le Doctorat à la Loupe : Carrières des docteurs

Le Doctorat à la Loupe : Carrières des docteurs

 Confédération des Jeunes Chercheurs - Association Nationale Des Docteurs

 01/2018


https://www.andes.asso.fr/wp-content/uploads/pdf/FicheDoctoratALaLoupe-23.pdf

5ο σεμινάριο 2017 - 2018. Video.

Εισηγητές: Καπογιάννης Δ. και Βάθη Π. από το ΤΕΙ Δυτ. Ελλάδας (Μεσολόγγι).

Θέμα: Η Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ως κοιτίδα κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ο ρόλος των ΠΤΔΕ.

Video

Μέρος 1ο

Μέρος 2ο

Μέρος 3ο

5ο σεμινάριο 2017 - 2018. Φωτογραφίες

Εισηγητές: Καπογιάννης Δ. και Βάθη Π. από το ΤΕΙ Δυτ. Ελλάδας (Μεσολόγγι).

Θέμα: Η Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ως κοιτίδα κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ο ρόλος των ΠΤΔΕ.

Φωτογραφίες

Revista Española de Educación Comparada (REEC)

Revista Española de Educación Comparada (REEC)

  N° 30, juillet-décembre 2017

ESTUDIOS E INVESTIGACIONES

• La educación infantil en Colombia y España. Una aproximación legislativa, Daniela Cubillos Padilla, Mónica Borjas, Javier Rodríguez Torres
• Notas para una construcción metodológica en educación comparada, Patricia Ducoing-Watty, Ileana Rojas-Moreno
• Educar a la ciudadanía global en una perspectiva intercultural, Massimiliano Fiorucci
• El inglés en educación obligatoria. Una mirada comparada a los casos de España y Holanda, María González Villarón
• Gobernanza de la formación profesional dual española: entre la descoordinación y la falta de objetivos, Pablo Sanz de Miguel
• “Bildung”: concepto, evolución e influjo en la pedagogía occidental desde una perspectiva histórica y actual, Alicia Sianes-Bautista
• Los ciclos de reforma educativa en América Latina: 1960, 1990 y 2000, Claudio Suasnábar
• Una aproximación al carácter investigativo de la Educación Técnica y Profesional cubana actual, Pedro Luis Yturria Montenegro, Reinaldo Néstor Cueto, Juan Alberto Mena Lorenzo

http://ife.ens-lyon.fr/vst/Sommaires-revues/DetailSommaire.php?parent=actu&id=5113

Revista de Psicodidáctica

Revista de Psicodidáctica

 Vol. 23, n° 1, 1-6/2018

• The Relationship of Botín Foundation's Emotional Intelligence Test (TIEFBA) with Personal and Scholar Adjustment of Spanish Adolescents / La relación del Test de Inteligencia Emocional de la Fundación Botín (TIEFBA) con el ajuste personal y escolar de adolescentes españoles, Pablo Fernández Berrocal, Desiree Ruiz-Aranda, Jose Martín Salguero, Raquel Palomera, Natalio Extremera
• Testing the Relationships between Global, Contextual, and Situational Motivation: A Longitudinal Study of the Horizontal, Top-Down, and Bottom-Up Effects / Probando las relaciones entre la motivación global, contextual y situacional: un estudio longitudinal de los efectos horizontal, arriba-abajo y abajo-arriba, Juan L Nuñez, Jaime León
• Attitudes toward Cultural Diversity in Spanish and Portuguese Adolescents of Secondary Education: The Influence of Heteronormativity and Moral Disengagement in School Bullying / Actitudes hacia la diversidad cultural de adolescentes de secundaria españoles y portugueses: La influencia de la heteronormatividad y la desconexión moral hacia el bullying, María Victoria Carrera-Fernandez, Xosé Manuel Cid, Ana Almeida, Antonio González, María Lameiras
• Analysis of Sociocultural Stereotypes Towards thin Body and Muscular Body: Differences According to Sex and Weight Discrepancy / Análisis de los estereotipos socioculturales hacia cuerpo delgado y cuerpo musculoso: Diferencias en función del sexo y discrepancia con el peso, Antonio Granero-Gallegos, José Martín-Albo Lucas, Álvaro Sicilia Camacho, Jesús Medina-Casaubón, Manuel Alcaraz-Ibáñez
• The role of teaching practices in the prevention of school violence among peers / El rol de las prácticas docentes en la prevención de la violencia escolar entre pares, Ángel Alberto Valdés Cuervo, Belén Martínez Ferrer, Ernesto Alonso Carlos Martínez
• Understanding the Connections between Self-Perceptions and Future Expectations: A Study with Spanish and Portuguese Early Adolescents / Las relaciones entre autopercepciones y expectativas futuras: un estudio con preadolescentes españoles y portugueses, Laura Verdugo, Yolanda Sánchez-Sandoval, Teresa Freire
• Use of Oral Narrative and Morphosyntactic Activities to Improve Grammar Skills in Pupils with Specific Language Impairment (SLI) / El uso combinado de narraciones orales y actividades morfosintácticas para mejorar habilidades gramaticales de alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), Gustavo M. Ramírez Santana, Víctor M. Acosta Rodríguez, Ana M. Moreno Santana, Nayarit del Valle Hernández, Ángeles Axpe Caballero
• Social Adjustment and Cooperative Work in Primary Education: Teachers’ and Parents’ View / Adaptación y trabajo cooperativo en el alumnado de educación primaria desde la percepción del profesorado y la familia, Cira Carrasco Romero, Rafael Alarcón, Mª Victoria Trianes
• The brief-ACRA scale on learning strategies for university students / Evaluación de estrategias de aprendizaje mediante la escala ACRA abreviada para estudiantes universitarios, Lucía Jiménez García, Alfonso Javier García González, Javier López-Cepero Borrego, Francisco Javier Saavedra García
• Antisocial behaviour and executive functions in young offenders / Conducta antisocial y funciones ejecutivas de jóvenes infractores, María José Gil Fenoy

