thesis.team - Higher Education Policy Network Blog

Τρίτη 21 Ιουλίου 2015

Net.Doc

N°137, mai 2015

L'évaluation des formations par les entreprises et les salariés

"D'après les résultats des enquêtes européennes CVTS, les entreprises sont de plus en plus nombreuses à déclarer évaluer les formations suivies par leurs salariés. Satisfaction des formés, mais également évaluation de l'impact des formations sur la performance économique ou sur celle des salariés, tous les indicateurs sont en hausse. En outre, les pratiques d’évaluation semblent se diffuser nettement plus vite dans les petites entreprises que dans les grandes. Ces démarches peuvent constituer des indicateurs de l’attention portée aux effets des formations, et ce avant même la mise en oeuvre de la réforme de 2014 qui charge les financeurs d’apprécier et de veiller à la qualité des actions mises en place. Ce document présente les résultats détaillés de l'étude ainsi que la méthodologie utilisée. " (Delphine Beraud).

http://www.cereq.fr/index.php/publications/Net.Doc/L-evaluation-des-formations-par-les-entreprises-et-les-salaries

Skholê

N° XXIII, mai 2015

Propositions pour une réforme de la formation des enseignants, par Pierre Statius
Le Centre éducatif et culturel d’Yerres : Un modèle pour l’avenir ?, par Baptiste Marrey
L’égalité filles-garçons du point de vue de la sociologie de l’école : pour un renouvellement des débats, par Séverine Depoilly
Questions ouvertes pour l'école du XXIe siècle - Quelle place pour l'éducation morale à l'école ?
L'école et son socle - Eloge de la transmission dans les petites classes et ailleurs, par Magali Gaubert
La fin de l'ère des enseignants par Nathalie Bulle
Réforme du collège - La vraie discussion n’a pas commencé, par Denis Kambouchner
Idées pour le collège, par Denis Kambouchner
La réforme du collège, un mauvais coup porté aux disciplines fondamentales de la mémoire et du langage, par Cécilia Suzzoni
Dossier Questions de genre à l'école, Séverine Depoilly-Najar
http://skhole.fr/tous-les-numeros

Note d'information - DEPP

N°23, juillet 2015

En forte baisse depuis trente ans, le retard à l'entrée en CE2 reste très dépendant du milieu social de l'élève - Comparaison des panels 1978, 1997 et 2011

"Les taux de redoublement en CP et CE1 ont considérablement baissé au cours des trois dernières décennies : celui de CP a été divisé par 4 et celui de CE1 divisé par 2,5. Tous les élèves ne bénéficient pas également de cette évolution : à niveau scolaire équivalent à l’entrée au CP, les élèves issus de milieu défavorisé risquent davantage d’être en retard à l’entrée au CE2 que les élèves de milieu favorisé." (Sarah Abdouni)

http://www.education.gouv.fr/cid90484/en-forte-baisse-depuis-trente-ans-le-retard-a-l-entree-en-ce2-reste-tres-dependant-du-milieu-social-de-l-eleve-comparaison-des-panels-1978-1997-et-2011.html

Recherches en éducation

N° 22, juin 2015

Lecture d’albums de littérature de jeunesse et pratiques enseignantes : approches plurielles

Dossier

ANNE LECLAIRE-HALTE - Édito : Les albums au cycle 3 de l’école primaire française : quelles pratiques enseignantes ?
ANNE LECLAIRE-HALTE - La lecture d’album au cycle 3 : regard réflexif sur quelques choix d’une équipe de recherche pluricatégorielle et pluridisciplinaire
FABIENNE RONDELLI & SOPHIE PATE - L’album au cycle 3 : savoirs et croyances dans les pratiques déclarées des enseignants
NICOLE AUDOIN-LATOURTE Étude de cas d’une pratique enseignante de lecture d’album en cycle 3 : de l’intention au réalisé
ANTONIETTA SPECOGNA - Relation texte-image : pratiques d’enseignement dans les situations de lecture d’albums au cycle3, apprentissages élèves et « schème collectif »
STEPHANE BONNERY, JACQUES CRINON & BRIGITTE MARIN - Les albums utilisés avec les élèves : approche quantitative des choix différenciés des enseignants de cycle 3
VERONIQUE BOIRON - Une activité enseignante de lecture d’album de jeunesse en CE2 : un exemple d’expertise ordinaire
FRANÇOIS SIMON, ANNETTE SCHMEHL-POSTAÏ & CATHERINE HUCHET - Parcours Problema Littérature : un dispositif didactique centré sur la théorie du questionnement
ANTONIETTA SPECOGNA - Conclusion : Pratiques ordinaires, interactions verbales, choix des enseignants pour une approche plus fine des pratiques d’enseignement

