Educational Alignment for Young Children: Profiles of Local Innovation

  National League of Cities

  04/2012

   http://www.nlc.org/.../educational-alignment-for-young-children-case-studies-april-2012.pdf
 

Teacher Induction: Improving State Systems for Supporting New Teachers

  Chris Sun

  National Association of State Boards of Education

  04/2012

 http://nasbe.org/wp-content/uploads/DG_Teacher_Induction_March_2012.pdf

Formation et profession

  Vol. 18, n°3, décembre 2011

  L'éducation des élèves présentant des difficultés de comportement

  Dossier

• L'éducation des élèves présentant des difficultés de comportement, Nadia Desbiens
• Rencontre avec Égide Royer, Nadia Desbiens
• Les troubles de comportement externalisés: de l'étiologie à l'intervention différentielle, Isabelle Plante, Jean Bélanger
• Soutien au comportement positif (SCP): un système efficace pour la prévention des difficultés comportementales, Steve Bissonnette, Carl Bouchard, Normand St-Georges
• Les défis de la formation initiale et continue dans l'intervention auprès des jeunes en difficulté de comportement, Nadia Desbiens, François Bowen
• La pratique du sport pour les élèves en trouble de comportement: une fausse balle ou un coup sûr ?, Martin Gendron, Éric Dugas
• Un élève en difficulté de comportement... un enseignant en difficulté d'enseignement ! « Le programme Répit-Transit », Robert Turbide

Varia

• Changements institutionnels, culturels et épistémologiques. Des défis pour la formation et la pratique des enseignants ?, Louis LeVasseur
• Lorsqu'un problème éthique se présente en période d'insertion professionnelle, Lise-Anne St-Vincent
• Formation didactique des maîtres à l'enseignement des mathématiques: questions persistantes, Helena Boublil-Ekimova
• Les difficultés d'apprentissage du français chez les étudiants chinois: le rôle de l'enseignant, Song Ying
• Création d'un département d'éducation à l'Université technologique du Parana, campus de Curitiba (UTFPR), Adriana Maria Wan Stadnik
•  
•  http://www.crifpe.ca/formationetprofession/index

Éducation et francophonie

  Vol. 39, n° 2, automne 2011

  Valorisation de la diversité en éducation : défis contemporains et pistes d'action

Liminaire, Luc Prud'Homme, Serge Ramel et Raymond Vienneau

La légitimité de la diversité en éducation : réflexion sur l’inclusion, Luc Prud'Homme , Raymond Vienneau, Serge Ramel et Nadia Rousseau

Pas plus spécial que nécessaire : analyse des politiques scolaires de la Nouvelle-Écosse à l’égard de l’inclusion scolaire des élèves avec handicaps, Angèla Aucoin , Léonard Goguen et Raymond Vienneau

Évolution des lois, règlements et politiques en matière d’inclusion scolaire au Manitoba : une analyse critique des directives administratives, Hermann Duchesne et Angèla Aucoin

L’inclusion en service de garde au Québec : la situation d’une étape essentielle, Mathieu Point et Marie-Élaine Desmarais

La pédagogie universelle : au cœur de la planification de l’inclusion scolaire, Léna Bergeron, Nadia Rousseau et Martine Leclerc

Réflexions autour du concept de co-enseignement en contexte inclusif, Valérie Benoit, et Valérie Angelucci

La gestion des problèmes de comportement en classe inclusive : pratiques efficaces, Nancy Gaudreau

S’approprier une pratique inclusive: regard sur le sentiment de compétence de trois équipes-écoles au cœur d’un processus de changement, Nadia Rousseau et Stéphane Thibodeau

Le sens construit autour de la différenciation pédagogique dans le cadre d’une recherche-action-formation, Luc Prud'Homme, André Dolbec et Marie-Hélène Guay

Communautés d’apprentissage professionnelles dans huit écoles inclusives de l’Ontario, Martine Leclerc et André C. Moreau

L’apport d’une communauté d’apprentissage pour développer des pratiques collaboratives et inclusives : une recherche-action, Sylvie Ouellet, Isabelle Caya et Marie-Pierre Tremblay

Accrochage scolaire et alliances éducatives : vers une intégration des approches scolaires et communautaires, Catherine Blaya, Jean-Luc Gilles, Ghislain Plunus et Chantal Tièche Christinat

