e-JIREF

 Vol. 4, n° 3, 2018

 Varia

 

EDITORIAL

• Un « varia » de fin d’année, Cathy Perret et Annick Fagnant

VARIA

• La religiosité enseignante et les pratiques d’évaluation à l’école primaire au Brésil, Gabriela Abuhab Valente
• La multidimensionnalité dans l’évaluation PISA 2003 : la place d’une dimension générale, Elodie Pools et Christian Monseur
• Processus de validation des échelles de mesure de la théorie du comportement planifié adapté à la persévérance universitaire, Nathalie Roland, Mariane Frenay et Gentiane Boudrenghien
• Le testing provincial de l’Ontario vu par les enseignants. Opportunité de développement professionnel ou obligation de faire réussir leurs élèves aux tests ? Gonzague Yerly

http://admee.ulg.ac.be/journal/index.php/ejiref

Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)

 Vol. 29, n° 3, 9-12/ 2018

 

Investigaciones / Researches

• El alumnado de educación secundaria obligatoria ante la inclusión educativa y la docencia compartida / Perception and attitude of students from compulsory secondary school to the challenge of inclusive education and co-teaching, Patricia Olmos Rueda, Josep Sanahuja Gavaldà, Óscar Mas Torelló
• Diseño de una ruta pedagógica para la evaluación de competencias a través del portfolio electrónico en entornos distribuidos y heterogéneos de aprendizaje / Design of a pedagogical route for the evaluation of competencies through the electronic portfolio in distributed and heterogenous environments of learning, Sofía Quintana Marín, Manuel Medardo Montero Cádiz, Roberto Recio Vázquez, Jaime Alberto Páez Páez, Jairo Augusto Cortés Méndez
• Aprendizaje basado en proyectos en educación secundaria: el orientador como agente de cambio / Project-based learning in secondary education: the school counselor as change agent, Laura Balsalobre Aguilar, Rosario Isabel Herrada Valverde
• Los retos de la dirección escolar en los centros comunidades de aprendizaje de Andalucía / The challenges of school management in the Andalusian learning communities centers, Nuria Cantero Rodríguez, Antonio Pantoja Vallejo
• Significado y sentido de la mediación escolar desde la perspectiva del alumnado mediador de secundaria / Meaning and sense of school mediation based on high school mediators’ views, Laura García-Raga, Rosa María Bo Bonet, Jasone Mondragón Lasagabaster
• ¿Mejorar la atención con videojuegos? Un estudio de caso / Improving attention with videogames? A case study, Ángel Parada Castro, Manuela Raposo-Rivas, MªEsther Martínez-Figueira
• Las competencias ciudadanas en la formació profesional de las ciudades de Concepción (Chile) y Barcelona (España) / Citizen competences in the profesional training in the cities of Concepción (Chile) and Barcelona (España), Olga Carrillo Mardones, Pedro Jurado de los Santos, Patricia Lagos Rebolledo

http://revistas.uned.es/index.php/reop/issue/view/1254

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

  n° 114, janvier 2019

  l'université aux risques de l'économie de la connaissance, ou quelles finalités pour l'université aujourd'hui ?

https://cdn.uclouvain.be/groups/cms-editors-girsef/cahier_114_molitor.pdf

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

  Vol. 25, 2019

 How education systems respond to cultural diversity in schools: New measures in TALIS 2018


https://read.oecd-ilibrary.org/education/how-education-systems-respond-to-cultural-diversity-in-schools_1baa285c-en#page3

La Recherche en Éducation

 N° 19, 2019

  Varia

 

• Frédérique Lerbet Sereni Editorial
• Michel Lobrot L’homme démiurge
• Thibaut Hébert La sécurité dans les établissements de l’enseignement secondaire sous le prisme de l’architecture et l’aménagement des espaces
• Daniel Bezerra de Brito Gestion de classe dans les écoles brésiliennes : actions pédagogiques en contexte social défavorisé
• Audrey Murillo Des élèves doublement inégaux face aux fiches de renseignements de début d’année
• Charlotte Pourcelot La désaffection du tutorat par les étudiants à l’Université : enjeux, mises en oeuvre et analyse du phénomène par les tuteurs

http://www.la-recherche-en-education.org/index.php/lre/issue/view/27

Réseaux

 2018/2-3 (n° 208-209)

 Classes populaires en ligne

 

• Dominique Pasquier Classes populaires en ligne : des « oubliés » de la recherche ?