Varia

CHRISTINE AMANS PASSAGA & ODILE DEVOS-PRIEUR - Analyse de la pluralité des savoirs enseignés lors d’une séquence de jeux sportifs collectifs à l’école primaire
CHANTAL COSTANTINI - L’analyse clinique d’un entretien de recherche.Comment l’analyse de structures énonciatives rend compte de certaines modalités à l’œuvre en situation d’enseignement
ALAIN FIRODE - Épistémologie et pédagogie chez Jean Piaget et Karl Popper
JACQUES KERNEIS & JEROME SANTINI - Les infographies de presse à l’école : des effets de contextes à travers une étude socio-didactique comparatiste
SOPHIE MORLAIX & MARIELLE LAMBERT-LE MENER - La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?

http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article317

Diversité Ville-École-Intégration

N° 180, 2e trimestre 2015

Mosaïque de l'alternance

I. Politiques de l’alternance

Genèse de l’alternance (GUY BRUCY)
L’alternance versus stages en entreprise en lycée professionnel (CATHERINE AGULHON)
Un programme d’enseignement : apprendre l’esprit d’entreprise (LUCIE TANGUY)
Les diplômes professionnels : produits du dialogue social ? (Fabienne MAILLARD)
L’apprentissage à tous les étages. Le développement du dispositif dans l’enseignement supérieur (ARNAUD PIERREL)
Entretien avec… (VÉRONIQUE TACIAK)
« Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire » (FRÉDÉRIQUE WEIXLER)

II. Trajectoires d’alternance

Alternances juxtapositive et délibérative. Du salarié apprenti à l’apprenti professionnel (JULIE SENTIS)
L’apprentissage, au désavantage des jeunesses fragilisées (PRISCA KERGOAT)
L’alternance, pour orienter des jeunes chômeurs sans diplôme (CAROLINE MAZAUD)
Le salut hors de l’école ? Comprendre l’orientation vers l’apprentissage (UGO PALHETA)
Rupture de contrat d’apprentissage : interprétations (BENOÎT CART, MARIE-HÉLÈNE TOUTIN)

III. Apprendre en alternant

L’apprentissage en coiffure. Les difficultés des premiers pas (FANNY RENARD)
Stagiaires en BTS : le sens différencié de la qualification (SOPHIE ORANGE)
Entretien avec… (MARION LAMADE)
Deux configurations pédagogiques de l’alternance. Lycée agricole ou maison familiale rurale (LAURE MINASSIAN)
Arrêter une formation par alternance. Les enjeux de la relation au maître apprentissage (VALÉRIE CAPDEVIELLE-MOUGNIBAS)
Les jeunes de milieux populaires, l’enseignement professionnel et l’insertion (AZIZ JELLAB)

https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-180-2e-trimestre-2015.html#content

Le Télémaque

N° 47, 2015/1

Michel Foucault : héritages et perspectives en éducation et formation

Dossier

Présentation, Hubert Vincent
Un autre regard sur les disciplines scolaires, Francois Jacquet-Francillon
De la “pédagogisation” des soins des malades chroniques aux dispositifs d’éducation thérapeutique, Nicolas Guirimand
Foucault éducateur : un art de l’écriture et un modèle d’autoformation, Hubert Vincent
La production des hétérotopies à l'école : souci de soi et subjectivation, Sílvio Gallo
La question de l’écoute chez Michel Foucault, Annie Hourcade Sciou
Foucault, lecteur de Plutarque : de la notion de savoir « éthopoétique » à la construction d’une « esthétique de l’existence », Edouardo Machado

Varia

La philosophie de François Châtelet, Alain Vergnioux
L’interculturalité,Valentina Crispi
L’expression de croyances dans les manuels d’histoire pour l’école publique : le cas de la Pologne avant et après 1989, Sébastien Urbanski
http://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2015-1.htm#summary

Éducation permanente

N° 203, 2015-2

Penser la pédagogiqe en formation d'adultes

De la pédagogie des adultes à l’adultagogie , Guy Avanzini
Penser et agir pour l’éducation des adultes , Hugues Lenoir
La pédagogie, un enjeu social et politique , Christian de Montlibert
Les pédagogies des adultes : entre exaltation nostalgique, soumission débridée et dépassement des origines, Philippe Maubant
Retrouver des repères pédagogiques ? , Paul Santelmann
Penser la pédagogie selon une rationalité axiologique , Guy Berger
Le « nouvel esprit » de la formation, Philippe Astier
« Nous allons faire de la pédagogie active. » Quelle relation pour apprendre ?, Capucine Brémond
Dévolution et encapacitation en pédagogie universitaire, Renaud Hétier, Pierre Usclat
Perfectionnement ou conversion ? Quelles conceptions pédagogiques dans la formation des enseignants ? , Michel Fabre
On ne naît pas formateur, on le devient, Georges Michel
Dispositifs, pédagogie et formation d’adultes. Lire l’agir pédagogique, Gilles Leclercq, Lucie Petit
Les sciences de l’apprendre dans la pédagogie des adultes, André Giordan
Le projet comme travail pédagogique, Pierre Rieben
Une expérience pédagogique originale : la préparation à la fonction de moniteur en maison familiale rurale, Lucie Duret Guérineau, Eric Golhen
L’enclos, le seuil et l’esplanade, Daniel Hameline
Quel rapport au savoir chez les adultes en formation de base ?, Nacira Aït-Abdesselam
Paroles sur soi et complexité des formes de biographisation, Muriel Deltand
http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1734

