Revue des sciences de l'éducation (RSE)

  Vol. 48, n° 2, 2022

  Enjeux et tension autour de la notion ou du concept d’approche par compétences et autour des pratiques que cette approche inspire

 

Articles

• Quelques enjeux et paradoxes de l’approche par compétences : une introduction, Mokhtar Kaddouri et Francisco A. Loiola

• Modèle de la compétence, nouvelles formes de professionnalités et formation des adultes, Mokhtar Kaddouri
• Travailler sous le regard d’autrui : une compétence interactionnelle ? Laurent Filliettaz et Marianne Zogmal
• Développement des compétences interculturelles dans les secteurs publics : l’importance de l’analyse pour guider la conception de formations, Nancy Gagné, Isabelle Savard et Angeline Martel
• Ingénierie des compétences et expériences de mobilité en formation : vers un dépaysement des pratiques de certification, Hervé Breton

Hors thème

• L’enseignement des inférences : une intervention en lecture qui favorise l’habileté en résolution de problèmes écrits mathématiques, Dominic Voyer, Marie-Pier Forest et Isabelle Beaudoin
• Climat motivationnel de classe et sentiment d’efficacité des enseignants : contribution aux buts d’accomplissement et au rendement des élèves, Elizabeth Olivier, Zoé St-Onge et Isabelle Archambault
• Analyse des déterminants des performances scolaires : le cas de cinq écoles primaires au Maroc, Lahcen Ait Daoud et Rachid Ait Ben Assila
• « En français, s’il vous plait » : défis à l’utilisation du français chez les étudiant⋅e⋅s internationaux⋅les à Montréal, Kevin Papin
• Portrait des pratiques enseignantes qui soutiennent le sentiment d’efficacité personnelle à réussir ses études au collégial selon les perceptions étudiantes, Christine Pelletier, Nancy Gaudreau et Éric Frenette

Rubrique Argumenta

• L’Histoire nationale du Québec : réponse à Jean-François Cardin et ses prétentions scientifiques et épistémiques, Félix Bouvier
• Réplique de Jean-François Cardin à la réponse de Félix Bouvier, Jean-François Cardin

Recensions

• Malet, R. et Baocun, L. (dir.). (2021). Politiques éducatives, diversité et justice sociale. Peter Lang, Charles-Antoine Bachand
• Chiron, P. (2018). Manuel de rhétorique. Comment faire de l’élève un citoyen. Les Belles Lettres, Ambroise Baillifard
• Piché, V., Le Bourdais, C., Marcoux, R. et Ouellette, N. (dir.) (2022). L’éclairage de la démographie. Mesurer pour mieux comprendre les enjeux sociaux. Presses de l’Université de Montréal, Jean Bernatchez
• Cutrara, S. (2020). Transforming the Canadian history classroom: Imagining a new “we”. UBC Press, Sylvain Doussot
  Larochelle, C. (2021). L’école du racisme : la construction de l’altérité à l’école québécoise (1830-1915). Presses de l’Université de Montréal, Kevin Péloquin
• Furst, B. (2021). Les erreurs dans les cartes. Éditions courtes et longues, Gabriel Viens
• Campbell, B. et Manning, J. (2018). The rise of victimhood culture: Microaggressions, safe spaces and the new culture wars. Palgrave Macmillan, Yves Laberge
• Colavecchio, G., Pâquier, É. et van Dixhoorn, L. (2020). Les médias en classe. Kit pédagogique pour la classe de langue. Presses universitaires de Grenoble, Nathanaël Roussy
• Labbé, S. (2020). L’épidémie de congés maladie chez les enseignants du Québec. Fides, Caterina Mamprin
• Maroy, C. (2021). L’école québécoise à l’épreuve de la gestion axée sur les résultats. Sociologie de la mise en oeuvre d’une politique néo-libérale. Presses de l’Université Laval, Frédéric Deschenaux
• Mesny, A., Pastoriza Rivas, D. et Poisson-de Haro, S. (2021). Parcours pédagogiques d’enseignantes et d’enseignants à l’université. JFD Éditions, Claire Moreau et Andréanne Gagné
• Morin, E. (2020). Enseigner à vivre. Manifeste pour changer l’éducation. Actes Sud et Babel, Yves Laberge
• Odier, L. (2018). Métamorphoses de la question parentale. Analyse des discours de l’École des parents de Genève (1950-2010). Éditions Antipodes, Yves Laberge
  Robin, J. (2015). « Ils aiment pas le français ». Le rapport au français de futurs enseignants du primaire de la PHBern dans leurs récits de formation et de mobilité. Peter Lang, Yves Laberge
• Raîche, G. et Talbot, N. (dir.). (2020). Des mécanismes pour assurer la validité de l’interprétation de la mesure en éducation. Volume 4 – Interdisciplinarité de la mesure et de l’évaluation. Presses de l’Université du Québec, Jesse Schnobb 

https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2022-v48-n2-rse07892/