Dossier : L’internet des classes populaires

• Bénédicte Havard Duclos L’Internet des assistantes maternelles Un outil pour faire vivre le métier
• Christine Seux Les disparités sociales des usages d’internet en santé Effets combinés des socialisations familiales et des sources informationnelles
• Faustine Régnier « Goût de liberté » et self-quantification Perceptions et appropriations des technologies de self-tracking dans les milieux modestes
• Irène Bastard Quand un réseau confirme une place sociale L’usage de Facebook par des adolescents de milieu populaire
• Margot Déage S’exposer sur un réseau fantôme Snapchat et la réputation des collégiens en milieu populaire
• Mohamed Sakho Jimbira et Hadj Bangali Cissé L’usage d’internet dans les classes populaires sénégalaises Le cas de marabouts, marchands ambulants et femmes de ménage
• Bruno Vétel Les travailleurs pauvres du jeu vidéo

Varia

• David Bertrand L’essor du féminisme en ligne Symptôme de l’émergence d’une quatrième vague féministe ?
• Jacques Siracusa Deux formes d’actualités centenaires

Note de lecture

• Serge Proulx Hommage à Nicolas Auray

https://www.cairn.info/revue-reseaux-2018-2.htm

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

 34-3 | 2018

  Varia

 

• Christelle Lison La pédagogie de l’enseignement supérieur, la science du physicien Marcel Lebrun

Articles 

• Fatima Lakrami, Ouidad Labouidya and Najib Elkamoun Pédagogie universitaire et classe inversée : vers un apprentissage fructueux en travaux pratiques
• Amélie Duguet and Sophie Morlaix Le numérique à l’université : facteur explicatif des méthodes pédagogiques ?
• Karim Boumazguida, Gaëtan Temperman and Bruno De Lièvre Questionner les traces d’activités en ligne pour mieux comprendre l’expérience d’apprentissage des étudiants
• Perrine Martin and Philippe Padula Innovation pédagogique à l’université : comparaison entre apprentissage par problèmes et cours traditionnel
• Priscilla Boyer, Geneviève Messie, Christian Dumais and Sylvie Viola Le profil motivationnel d'étudiants en formation initiale à l’enseignement au Québec au regard du développement de la compétence à communiquer oralement : premiers résultats d'une étude longitudinale
• Sacha Kiffer Apprendre à enseigner dans le supérieur : quels modèles pour la construction des compétences des universitaires novices ?

Recension de livre 

• Josée-Anne Côté Guy Le Boterf, Développer et mettre en œuvre la compétence : Comment investir dans le professionnalisme et les compétences Le Boterf, G. (2018) Paris : Eyrolles.

https://journals.openedition.org/ripes/1541

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

 N° 158

  Anxiété Troubles neurodéveloppementaux et des apprentissages

 

Éditorial 

• Connaissances scientifiques : apprendre à identifier et différencier les sources d’information GENTAZ

DOSSIER

• Avant-propos - Anxiété, troubles neurodéveloppementaux et des apprentissages F. LUSSIER
• Anxiété et troubles neuropsychologiques : résumés de 5 conférences présentées lors du symposium au Québec   LUSSIER
• Le TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes : une comorbidité fréquente mais un défi pour le diagnostic différentiel et les interventions à prioriser M.-C. GUAY
• Anxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité ? G. BERNIER
• L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant L. CANE
• Activités arithmétiques et anxiété M. FAYOL
• Les jeunes à haut potentiel souffrent-ils davantage d’affects anxieux ou de troubles émotionnels que les autres enfants ? E. CHEVRIER
• Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans  M.-M. BROSSARD
• Le traitement des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents : bilan et approches prometteuses  TURGEON
• Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du Syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ?  GASCON
• Troubles neurodéveloppementaux, anxiété et pleine conscience   M. REBATTEL