Savoirs

N° 37, 2015/1

Spécial - Perspectives internationales

Apprentissage tout au long de la vie : politique sociale et agentivité individuelle, Karen Evans
Placer l’individu au premier plan de la démarche d’apprentissage afin d’accroître l’impact de la formation en milieu organisationnel, Jean-François Roussel
Faciliter l’apprentissage autodirigé des adultes, Roger (Rog) Hiemstra
La stratégie de communication de l’éducation par le divertissement : une autre manière d’apprendre, Jesús Arroyave
Transformer l’éducation de l’intérieur. Développer l’apprentissage et la mémorisation par la déviance positive, Arvind Singhal
http://www.cairn.info/revue-savoirs-2015-1.htm

Apprentissage des langues et systèmes d'information et de communication (ALSIC)

Vol.18, 2015

Modélisation en apprentissage des langues médiatisé : quelle utilité ? Jean-Claude Bertin
Effet de l'élaboration d'hypothèses sur la compréhension de l'oral et sur les stratégies d'autorégulation de l'écoute en langue seconde : une étude empirique, Stéphanie Roussel et André Tricot
Quelle transition numérique pour les étudiants internationaux ? Nicolas Guichon
http://alsic.revues.org/

Revue française de pédagogie (RFP)

N°188, 2014

Sociologie et didactiques : traverser les frontières

Dossier

Philippe Losego – Rapprocher la sociologie et les didactiques
Claire Margolinas – Connaissance et savoir. Concepts didactiques et perspectives sociologiques ?
Patrick Rayou & Gérard Sensevy – Contrat didactique et contextes sociaux. La structure d'arrière-plans des apprentissages
Sylvain Broccolichi & Éric Roditi – Analyses didactique et sociologique d'une pratique enseignante
François Baluteau – La différenciation pédagogique : quels modes d'explication sociologique ?
Aurélie Chesnais – Différenciation dans le processus d'enseignement-apprentissage en mathématiques en éducation prioritaire et ailleurs

Varia

Christophe Delay – Classes populaires et devenir scolaire enfantin : un rapport ambivalent ? Le cas de la Suisse Romande

Note de synthèse

Henri Eckert – Déclassement et hantise du déclassement

http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100420780

Τετάρτη 8 Ιουλίου 2015

ACADEMIA

Vol 5, No 1 (2015)

Thematic issue: Acces to Higher Education in Southern Europe

http://academia.lis.upatras.gr/

Call for the upcoming CiCea / CiCe Jean Monnet Conference

We are very pleased to formally send you the Conference Call for the upcoming CiCea / CiCe Jean Monnet Conference which will be held at the beginning of September 2015 in Corinth Greece. The Conference has as it's theme: "Identityintimesofcrisis,globalizationanddiversity:PracticeandResearchTrends". The Conference is has as its local co-organizers the University of Peloponnese and the University of Patras and will be held in historic Corinth.

*If you wish submit an abstract for consideration please complete the attached booking form. All applications should be submitted to ciceassociation@gmail.com . Further particulars and the portal for paying the conference fees can be found on the CiCe Association website:
http://www.cicea.eu/index.php/organisations-and-meetings/105-cicea-conference-2015-call-for-papers-corinth *

Πέμπτη 2 Ιουλίου 2015

10ο σεμινάριο 2014-2015 - φωτογραφίες

Εισηγήτρια: Ευαγγελία Καραγιαννοπούλου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
Θέμα: “Προσεγγίσεις μάθησης φοιτητών, εμπειρίες του μαθησιακού περιβάλλοντος και επίδοση. Προς μια οπτική που αναδεικνύει την ανάγκη μελέτης της σχεσιακής διάστασης στη μάθηση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση…”

Φωτογραφίες

9ο σεμινάριο 2014 - 2015 - Video

Εισηγητής: Στάθης Μπάλιας, Αναπληρωτής Καθηγητής του ΤΕΑΠΗ του Παν. Πατρών.
Θέμα: "Το πανεπιστήμιο σε έναν κόσμο που αλλάζει: δημοκρατία και ηγεσία"

Video

Εισήγηση

Συζήτηση - μέρος 1ο

Συζήτηση - μέρος 2ο