Φωτογραφίες από την κοπή πίτας του MAHEP 2019-2020
Σάββατο 21 Μαρτίου 2020
Φωτογραφίες από την Χριστουγεννιάτικη έξοδο 2019-2020
Φωτογραφίες από την Χριστουγεννιάτικη έξοδο του MAHEP 2019-2020
Τρίτη 17 Μαρτίου 2020
Phronesis
Vol. 8, n° 3-4
Professionnalisation et ingénierie de formation Entre résonnances et divergences
- Introduction. Professionnalisation et ingénierie de formation : entre résonnances et divergences, Philippe Maubant
- Pourquoi les enseignants débutants ne se sentent-ils pas assez soutenus ? Geneviève Carpentier, Joséphine Mukamurera, Mylène Leroux et Sawsen Lakhal
- Les enjeux d’une professionnalisation axée sur le « spirituel », Jacques Cherblanc et Marie-Anne Risdon
- Politiques d’emploi et insertion des jeunes en Algérie, Ahmed Ghouati
- Renforcer les capacités réflexives à des fins de développement professionnel : une grille-repères pour la conception de dispositifs pédagogiques, Lucie Gouttenoire, Cécile Fiorelli, Laurent Trognon et Christèle Roux
- Configurations d’un espace d’alliance thérapeutique et de négociation du soin, entre un adolescent malade chronique, ses parents et des soignants, Martine Janner-Raimondi, Diane Bedoin et Carole Baeza
- L’intention de professionnalisation dans la formation des masseurs-kinésithérapeutes : étude d’un dispositif innovant appelé « Groupe d’Entraînement à l’Analyse des Pratiques en Rééducation », Éric Maleyrot, Charlotte Pourcelot et Thérèse Perez-Roux
- Accompagner la prise de conscience des compétences dans un dispositif d’insertion professionnelle des jeunes : regards de formatrices, Mélanie Mongin et Najoua Mohib
- La formation des ingénieurs à l’activité de conception et les sciences humaines, David Oget
- Les mémoires professionnels d’étudiants en design : « discordance créatrice » et renouvellement des pratiques,Éric Tortochot et Christophe Moineau
http://champsocial.com/book-phronesis_vol_8_numero_3_4_2019_professionnalisation_et_ingenierie_de_formation_entre_resonances_et_divergences,1132.html
Formation et pratiques d’enseignement en questions
n° 25, 2019
Entre "Je" et "Nous" : textes académiques et réflexifs
- Introduction, Kristin Balslev et Roxane Gagnon
AXE 1 : LES OBSTACLES ET LES RESISTANCES OU LES CONDITIONS DE REUSSITE DE L'ECRITURE REFLEXIVE
- L’écriture en formation des enseignants comme levier du développement professionnel : une évidence à questionnaire, Anne Clerc-Georgy
- La réflexivité à l’épreuve de la convivialité. Obstacle et stratégies de dépassement en formation des enseignant, Andrea Capitanescu Benetti, Cynthia D’Addona, Olivier Maulini et Carole Veuthey
- L’insolence comme force de réflexivité scientifique, Maryvonne Charmillot et Raquel Fernadez-Iglesias
AXE 2 : DISPOSITIFS DE FORMATION A L'ECRITURE ACADEMIQUE ET REFLEXIVE
- L’écrit réflexif au prisme de l’auctorialité, Didier Colin
- Quel accompagnement des étudiants dans la production d’un texte réflexif, à l’intérieur du travail de fin d’études ? Le cas d’un module de formation des futurs enseignants du primaire, Stéphane Colognesi, Catherine Deschepper, Laurence Balleux et Virginie März
- Enseigner le concept de genre textuel à l’université pour outiller les étudiant.e.s à mieux lire et écrire, Christiane Blaser, Judith Emery-Bruneau et Stéphanie Lanclôt
AXE 3 : ANALYSE DE TEXTES ORAUX ET ECRITS PRODUITS PAR LES ETUDIANT.E.S
- Ecriture réflexive et formation initiale des enseignant.e.s pour le degré primaire : prises de conscience et développement d’une posture professionnelle réflexive, Laetitia Mauroux
- Caractéristiques textuelles de mémoires professionnels en formation à l’enseignement : regard descriptif sur les consignes reçues et les textes produits, Julie Babin, Godelieve Debeurme et Olivier Dezutter
- La soutenance oral du projet de mémoire : un genre réflexif ? Roxane Gagnon et Kristin Balslev
http://revuedeshep.ch/no-25/
Note d'information - Enseignement supérieur et recherche
N°1 - Janvier 2020
Dépenses de recherche et développement en France - Résultats détaillés pour 2017 et premières estimations pour 2018
https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid148869/depenses-de-recherche-et-developpement-en-france-resultats-detailles-pour-2017-et-premieres-estimations-pour-2018.html
Dialogue
N°175
J'enseigne donc je conçois
Éditorial Jean-Jacques VIDAL Concevoir ses pratiques Lire
Concevoir pour quoi ? Extraits
- Pascal DIARD Concevoir : une histoire humaine au futur présent
- Odette BASSIS Ouvrir de nouveaux espaces de pensée
- Le GROUPE MATERNELLE 25 Huit expériences de transformation
- Jean-Jacques VIDAL Inconcevables pratiques ?
