Savoirs

Savoirs 

  N° 36, 2014/3

  Usages de la didactique professionnelle en formation : principes et évolutions

 

• Éditorial. Usages de la didactique professionnelle en formation : principes et évolutions, Solveig Fernagu Oudet
• Note de synthèse : Usages de la didactique professionnelle en formation : principes et évolutions, Claire Tourmen
• Article de recherche : L'émergence des pratiques de tutorat dans l'accompagnement des bénévoles en centre social : offres de professionnalisation et dynamiques identitaires associées, Florence Bourgoin

http://dedi.cairn.info/NL/NewsHTM/newsletter_SAVO_036.htm

Note d'analyse

Note d'analyse

  N° 23, janvier 2015

  Investir dans l'internationalisation de l'enseignement supérieur


http://www.strategie.gouv.fr/publications/investir-linternationalisation-de-lenseignement-superieur-0

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies

  N° 10/ 2014

 Énergies

  Dossier

• L'énergie : vers des recherches plurididactiques, Ludovic Morge, Christian Buty
• Éclairages historiques sur l'émergence du concept d'énergie, Muriel Guedj, Arnaud Mayrargue
• Quelle progression dans l'enseignement de l'énergie de l'école au lycée ? Une analyse des programmes et des manuels, Manuel Bächtold, Valérie Munier, Muriel Guedj, Alain Lerouge, André Ranquet
• L'équation Elibérée = |Δm|c² dans le nouveau programme et les nouveaux manuels de première S, Manuel Bächtold
• La construction du concept d’énergie en cours de physique : analyse d’une pratique ordinaire d’enseignement, Nicolas Hervé, Patrice Venturini, Virginie Albe

Varia

• Démarches d’investigation : analyse des relations entre contrat et milieu didactiques, David Cross, Michel Grangeat
• Les attitudes des élèves de 15 ans en France à propos des sciences, Florence Le Hebel, Pascale Montpied, Valérie Fontanieu
• La notion d’inscription appliquée aux pratiques enseignantes, une étude de cas en physique, Suzane El Hage, Christian Buty

http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100169620

Skholê

Skholê

  Livraison XXII, janvier 2015

 

• Questions ouvertes pour l'école du XXIe siècle - L'école peut-elle être juste ?, Jean-Pierre Terrail, Nathalie Bulle, Patrick Savidan, Eirick Prairat, Philippe Foray et Séverine Depoilly
• Retour critique sur les ESPE et sur leur création en septembre 2013 : Républicaniser la formation des maîtres ?, par Pierre Statius
• L'éducation chez Dewey : conversion ou adaptation ? par Michel Fabre
• Enseigner en milieux difficiles : entre singulier et pluriel, par Gaëlik Razimbaud et Olivier Vors
• Ecole, culture et société, par Jérôme Bost
• Démocratisation, « socle commun », et miracle des compétences, par Simon Perrier
• Comment le petit Français apprend à écrire de R. W. Brown, présentation par Sébastien-Akira Alix (et extraits)

http://skhole.fr/livraison/22

Note d'information

Note d'information

  N° 2/2015, janvier 2015

  Le numérique au service de l'apprentissage des élèves : premières observations du dispositif "Collèges connectés"


http://www.education.gouv.fr/cid85556/le-numerique-au-service-de-l-apprentissage-des-eleves-premieres-observations-du-dispositif-colleges-connectes.html

Recherches en éducation

Recherches en éducation

 N° 21, janvier 2015

Les démarches d’investigation et leurs déclinaisons en mathématiques, physique, sciences de la vie et de la Terre

  Dossier coordonné par Bernard CALMETTES & Yves MATHERON 

• JEAN-YVES CARIOU - Quels critères pour quelles démarches d’investigation ? Articuler esprit créatif et esprit de contrôle
• MARYLINE COQUIDE & ESTELLE FLATTER - D’une auto-prescription à une mise en œuvre d’investigation. Étude de cas en SVT au collège
• LUZ HELENA MARTINEZ BARRERA, CECILE DE HOSSON, NICOLAS DECAMP - Construire un problème : un premier pas vers l’investigation en sciences. Analyse d’une formation d’enseignants de primaire en contexte français et colombien
• MICHELE GANDIT - L’évaluation au cours de séances d’investigation en mathématiques
• GHISLAINE GUEUDET & MARIE-PIERRE LEBAUD - Usage des technologies et investigation en mathématiques : quels contrats didactiques possibles ?
• MAGALI HERSANT & DENISE ORANGE-RAVACHOL - Démarche d’investigation et problématisation en mathématiques et en SVT : des problèmes de démarcation aux raisons d’une union
• ALAIN JAMEAU & JEAN-MARIE BOILEVIN - Les déterminants de la construction et de la mise en œuvre de démarches d’investigation chez deux enseignants de physique-chimie au collège
• CORINNE MARLOT & LUDOVIC MORGE - Des normes professionnelles à caractère doxique aux difficultés de mise en œuvre de séquences d’investigation en classe de sciences : comprendre les déterminations de l’action
• FRANCESCA MORSELLI, ELISABETTA PANUCCI, MONICA TESTERA - Démarche d’investigation et explication au collège
• FLORIANE WOZNIAK - La démarche d’investigation depuis la théorie anthropologique du didactique : les parcours d’étude et de recherche