VARIA

• Validation d’une version adaptée de l’ODÉDYS auprès d’un échantillon de répondants de 5e année (CM2) du Nouveau-Brunswick, Canada J. NADEAU, J. BOURQUE, S. PAKZAD & J. LEBLANC

https://www.anae-revue.com

Savoirs 

 N° 48, 2018/3

 S’orienter tout au long de la vie : bilan et perspectives de recherches

 

Éditorial

Note de synthèse

• Isabelle Soidet, Serge Blanchard et Isabelle Olry-Louis S’orienter tout au long de la vie : bilan et perspectives de recherches

Enjeux théoriques

• Florence Tardif Bourgoin Les entretiens d’explicitation et de décryptage du sens : un accès privilégié aux logiques subjectives de développement professionnel en recherche comme en formation

Article de recherche

• Isabelle Bosset et Étienne Bourgeois À partir de quels critères les apprenants évaluent-ils le « soutien organisationnel » à leur formation ? Le cas d’apprenants adultes en formation continue universitaire en Suisse romande

Vie de la recherche

• Olivier Las Vergnas et Patrick Bury N° 5 – Repérage des thèses traitant de la formation des adultes : étude des âges et des rattachements disciplinaires

https://www.cairn.info/revue-savoirs-2018-3.htm

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

 N°2 janvier 2019

 Les bacheliers 2014, entrés dans l'enseignement supérieur : où en sont-ils la troisième année ?


http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid138567/les-bacheliers-2014-entres-dans-l-enseignement-superieur-ou-en-sont-ils-la-troisieme-annee.html

Formation Emploi : revue française de sciences sociales

  N°144 - 2018/4

  Le décrochage scolaire à l'aune des inégalités territoriales : nouvelles perspectives ?

 

• Jean-Frédéric Vergnies Edito : le décrochage scolaire à l’épreuve des territoires

Introduction

• Pierre-Yves Bernard et Thierry Berthet Territoires et décrochages scolaires : leçons d’un programme de recherche exploratoire
• Pierre-Yves Bernard et Christophe Michaut Décrocher, et après ? Les effets de l’expérience scolaire sur le devenir des élèves
• François Burban et Yves Dutercq L’animation régionale de la prise en charge du décrochage scolaire : une action publique en tension
• Thierry Berthet, Amandine Brizio et Véronique Simon Quelle offre territoriale de remédiation au décrochage scolaire ?
• Laure Minassian Mésalliance éducative : l’exemple d’un partenariat territorialisé de lutte contre le décrochage scolaire
• Vanessa di Paola et Stéphanie Moullet Quel rôle pour le marché du travail local sur le risque de décrochage scolaire ?

Postface

• Éric Verdier Sur fond d’inconséquences institutionnelles et politiques, quels régimes d’action territoriale contre le décrochage scolaire ?
• Béatrice Reggio Bibliographie

Hors Dossier

• Pierre Courtioux et Tristan-Pierre Maury Public, privé et éducation prioritaire : une analyse comparative de la mixité sociale à l’école
• Bruno Lamotte et Aline Valette-Wursthen Le dialogue social territorial à l’aune des contrats d’objectifs emploi-formation

Notes de lecture

• Stéphane Moulin Présentation de l’ouvrage de A. Dupray et E. Quenson, Sept ans de vie professionnelle des jeunes : entre opportunités et contraintes
• Mélanie Guyonvarch Présentation de l’ouvrage de L.-M. Barnier, J.-C. Canu & F. Vergne, La fabrique de l’employabilité. Quelle alternative à la formation professionnelle néolibérale ?

https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2018-4.htm

Recherches

  N° 69

 Usages du numériques

 