Concevoir : inventer ? adapter ? interpréter ?... Extraits
- Maria-Alice MÉDIONI Concevoir sa pratique une activité complexe ou comment, entre reprise et rupture, créer du nouveau
- Damien SAGE Tambouille culinaire et patouille pédagogique
- Jean-Louis CORDONNIER La tour de Babel
- Michel BARAËR Comment remettre la virgule à sa place
- Alexis AVRIL Plagier, se réapproprier : les mutations d'une démarche
- en complément : Observations du Comité Consultatif National d'Ethique à l'attention du Conseil d'État / Textes élèves
- Rémy DAVID Peut-on concevoir son cours en philosophie ?
Collaboration collective ? Extraits
- Patricia CROS Une expérience collective de recherche-création : l'invention de l'atelier
- Brigitte ANGELI Ainsi naquit une démarche
- Marie-Pierre DUBERNET Un prix littéraire de jeunesse : regrettable outil « clé en main » ou véritable support de transformation de pratiques ?
- Annabelle RODRIGUES La copie promenée : genèse d'une démarche
Le cahier du LIEN Extraits
- Édito
- Pascale BELLEFLAMME (GBEN) Michel NEUMAYER (GFEN) Étiennette VELLAS (GREN)
- Pascale BELLEFLAMME Tout commence par l'accueil
- Bernard CORVAISIER (CRAP) Une Biennale bel et bien internationale ! Une expérience militante
- Catherine LEDRAPIER (GFEN) Diana DRAGHICI Wallid SFEIR (GROEN & GFEN)Échos d'ateliers et débats du LIEN
- Colette CHARLET (GFEN) S'approprier l'héritage culturel du LIEN/GFEN
- Jalila BEN ZINEB (GTEN)La marchandisation de l'éducation nouvelle dans les écoles privées
- Jean-Marc RICHARD Betty LABOREL (GREN)Éduquer et/ou punir
- Mounira KHOUADJA Heger KHIARI (GTEN) Lorson OVILMAR Macson LUZINCOURT Tatiana DELPÊCHE (IEPENH) Immigré ou émigré ?
- Catherine LEDRAPIER Jean-Louis CORDONNIER (GFEN) Écologie et développement durable : problématiser le partage équitable de notre planète
- Lorson OVILMAR Macson LUZINCOURT Tatiana DELPÊCHE (IEPENH) L'éducation nouvelle pour conserver l'espoir
http://www.gfen.asso.fr/fr/dialogue_175_jenseigne_donc_je_concois
Éducation et didactique
2019/3 (Vol. 13)
Éditorial Comité de rédaction
- Frédérique Prot L’action conjointe dans l’apprentissage de l’orthographe Un cas de “tâtonnement” au cycle 3
- René Rickenmann, Francisco Márquez Cuesta et Cristina Bellu Techniques et interprétation musicales Contenus et stratégies chez les enseignants débutants en didactique de l’instrument
- Jérôme Riou Analyser les séances de lecture collectives à des fins de formation professionnelle
- Françoise Chenevotot, Marie-Pierre Galisson et Carole Baheux Contribution à l’étude du rapport au savoir en mathématiques de neuf professeurs des écoles expérimentés
- Lucie Gomes La problématisation historienne au lycée : articuler les échelles de lecture d’un document sur les Guerres de Vendée
Émeline Ah-tchine et Erica de Vries Étude des préconceptions de la voiture autonome en vue d’une éducation à la sécurité routière appropriée
https://www.cairn.info/revue-education-et-didactique-2019-3.htm
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