Varia

• SABINE COSTE - Nouvelle professionnalité des enseignants d’éducation physique et sportive en lycée professionnel. Bonne distance, séquençage et extériorisation des règles du travail scolaire
• SYLVIE DOZOLME & LUC RIA - Nouveau métier : enseignant dans le second degré. Récits de changements professionnels
• YOLANDE PEIGNÉ - Ni bon, ni mauvais. L’élève entre-deux en lecture écriture à l’école primaire
• SÉBASTIEN URBANSKI - L’enseignement du fait religieux : une enquête dans trois collèges
• OMAR ZANNA - Apprendre par corps l’empathie à l’école : tout un programme?

http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article308

L'Orientation scolaire et professionnelle

L'Orientation scolaire et professionnelle

 Vol. 43, n°3, 2014

 

• Effets des motifs d’entrée, des croyances d’efficacité personnelle et de l’engagement en formation sur le maintien, l’échec et la réussite des étudiants en situation de e-learning, Émilie Vayre, Anne-Marie Vonthron and Jean Vannereau
• Entrer à l’institut universitaire de technologie ou à l’Université : un choix d’orientation révélateur du rapport au savoir, Fabienne Rousset and Patricia Rossi-Neves
• Les familles à l’épreuve des ruptures scolaires, Michel Tondellier
• L’expérience du chômage chez les travailleurs seniors : de la crise identitaire à la réflexion sur l’avenir, 
• Geneviève Fournier, Hélène Zimmermann, Christine Gauthier and Jonas Masdonati

http://osp.revues.org/4401

Pratiques

Pratiques

 N° 161-162

Écrire/faire écrire

  Dossier

• Présentation, Anne Leclaire-Halté et Fabienne Rondelli

Activités de l'élève

• Avant-texte, planification, révision, brouillon, réécriture : quel espace didactique notionnel pour l’entrée en écriture ?, Bernadette Kervyn et Jérôme Faux
• Séquence didactique axée sur les stratégies et amélioration d’un texte explicatif de comparaison chez des élèves canadiens en milieu minoritaire, Martine Cavanagh
• Représentations de l’écriture au cycle 3 : une enquête croisée auprès d’enseignants et d’élèves, Catherine Bosredon

Activités de l'enseignant

• L’atelier d’écriture comme dispositif de diagnostic et de développement de la compétence scripturale : du centre de formations d’adultes à la classe , Maurice Niwese et Sandrine Bazile
• Des comptages au sein des interactions didactiques lors de l’accompagnement de l’écriture pour en savoir plus sur la genèse des productions d’élèves, Claude Beucher-Marsal
• Dynamiques de l’écriture dans l’apprentissage de la lecture analytique au secondaire : les apports des verbalisations écrites dans les interactions texte-élèves et dans l’élaboration du sens, Séverine Tailhandier Cazorla
• Apprendre à écrire et construire des savoirs explicites sur la langue et la communication par l’étude d’un genre textuel : description de pratiques d’enseignants au niveau primaire,Véronique Marmy Cusin

Formation des enseignants

• Les mémoires des futurs agrégés : un observatoire et un levier des savoirs, Caroline Scheepers
• L’évaluation dans la formation à l’enseignement de la production écrite ; l’exemple suisse romand, Roxane Gagnon, Anne Monnier et Joaquim Dolz