• Gestion des diversités dans la classe à l’heure du numérique / Virginie Trémion  
• Regarde-toi, regardez-moi : le téléphone portable, outil pour s’entrainer à l’oral du bac de français / Malik Habi  
• Des tablettes en maternelle / Virginie Wrobel  
• La fanfiction : une ressource pour lire l’œuvre intégrale / Magali Brunel  
• Écriture et numérique : pourquoi et comment parler de littéracie numérique ? / Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger  
• Un pari risqué : utiliser l’espace numérique de travail et son forum pour réaliser une anthologie collective / Catherine Mercier  
• Le téléphone en classe de langue, entre instrument de pouvoir et catachrèse pédagogique / Salifou Koné  
• La circulation des ressources entre enseignants utilisateurs de TNI via internet et au sein d’une école : modalités et fondements didactiques / Stéphanie Boucher  
• Analyse didactique des discours d’enseignants sur les pratiques numériques des étudiants / François Annocque  
• Des nouvelles du livre pour la jeunesse : exils et migrations (volet 2) / Élizabeth Vlieghe  
• Merci ! / La rédaction 

http://www.revue-recherches.fr/?p=5342

Administration et éducation

 N°160 - 2018/4

 Bac -3/bac +3, de nouveaux enjeux de formation pour les élèves et les enseignants

 

• Françoise Martin-Van der Haegen Éditorial

Lycée/université : frontière et continuum

• Alain Boissinot L’enseignement supérieur dans le système éducatif : une histoire de frontières
• Jean-Marc Huart et Marie-Pierre Luigi Le baccalauréat général et technologique et le lycée de demain : vers plus d’égalité et de liberté
• Bernard Dizambourg La licence au-delà de Parcoursup
• Entretien avec Pierre Mathiot, entretien réalisé par Claude Bisson-Vaivre et Philippe Claus Rechercher un continuum entre le second degré et l’université : la réforme du lycée et du baccalauréat
• Jean-Richard Cytermann Le recteur garant de la coordination entre le bac - 3 et le bac + 3
• Paul Quénet Sept ans après : l’éditorial du numéro de mars 2012

Des frontières poreuses, des nouvelles organisations

• Bénédicte Durand La réforme du collège de Sciences Po : l’université internationale en ligne de mire
• Jean-Pierre Collignon et Paul Quénet Les sections de techniciens supérieurs et les campus des métiers et des qualifications dans le contexte de bac – 3 à bac + 3
• Sandrine Puppini Cordées de la réussite : de l’implication de ses acteurs et bénéficiaires…L’expérience de l’académie de Reims

Ce que faire des études veut dire

• Nicolas Charles et Romain Delès L’individualisation des parcours étudiants en Europe : ce que faire des études veut dire
• Gérald Chaix L’enseignement supérieur en Allemagne L’héritage de Wilhelm von Humboldt en question

https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2018-4.htm

Petit x

 Numero 107 - 2018

 Varia

 

• Céline CONSTANTIN Une étude des articulations entre techniques de calcul et construction de systèmes de nombres dans les manuels de collège
• Valentina CELI Activité…Nombres glissants
• Sinaly DISSA Points entiers sur une droite. Un problème entre arithmétique et géométrie
• Françoise CHENEVOTOT-QUENTIN, Marie-Pierre GALISSON, Carole BAHEUX et Jean-Michel GELIS
• Formation initiale par la conception de documents de cours : l’expérience d’un projet innovant au Cameroun

Numero 106 - 2018 - Résumés

• Valérie BATTEAU, Jean-Luc DORIER L’enseignement des transformations géométriques à l’école primaire dans le cadre d’un dispositif de formation lesson study en Suisse romande
• Christian LARUE Activité .... Les nombres triangulaires
• Stéphanie BRIDOUX Classe inversée : une expérience en première année universitaire. Quelle réorganisation des apprentissages ?
• Isabelle BLOCH Connaissances sur les nombres des élèves de fin de secondaire et adaptation à l’université

Numero 105 - 2017 - Résumés

• Mariza GRAND’HENRY-KRYSINSKA & Maggy SCHNEIDER-GILOT Genèse du modèle exponentiel. Situations de modélisation pour la classe de terminale scientifique
• Loïc ASIUS Quand le professeur de mathématique est sur You tube ... un témoignage
• Denise GRENIER Activité ... Partage d’un triangle équilatéral en triangles équilatéraux
• Monique CHAPPUIS-PARIÈS, Françoise PILORGE, Aline ROBERT Pour étudier le dispositif classe inversée. Analyses des moments d’exposition des connaissances en classe et de capsules vidéos