http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/issue/view/1618

Revista Fuentes

Revista Fuentes

 Vol. 19, n° 2, juillet-décembre 2017

 ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA Y COMPETENCIA DIGITAL

PRESENTACIÓN

• Presentación, Juan De Pablos Pons 

FIRMA INVITADA

• La formación en alfabetización mediática y competencia digital, Irma Vélez 

MONOGRÁFICO

• Visible Design, Pier Giuseppe Rossi 
• Políticas públicas en alfabetización mediática e informacional : el legado de John Dewey Public Policies in Media and Information Literacy: John Dewey’s legacy, Irma Velez 
• Competencias mediática y digital del profesorado e integración curricular de la tecnologías digitales, Rafael González Rivallo, Alfonso Gutiérrez Martín 
• The role of civil society organisations in promoting media literacy, transliteracy and media and information literacy in EU, Igor Kanizaj 
• Educación mediática: un enfoque feminista para deconstruir la violencia simbólica de los medios, Aquilina Fueyo, Susana de Andrés 
• Los "serious games" como instrumento cultural de empoderamiento y apredizaje socio-laboral inclusivo, Teresa Rojo, Selda Dudu 
• Desplazamientos y tensiones en las gramáticas formativas de futuros profesores: análisis de una experiencia didáctica en la Universidad, Ana Griselda Diaz, José Alberto Yuni 
• Iniciativas de alfabetización cinematográfica: Una cartografía metodológica actual de las entidades dedicadas a la film literacy con públicos no profesionales en España, Tamara Moya Jorge 
• Un modelo integrador para la alfabetización mediática y la competencia digital en Educación Primaria, Javier Ballesta Pagán, Jesús Martínez Buendía, Raúl Céspedes Ventura

https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/issue/view/391

School Leadership & Management

School Leadership & Management

  Vol. 38, n°1, février 2018

• Leading against the odds, Alma Harris & Michelle Jones
• Beyond turnaround: a synthesis of relevant frameworks for leaders of sustained improvement in previously low-performing schools, Dallas Hambrick Hitt & Coby V. Meyers
• Successful secondary school principalship in disadvantaged contexts from a leadership for learning perspective, Cristina Moral, Ana Martín-Romera, Estefanía Martínez-Valdivia & Marta Olmo-Extremera
• Teacher leaders’ work with peers in a Quasi-formal teacher leadership model, Jonathan A. Supovitz
• The heart of school improvement: a multi-site case study of leadership for teacher learning in Vietnam, Ngoc H. Tran, Philip Hallinger & Thang TruongTeachers’ perception of distributed leadership in Hong Kong primary schools, Sally Wai-Yan Wan, Edmond Hau-Fai Law & Keith Ki Chan

http://www.tandfonline.com/toc/cslm20/38/1

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

  Vol. 55, n°2, février 2018

• Gender, complexity, and science for all: Systemizing and its impact on motivation to learn science for different science subjects, Albert Zeyer
• Development and validation of an instrument to assess student attitudes toward science across grades 5 through 10, Ryan Summers and Fouad Abd-El-Khalick
• Counterspaces for women of color in STEM higher education: Marginal and central spaces for persistence and success, Maria Ong, Janet M. Smith and Lily T. Ko

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v55.2/issuetoc?campaign=woletoc

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

  Vol. 39, n°1, janvier 2018

• Teacher responsibility: shifting care from student to (professional) self?, Stephen Chatelier & Sophie Rudolph
• ‘Teaching’ the path towards university: understanding student access through storied-futures and meritocratic grand narratives, Neil Anthony Buddel
• Caught in the triangle of mobility: social, residential and pupil mobility, Bálint Ábel Bereményi & Silvia Carrasco
• Little room for capacitation: rethinking Bourdieu on pedagogy as symbolic violence, Megan Watkins
• ‘Control must be maintained’: exploring teachers’ pedagogical practice outside the classroom, Melissa Glackin
• Teaching the nation: history and nationalism in Polish school history education, Krzysztof Jaskułowski, Piotr Majewski & Adrianna Surmiak
• The curriculum as a site of counter politics: theorising the ‘domain of the sayable’, Laura Teague
• Critical realism and school effectiveness research in Colombia: the difference it should make, Juan David Parra
• Access and retention in French higher education: student drop-out as a form of regulation, Romuald Bodin & Sophie Orange
• School bullying and fitting into the peer landscape: a grounded theory field study, Robert Thornberg

http://www.tandfonline.com/toc/cbse20/39/1

British Journal of Educational Technology (BJET)