Varia

• Lire des albums complexes en CP : stratégies d’anticipation et construction des significations, Caroline Viriot-Goeldel et Jacques Crinon
• Formes du savoir, sens du savoir, Luc Maisonneuve
• 40 ans d’histoire de la « lecture littéraire » au secondaire à partir de la revue Pratiques, André Petitjean

http://www.openedition.org/8031

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

  N° 67, novembre 2014

  Les dispositifs Itep en devenir

  Dossier

• Présentation du dossier, Hervé Benoit et Sylvie Canat
• Itep, dispositif d’avenir (Therapeutic, Educational and Pedagogical Institutes: a structure for the future), Gilles Gonnard, Jacky Desmet
• Le visible et l’invisible du dispositif Itep. Vers une pédagogie et psychothérapie adaptées aux troubles (The visible and invisible dimensions of disorders and the Itep system. Toward a pedagogy and psychotherapy adapted to disorders), Sylvie Canat, Bernard Salignon
• Nouveaux enjeux cliniques et institutionnels en Itep (New clinical and institutional challenges in Iteps), Michel Botbol
• Psychogenèse de l’agressivité (The psychogeneis of aggressiveness), Daniel Calin
• Appartenance-Appropriation, une fonction instituante de l’Itep (Belonging-Appropriation, an innovative function of the Itep), Yannick Breton
• L’institution comme système. Une lecture systémique de l’institutionnel spécialisé et professeur ordinaire (Institution as system. Systemic reading of the institutional), Jacques Pain
• Les formes du « programme institutionnel » en Itep : l’interdisciplinarité au service d’une prise en charge globale (The forms of the “institutional program“ in Therapeutic, Educational and Pedagogical Institutes (Itep): the interdisciplinary approach to support holistic care), Hugo Dupont
• Explorer la relation à l’apprentissage d’élèves scolarisés en Itep : obstacles méthodologiques, pistes de réflexion pédagogiques (Exploring the relationship to learning of pupils enrolled in a TEPI: methodological obstacles, avenues for educational reflection), Valérie Barry
• Enseigner et apprendre en Itep : la pédagogie au cœur des contradictions (Teaching and learning in Itep: pedagogy at the heart of contradictions), David Lopez
• Pratiques collaboratives interdisciplinaires à visée soignante en dispositifs Itep. Pour qui ? Pourquoi ? Comment ? (Collaborative interdisciplinary care-providing practices within Itep systems: for whom? why? how?), Catherine Ponsard
• Enseigner en Itep ? Pas sans l’élève et pas sans concertations Conversations avec des enseignantes d’Itep (Teach in an Itep? Not without the pupil and not without cooperation and dialogue. Conversations with Itep teachers), Magdalena Kohout-Diaz
• « Il est urgent de prendre le temps ». Ou comment l’Itep accompagne la parole auprès d’enfants en manque de mots (“It is urgent to take our time“. How the Itep helps children who are at a loss for words to speak), Clémence Besançon-Carbonnel
• « Travailler » avec les familles, enjeux et limites (“Working“ with families: challenges and limits), Michel Defrance
• Garantir le statut de collégien pour favoriser la posture d’élève. L’expérience du dispositif Ulis/Itep du collège Jean Mounès de Pornic(Pupils in the first years of secondary school: keeping their status as pupils and encouraging them to stay in school), Christine Templier-Thomas, Régine Vigier, Yan Vari Magrez
• Politiques publiques, professionnalités et langages : les maillons faibles de la chaîne inclusive (Public policies, professional practices and discourse: the weak links in the inclusive chain), Hervé Benoit

Varia

• Études et formations : L’appui des approches relationnelles pour favoriser l’accessibilité à l’université (The support of the relational approaches for the accessibility to the university), Marie-Louise Martinez, Christian Gadchaux
• Pédagogie et psychopédagogie : Le vécu de la scolarisation des collégiens handicapés : les relations entre élèves handicapés et groupe de pairs (How disabled secondary school pupils experience school: relations between disabled pupils and peer groups), Nadège Bourgeois
• NTIC : Réalisation d’un jeu sérieux de sensibilisation à la déficience visuelle destiné aux élèves de cycle 3 : lorsque les élèves sont au cœur de la conception (A serious game aimed at fostering awareness of visual deficiency for pupils aged eight through ten: when pupils are at the heart of designing an approach), Chloé Pagot et Maxime Pernot
• Politiques et institutions éducatives: L’option « Handicapés sociaux » du CAEI (1966-1984) : une option oubliée de l’enseignement spécialisé, entre social et scolaire (The “Socially Disabled“ option of the CAEI (1966-1984) - Certificate of Aptitude for the Education of Deficient or Maladjusted Children and Adolescents: a forgotten option in specialized teaching, between the social and the educational), Lydie Heurdier

http://laboutique.inshea.fr/les-dispositifs-itep-en-devenir,fr,4,N67.cfm

Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle

Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle

  Vol. 47, n° 4, 2014

 