Développement d’un modèle d’évaluation d’un dispositif de soutien à l’inclusion scolaire, Patrick Bonvin

L’intégration scolaire au Québec : regard exploratoire sur les défis de la formation à l’enseignement au primaire et préscolaire, Geneviève Bergeron et Lise-Anne St-Vincent 

 

 http://www.acelf.ca/c/revue/sommaire.php?id=34

Éducation & formation

  N° e-296, décembre 2011

  Développer et évaluer des compétences dans l'enseignement supérieur : réflexions et pratiques

  Dossier

• Introduction, Bernadette Charlier et Nathalie Deschryver
• La compétence en formation, Brigitte Albero et Marc Nagels
• Sur quels objets évaluer des compétences ?, Philippe Jonnaert
• Compétences et professionnalisation, Nadine Postiaux et Marc Romainville
• L'approche par compétences en pratique, , Nathalie Deschryver, Bernadette Charlier et Jean-Marie Fürbringer

En hommage à Vincent Carette, co-éditeur de la Revue Education & Formation

• Les caractéristiques des enseignants efficaces en question,Vincent Carette
•  
•  http://ute3.umh.ac.be/revues/

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

  N°89, avril 2012

Thème :  Regard sociologique sur l’articulation de la vie professionnelle avec la vie familiale : Enjeu de société, médiation organisationnelle et appartenance professionnelle

 http://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/cahier_89_Fusulier-final4%281%29.pdf

Journal of School Health

  Vol. 82, n°6, juin 2012

• Creating and Using Index Scores in the Analysis of School Policy Implementation and Impact, Martha M. Phillips, Melanie Goodell, James M. Raczynski and Amanda G. Philyaw Perez
• Strength and Comprehensiveness of District School Wellness Policies Predict Policy Implementation at the School Level, Marlene B. Schwartz, Kathryn E. Henderson, Jennifer Falbe, Sarah A. Novak, Christopher M. Wharton, Michael W. Long, Meghan L. O'Connell and Susan S. Fiore
• Are Physical Education-Related State Policies and Schools' Physical Education Requirement Related to Children's Physical Activity and Obesity?, Jinsook Kim
• Implementation of School Policies to Prevent Youth Tobacco Use in Alabama, Brian F. Geiger, Isam Vaid, Diane Beeson and Barry Riddle
• Association of School Nutrition Policy and Parental Control With Childhood Overweight, Dong-Chul Seo and Chung Gun Lee
• School-Based BMI and Body Composition Screening and Parent Notification in California: Methods and Messages, Kristine A. Madsen and Jennifer Linchey

International Journal of Science Education (IJSE)

  Vol. 34, n°8, mai 2012

• Dramatising Science Learning: Findings from a pilot study to re-invigorate elementary science pedagogy for five- to seven-year olds, Debra McGregor
• Assessing Elementary Science Methods Students' Understanding About Global Climate Change, Julie L. Lambert, Joan Lindgren & Robert Bleicher
• Development of an Attitude Scale to Assess K-12 Teachers' Attitudes toward Nanotechnology, Yu-Ling Lan
• Effectiveness of a Short, Intense Bridging Course for Scaffolding Students Commencing University-level Study of Chemistry, Siegbert Schmid, David J. Youl, Adrian V. George & Justin R. Read
• Effects of a Problem-based Structure of Physics Contents on Conceptual Learning and the Ability to Solve Problems, Carlos Becerra-Labra, Albert Gras-Martí & Joaquín Martínez Torregrosa
• Investigating Urban Eighth-Grade Students’ Knowledge of Energy Resources, Alec Bodzin
• Is Judgement of Biotechnological Ethical Aspects Related to High School Students' Knowledge?, Helena Črne-Hladnik, Aleš Hladnik, Branka Javornik, Katarina Košmelj & Cirila Peklaj

 http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/34/8

American Journal of Education (AJE)

