Questions Vives, recherches en éducation

 N° 29 | 2018

 La bienveillance en éducation : approches compréhensives et critiques

 

• Éric Saillot et Thierry Piot Éditorial
• Éric Saillot « Conforter une école bienveillante et exigeante » : représentations, préoccupations et pratiques déclarées  “Reinforce a caring and demanding school”: representations, concerns and self-reported practice
• Loïc Chalmel De la bienveillance en éducation. Évolution historique d’un concept et des pratiques associées
• Thierry Piot La bienveillance en éducation au prisme de la notion de caring : pour un renouveau des pédagogies actives ? Benevolence in education through the prism of the notion of caring: for a renewal of active pedagogies?
• Tommy Terraz et Amandine Denimal Construire la relation éducative : postulat d’éducabilité, bienveillance et altruisme
• Jean Bélanger et François Royer Une bienveillance pour les élèves à besoin particulier au sein de l’école québécoise : un concept à nuancer
• Jean-François Marcel L’émancipation au risque de la bienveillance Benevolence at the risk of emancipation
• Carole Veuthey, Cynthia d’Addona et Olivier Maulini À quels biens les enseignants veillent-ils ordinairement ? La moralisation des comportements dans les pratiques scolaires d’évaluation What kind of good do teachers usually care for? Moralization of behaviors in school assessment practices
• Michaël Bailleul et Sylvain Obajtek La bienveillance : un dilemme de travail pour l’enseignant novice ? De la prescription aux compromis opératoires réalisés dans sa conduite de classe Kindness: a working dilemma for the novice teacher? From prescription to operative compromises in classroom management
• Rebecca Shankland, Nicolas Bressoud, Damien Tessier et Philippe Gay La bienveillance : une compétence socio-émotionnelle de l’enseignant au service du bien-être et des apprentissages ?
• Lyne Bélanger et Gwénola Réto Management des établissements scolaires : l’appui sur l’intelligence émotionnelle et la bienveillance Caring management in education: support on emotional intelligence and caring
• Matthieu Laville Accompagner les familles : les « savoir-faire discrets » des Enseignants référents Accompanying families: the “discreet know-hows” of Teacher-referent

https://journals.openedition.org/questionsvives/3001