• Les déterminants des pratiques professionnelles dans le champ des interventions socio-éducatives : au-delà des représentations sociales, Michel Boutanquoi
• Évaluer des attitudes, un défi pour le socle commun. Évaluation diagnostique de la cohérence entre compétences sociales et compétences d'autonomie, Daniel Janichon
• La réforme scolaire entre France et États-Unis (1945-1952), Dominique Ottavi
• Les attentes des éducateurs sur la scolarité des enfants placés en France et en Angleterre. Une estimation des possibles a minima,  Benjamin Denecheau, Catherine Blaya 

http://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2014-4.htm

Recherches et éducations

Recherches et éducations

  N° 12, octobre 2014

  Expériences corporelles et gestes professionnels (1)

  Numéro coordonné par Nicolas Burel & Bernard Andrieu

• Place des techniques corporelles dans le travail des enseignants d’EPS et conséquences pour la formation des enseignants expérimentés, Yvette Laurent, Frédéric Saujat
• Formes d’expériences sensorielles structurant les stratégies d’intervention en classe difficile, Olivier Vors Nathalie Gal-Petitfaux
L’observation du jeu comme geste professionnel des entraîneurs, Alain Mouchet
• Étude de l’activité d’un stagiaire d’EPS au travail et en vidéo-formation : une « traçabilité » de l’évolution de l’intervention professionnelle, Simon Flandin, Luc Ria
• Ostension en EPS : influence des déterminants personnels et du contexte institutionnel, Yves Léal, Marie-France Carnus
• L’ancrage des compétences émotionnelles dans le corps vivant : études auprès d’enseignants d’Éducation Physique et Sportive, Nicolas Burel
• Posture, corps et voix de l’enseignant débutant: Une démarche clinique de formation, Isabelle Jourdan
• Les profils des élèves : typicalisations au service du geste professionnel, Anne Bonnard, Fabien Detalle
• Acquérir des gestes professionnels en EPS grâce à un dispositif de vidéo- formation, Lionel Roche, Nathalie Gal-Petitfaux

http://www.i6doc.com/fr/collections/?collection_id=634

Recherches et éducations

Recherches et éducations

N° 11, juin 2014


Le conseiller principal d'éducation : un acteur méconnu?

  Numéro coordonné par Sylvie Condette

• Introduction : Conseiller(e) principal(e) d’éducation. Évolutions et enjeux professionnels d’un métier méconnu, Sylvie Condette
• Ce rôle « tout négatif d’un personnel à part » ? Le surveillant général à la fin du XIXe siècle (1870-1914), Jean-François Condette
• Entre figures littéraires et données archivistiques : L’image mythique du surveillant général, « ancêtre » du conseiller principal d’éducation, à l’épreuve des traces historiques, Christine Focquenoy-Simonnet
• Régler les désordres au collège. Pourquoi la coopération entre enseignants et conseillers principaux d’éducation est-elle problématique ?, Agnès Grimault-Leprince
• Le conseiller principal d’éducation au cœur de la vie scolaire: Électron libre ou atome crochu dans ses relations aux acteurs ?, Véronique Barthélémy
• L’évaluation des conseillers principaux d’éducation : De l’adéquation d’un outil en décalage avec l’évolution de la professionnalisation des CPE, Loïc Clavier
• La formation des conseillers principaux d’éducation. Enjeux et perspectives, Céline Chauvigné
• La formation peut-elle changer le métier ? Analyse du référentiel des compétences du conseiller principal d’éducation,Christian Vitali

http://www.i6doc.com/fr/livre/?GCOI=28001100353400

Éducation et didactique

Éducation et didactique

Vol. 8, n° 2, 2014
 

• Contribution anthropo-didactique à l’étude des effets de l’individualisme sur la création des inégalités scolaires, Marie-Pierre Chopin et Bernard Sarrazy
• De l’expertise disciplinaire à l’acte d’enseigner, Alexandra Arnaud-Bestieu
• Stéréotypes et contraintes de genres : quelles ressources pour la production de textes explicatifs et de fiction à l’école élémentaire ? , Brigitte Marin et Jacques Crinon
• Enseignement-apprentissage de la résolution de problèmes numériques à l’école élémentaire : un cadre didactique basé sur une approche systémique, Maryvonne Priolet
• Détection de l’étape de la réussite assurée en lecture (ERAL) par deux enseignantes de cours préparatoire , Saint-Cyr Chardon, Laurent Lima et Jacques Baillé
• Approche par compétences, définition et désignation des savoirs mathématiques : peut-on envisager la disparition d’une organisation disciplinaire des savoirs ?, Maggy Schneider et Alain Mercier
• La matérialité : une ressource pour l’enseignement-apprentissage de la lecture, Claire Taisson-Perdicakis
• La formation identitaire d’un adolescent dans un espace villageois tai lue au Laos, un processus d’équilibration didactique ?, Souvanxay Phetchanpheng

http://educationdidactique.revues.org

Regards croisés sur l'économie (RCE)