  Vol. 118, n°3, mai 2012

• Professionalizing a Global Social Movement: Universities and Human Rights, David Suárez and Patricia Bromley
• Are Discussions about College between Parents and Their High School Children a College-Planning Activity? Making the Case and Testing the Predictors, Scott M. Myers and Carrie B. Myers
• Is the Persistence of Teacher Effects in Early Grades Larger for Lower-Performing Students?, Spyros Konstantopoulos and Min Sun
• Instructional Alignment under No Child Left Behind, Morgan S. Polikoff
• Individuality, Equality, and Creative Democracy—the Task Before Us, Jim Garrison
• More Individuality in the Society of Individuals? The Need for Association and Action in Creative Democracy, Christopher G. Robbins
• Two Cheers for NCLB, and Questions for Professor Garrison, john L. Rury
• Democratic Education Requires Rejecting the New Corporate Two-Tiered School System, Kenneth J. Saltman
• Garrison Rejoinder, Jim Garrison

 http://www.jstor.org/stable/10.1086/664803

Histoire de l'éducation

  N°132, octobre-décembre 2011

Thème :  L’éducation de Louis XV

• Introduction, Diego VENTURINO
• Éduquer un roi ou l’histoire d’une modifi cation progressive du projet pédagogique pour Louis XV (1715-1722), Pascale MORMICHE
• Le cardinal de Fleury ou comment devient-on le précepteur de Louis XV ?, Peter R. CAMPBELL
• Le cardinal de Fleury et l’enseignement de l’histoire de France, Chantal GRELL
• Le troisième homme : Dubois et l’éducation politique de Louis XV (août 1722 - août 1723), Diego VENTURINO
• Entre moralité et politique :L’éducation de Louis XV et la question de l’instruction fi nancière du prince sous l’Ancien Régime, Joël FÉLIX
• Moreau et Proyart, pédagogues en attente du prince et éducateurs de la nation, Bernard HOURS
•  
•  http://histoire-education.revues.org/

Diversité Ville-École-Intégration

  N°168, avril 2012

  Des différences (im)pertinentes

• « L'usage de l'ethnicité est dangereux quand il devient le principe rganisateur de la politique », Entretien avec Henriette Asséo

I - Le dire… ou pas?

• Ce qui se conçoit bien s'énonce clairement – Ou comment on ne peut plus éviter la question ethnique, Barbara Fouquet-Chauprade
• Les enfants d'immigrés réussissent mieux à l'école que les autres !, Louis Maurin
• Les habits neufs d'une vieille polémique – Statistique publique et origines, Michèle Tribalat
• Discriminations et relations interethniques – Quelques remarques, Hélène Bertheleu
• Comment exister politiquement ? – Des candidats noirs et arabes en quête de légitimation partisane, Olivier Masclet
• L'invention du mot « race » et le courant héréditaire médiéval, Charles de Miramon
• La question de l'assignation identitaire – Sur le sentiment d’appartenance minoritaire des descendants d’immigrants maghrébins et turcs, Pierre Landais
• Des constructions ethniques aux statistiques de la diversité, Hervé Vieillard-Baron
• Y a-t-il des élèves musulmans ?, Françoise Lorcerie
• Racialisation et identités nationales aux XIXe et XXe siècles, Carole Reynaud-Paligot

II - La fin de l'invisibilité

• Les musulmans britanniques – De l'invisibilité à l'islamophobie, Olivier Esteves
• L'école face aux discriminations, Olivier Cousin
• Entre politiques de reconnaissance et politiques de redistribution – Roms et Sinti dans les écoles italiennes, Leonardo Piasere
• Les enseignants et la diversité culturelle en Suisse – Entre rhétorique de valorisation et réalités du terrain, Abdeljalil Akkari Marie-Anne Broyon Nilima Changkakoti
• Où apprendre à vivre ensemble avec les différences ? – Le contrôle de l'instruction à domicile, Véronique Dutour
• Quand on est français-e, ça ne se « voit » pas !, Bader Lejmi
• Invisibles ou inaudibles ? Où l'on apprend que voir, c'est entendre, Maryse Adam-Maillet
• Le roman national a-t-il des vertus intégratrices ? – Sur quelques polémiques actuelles autour de l'enseignement de l'Histoire, Laurence De Cock

III - Une éducation unicolore/en noir et blanc?