British Journal of Educational Technology (BJET)

 Vol. 49, n°1, janvier 2018

• Mobile games and science learning: A comparative study of 4 and 5 years old playing the game Angry Birds, Christothea Herodotou
• Integrating eye trackers with handwriting tablets to discover difficulties of solving geometry problems, John J. H. Lin and Sunny S. J. Lin
• Teaching and learning logic programming in virtual worlds using interactive microworld representations, pyros Vosinakis, George Anastassakis and Panayiotis Koutsabasis
• Young children's everyday concepts of the internet: A platform for cyber-safety education in the early years, Susan Edwards, Andrea Nolan, Michael Henderson, Ana Mantilla, Lydia Plowman and Helen Skouteris
• Which students benefit most from a flipped classroom approach to language learning?, sueh-Hua Chuang, Chih-Yuan Weng and Ching-Huei Chen
• The effectiveness of digital game-based vocabulary learning: A framework-based view of meta-analysis, Meng-Hua Chen, Wen-Ta Tseng and Tsung-Yuan Hsiao
• Instructor and adult learner perceptions of the use of Internet-enabled devices in residential outdoor education programs, Doris U. Bolliger and Craig E. Shepherd
• Exploring the relevance of single-gender group formation: What we learn from a massive open online course (MOOC), Rebecca Yvonne Bayeck, Adelina Hristova, Kathryn W. Jablokow and Fernanda Bonafini
• Peer assessment in MOOCs: The relationship between peer reviewers’ ability and authors’ essay performance, Bart Huisman, Wilfried Admiraal, Olga Pilli, Maarten van de Ven and Nadira Saab
• An inquiry into the efficiency of WhatsApp for self- and peer-assessments of oral language proficiency, Mahmoud Samaie, Ali Mansouri Nejad and Mahmoud Qaracholloo
• Tutoring online tutors: Using digital badges to encourage the development of online tutoring skills, Stefan Hrastinski, Martha Cleveland-Innes and Stefan Stenbom
• Pre-service teachers’ intention to adopt mobile learning: A motivational model, Ozlem Baydas and Rabia M. Yilmaz
• Empirical evaluation of different classroom spaces on students' perceptions of the use and effectiveness of 1-to-1 technology, Terry Byers, Elizabeth Hartnell-Young and Wesley Imms
• Dimensions of personalisation in technology-enhanced learning: A framework and implications for design, Elizabeth FitzGerald, Natalia Kucirkova, Ann Jones, Simon Cross, Rebecca Ferguson, Christothea Herodotou, Garron Hillaire and Eileen Scanlon
• Are academics ready for smart learning?, iyukta Raghunath, Connie Anker and Anne Nortcliffe

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/bjet.2018.49.issue-1/issuetoc?campaign=woletoc

Éducation et didactique

Éducation et didactique

 N°11-2, 2017

 Dossier : pratiques fondées sur la preuve, preuves fondées sur la pratique ?

Dossier : pratiques fondées sur la preuve, preuves fondées sur la pratique 

• Anthony S. Bryk : Accélérer la manière dont nous apprenons à améliorer
• Yrjö Engeström : Improvement versus transformation
• Denis Meuret : Comment améliorer l’enseignement? Considérations à partir de Bryk, A., 2015, Accelerating how we learn to improve
• Patrick Rayou : S’améliorer pour améliorer l’école des réseaux et des savoirs
• Sur l’ouvrage d’Anthony S. Bryk, Accelerating How We Learn to Improve
• Robert E. Slavin : Evidence-Based Practice Meets Improvement Science
• Andrée Tiberghien : Points de vue sur l’approche « Practice-based evidence » : choix de points essentiels et commentaires
• Marie Toullec-Théry : Commentaire à l’article de A. S. Bryk, Accelerating How We Learn to Improve
• André Tricot : La connaissance et la solution

Varia

• Gunhan Caglayan : Meta-Representational Fluency: Math Majors’ Visualization of the l’Hospital’s Rule in a Dynamic Geometry Environment
• Sylvain Doussot : Savoirs vs pratiques en histoire : effets et conditions didactiques de dépassement d’un inconscient scolaire disciplinaire
• Thomas Hausberger : La dialectique objets-structures comme cadre de référence pour une étude didactique du structuralisme algébrique
• Pierre Gégout : Le « temps de tâtonnement » Un nouveau paradigme didactique pour de nouvelles normes d’enseignement : le cas de Noël
• Isabelle Kermen, Philippe Colin : Trois mises en œuvre d’une transformation chimique pour introduire le thème des piles : des choix didactiques très contrastés
• Ghislaine Gueudet : Présentation du texte de Adrea A. diSessa
• Andrea A. diSessa : Une introduction accessible à la « Connaissance par Morceaux »
• Modélisation des types de connaissances et de leurs rôles dans l’apprentissage

https://www.cairn.info/revue-education-et-didactique-2017-2.htm