Regards croisés sur l'économie (RCE)

 N° 16, 2015

 Les nouveaux enjeux de l'enseignement supérieur

 

• Introduction : Tous dans le supérieur ?, Stéphane Beaud (Ecole normale supérieure) et Fabien Truong (Paris VIII) 

I. Qui accède à quel enseignement supérieur ?

• Universités et grandes écoles : perspectives historiques sur une singularité française , Guillaume Tronchet (Paris I).
• De « bons » élèves ? La « sous-sélection » scolaire à l’université, Cédric Hugrée (CNRS, Paris VIII).
• Quels déterminants du choix de filière dans l’enseignement supérieur ?, Arnaud Maurel (Duke University, NBER).
• Les inégalités d’accès à l’enseignement supérieur : quel rôle joue le lycée d’origine des futurs étudiants ?, Agnès Van Zanten (Sciences Po).
• L’orientation active : une aide efficace pour choisir ses études ?, Nicolas Pistolesi (Ecole d’économie de Toulouse).

II. A quel prix 

• L’échec en licence pour cause d’excès de travail… salarié, Jekaterina Dmitrijeva , Loïc Du Parquet , Yannick L’Horty et Pascale Petit (Université Paris-Est Marne-la-Vallée).
• Les frais d’inscription et leurs effets : approches théorique et empirique, Léonard Moulin (Paris VII).
• Quel est l’impact de la hausse des frais d’inscription sur l’accès à l’université ? L’exemple du Québec, Pierre Doray, Benoît Laplante et Nicolas Bastien (Université du Québec).
• Quels financements pour l’enseignement supérieur ?, Robert Gary-Bobo (CREST) et Alain Trannoy (EHESS, GREQAM).
• Les prêts à remboursement contingent au revenu peuvent-ils réduire les inégalités dans l’enseignement supérieur ?, Pierre Courtioux (EDHEC)

III. Quelle gouvernance ?

• Les métamorphoses de l’enseignement supérieur au XXe siècle : perspective historique, Christophe Charle (Ecole normale supérieure).
• Le réformisme conservateur. Examen de quelques paradoxes des analyses et des réformes contemporaines de l’enseignement supérieur, Romuald Bodin (Université de Poitiers) et Sophie Orange (Université de Nantes).

http://www.rce-revue.com

FORUM: for promoting 3-19 comprehensive education

ust published online at
www.wwwords.co.uk/forum/content/pdfs/57/issue57_1.asp
 

FORUM: for promoting 3-19 comprehensive education
Volume 57 Number 1  2015     ISSN 0963-8253

POLITICAL RE-EDUCATION

Patrick Yarker. Editorial. Political Re-education OPEN ACCESS

Stephen J. Ball. Back to Basics: repoliticising education

Richard Hatcher. Labour’s New Education Policy Document: tensions, ambivalences and silences

Melissa Benn. Bacc to the Future: why we urgently need a more coherent and exciting framework for learning

Martin Allen. Rather Than ‘Two Nation’ Labour, a Good General Education for Everybody

Mary James. League Tables Must Go: there are better ways of ensuring a quality education for all our children

Sue Cox. The Future of Primary Education

Leena Robertson. Early Years: young children deserve the best possible start in life

Sally Tomlinson. Labour Policy for Lower Achievers, Special Needs and Disabilities

Dave Hill. A Socialist Education Manifesto

Carol Hayton. An End to Selection at Eleven: the long battle to make Labour listenOPEN ACCESS

Andria Runcieman. Developing Innovative Approaches to Teaching and Learning through Lesson Study

Patrick Ainley. English Higher Education: fees are only the half of it!

Neil Mercer. Why Oracy Must Be in the Curriculum (and Group Work in the Classroom)

Julian Stern. Children’s Voice or Children’s Voices? How Educational Research Can be at the Heart of Schooling

Richard Harris. My Thirty-four Years as a School Governor, with Reflections on Some Aspects of Curriculum Change

Peter Mitchell. Inner London’s Education Authority: reflections on ILEA twenty-five years after closure

Michael Armstrong. Marion Richardson: Art and the Child, a forgotten classic

†Marion Richardson. Children’s Drawing

BOOK REVIEW
Double Harness: an autobiography (Robin Tanner), reviewed by Patrick Yarker  OPEN ACCESS