• De l' (in)égalité de traitement dans les pratiques éducatives, Éric Cédiey
• La « classe à la cave », un exemple de discrimination institutionnalisée, Fabrice Dhume
• Démarches éducatives et question ethnique – Quelques pistes, Réseau Reci
• Reconnaître et repérer les discriminations à l'école pour agir, Laurence Ukropina
• Logiques d'ethnicisation et perception du respect chez les collégiens, Jean-François Bruneaud
• La discussion à visée philosophique : former à l'interculturel, Michel Tozzi
• Sexe et couleur des skate-parcs et des cités-stades, Yves Raibaud
• Discriminations à l'école : cessons de faire diversion !, IRDSU
•  
•  http://www2.cndp.fr/vei/

Dialogue

  N° 144, avril 2012

  Education et Politique. Histoire ancienne, enjeux d'avenir

  Editorial : Enfin on (re)parle d'éducation et politique, Patrick RAYMOND

Education et Politique, une déjà longue histoire

• Du plan Langevin-Wallon à aujourd'hui : les « aptitudes », sens et usages sociaux, Jacques BERNARDIN
• La formation des enseignants : un révélateur social et politique. Parcours dans l'histoire de la formation des maitres du primaire, Michel BARAER
• Politiques linguistiques et méthodologies d'enseignement-apprentissage des langues. Quelques réflexions sur l'histoire et l'actualité, Christian PUREN
• Pédagogie et révolution de Grégory Chambat, Note de lecture de Jean-Louis CORDONNIER

L'éducation à l'heure du néolibéralisme

• L'échec scolaire est-il soluble dans le néolibéralisme ?, Jean-Marc CHAMPEAUX
• La direction collégiale : un lieu de création de pensée collective et de combat pour l'Education Nouvelle. Marie-Pierre CANARD
• Monsieur Jacques écrit à ses Maitres. A propos du livre La nouvelle école capitaliste, Josette MARTY
• La Nouvelle Ecole Capitaliste. Rupture ou continuité ? Note de lecture de Jean-Charles ROYER et Fabienne SCHMITT

Vers une école démocratique

• L'école démocratique. Vers un renoncement politique ?, Choukri BEN AYED
• Éduquer à la dignité de penser - un enjeu éthique pour un projet politique, Odette BASSIS
• Une évaluation en classe coopérative : méfions-nous des contre-façons, Sylviane MAILLET
• Quelle formation des enseignants pour mieux faire réussir les élèves?, Jacques BERNARDIN
• Tisser des liens : croiser l'intelligence des personnes, des groupes, des peuples, Lien International d’Éducation Nouvelle(LIEN)
• Une recherche philosophique aux conséquences anthropologiques multiples : politiques, sociales, éducatives... : Pour une histoire du don de François Athané, Note de lecture de Fabienne SCHMITT 
•  
•   http://www.gfen.asso.fr/fr/http:/www.gfen.asso.fr/fr/dialogue_n_144#sommaire

Distances et savoirs

  Vol. 9, n°4, 2011

  Où va la distance ? Tome 2

• Un environnement personnel d'apprentissage évaluant des distances épistémiques et dialogiques, Philipe Dessus et al.
• Les formations ouvertes à distance, leur dynamique et leur contribution en contexte africain, Thierry KARSENTI et Simon Collin
• L'hybridation des cours et l'intégration de l'injonction à produire, Françoise Paquienseguy et Carmen Perez-Fragoso
• Connectivisme et formation en ligne Étude de cas d'une formation initiale d'enseignants du secondaire en Ontario, Emmanuel Duplàa et Nadia Talaat
• La distance : questions de proximités, Didier Paquelin
• Unwrapping presence Exploring the terms used for virtual presence in online education, Paul Kawachi

Point de vue

• Où va la distance, par des temps agités ? Réponses d'une organisation distancielle, l'Open University, Marie-Noëlle Lamy
• Où va la distance ? Est-ce la bonne question ?, France Henri

Distances et savoirs

Vol.9, n°3, 2011

  Où va la distance ? Tome 1

• Regards sur l'évolution de la formation à distance au Canada francophone, Lucie Audet
• Depuis une décennie, la FAD dans les universités françaises Au croisement des discours de modernisation et du terrain, Mathilde Miguet
• Évolution de la formation à distance dans une université bimodale, Serge Gérin-Lajoie et Claude Potvin
• Distances plurielles pour l'apprentissage des langues, Annick Rivens Mompean
• De l'émergence de nouvelles formes de distance Les conséquences des nouvelles pratiques de communication ordinaires sur la FAD dans le supérieur, Cédric Fluckiger
• Rapport au temps et formation à distance : Un point de vue clinique, Brigitte Charrier et Sophie Lerner-Sei
• Point de vue : Un regard sur la « distance », vue de la « présence », Daniel Peraya

National Report Greece 2012-Bucarest

http://www.elemedu.upatras.gr/index.php?section=589&itemid691=749&secondary=963