Numero 104 - 2017 - Résumés

• La logique formelle au niveau universitaire : une étude empirique en contexte de démonstration
•    Sarah MATHIEU-SOUCY, Denis TANGUAY
• Cécile ALLARD, Édith PETITFOUR Classe inversée : quel impact sur les connaissances ?
• Hervé BARBE Activité ... Étoiles magiques
• Alix BOISSIÈRE, Nicolas PELAY, Lisa ROUGETET De la théorie des jeux à l’élaboration d’actions d’enseignement et de vulgarisation : le cas de jeux de type Nim
• Hervé BARBE Activité ... Un résultat surprenant

Numero 103 - 2017 - Résumés

• Edith PETITFOUR Enseignement de la géométrie en fin de cycle 3. Proposition pour un dispositif de travail en dyade
• Hervé BARBE Activité… Triangles de cartes
• Samuel VOISIN L’enseignement de la proportionnalité : une expérimentation en classe de SEGPA
• Claire GUILLE-BIEL WINDER Un jeu sur les fractions pour le cycle 3

http://www-irem.ujf-grenoble.fr/spip/spip.php?rubrique27

Repères

 57 | 2018

 Collecter, interpréter, enseigner l’écriture - Analyses linguistiques des écrits d’élèves

 

• Claire Doquet and Jacques David Collecter, interpréter, enseigner l’écriture Analyses linguistiques des écrits d’élèves Collecting, interpreting and teaching writing. Linguistic analyses of pupils’ written work
• Kathy Similowski, Dominique Pellan and Sylvie Plane Que révèlent les traces de réécriture dans les brouillons d’élèves produisant des récits à partir de sources littéraires ? What do rough drafts taken from pupils’ rewriting notes reveal when producing narratives from literary sources?
• Sonia Castagnet-Caignec   Traitement du temps dans des récits à visée littéraire chez les élèves de primaire et secondaire Considering time in primary and secondary school pupils’ exploratory literary narratives
• Magali Brunel and Tatiana Taous Réviser son texte sur écran Analyse des processus à l’œuvre dans un dispositif d’écrits de fanfiction en classe de troisième Revising a text on screen. An analysis of processes used in a fan fiction writing exercise with a class of secondary school pupils
• Christine Vénérin-Guénez À la recherche de stratégies scripturales dans des rappels de récit par des élèves de cours moyen Detecting writing strategies in recall narratives by primary school pupils
• Karine Meshoub-Manière and Christine Collière-Whiteside Réécrire des textes au cycle 3, repenser les processus d’écriture en master MEEF : une expérimentation croisée à partir de brouillons d’écrivains jeunesse Rewriting texts with 8-11 year old children and reviewing writing processes with trainee school teachers: a cross-cutting experiment using the rough drafts of young writers
• Florence Mauroux and Marie-France Morin Soutenir le travail des jeunes scripteurs par la conduite de l’entretien métagraphique en milieu scolaire : pourquoi et comment ? Supporting the work of young writers by conducting metagraphic interviews in primary school: why and how
• Stéphane Colognesi and Silvia Lucchini Aider les élèves à organiser leurs écrits : les effets d’un étayage destiné à travailler la superstructure textuelle Assisting pupils to organise their narratives: the effects of a support system to work on textual superstructure
• Élise Vinel and Élisabeth Bautier La production d’écrits narratifs en classe : produire un écrit scolaire ou apprendre à écrire un texte ? Un exemple de consigne : raconter une journée de votre vie d’adulte The production of written narratives in class: produce a school text or learn to write a text? An example of guidelines: recount a day in your adult life
• Claudine Garcia-Debanc Ajout et résolution de problèmes de cohésion textuelle : analyses linguistiques de textes d’élèves et présentation de différents dispositifs de travail pour enseigner l’ajout au cycle 3  Addition and resolving textual consistency problems: the linguistic analysis of pupils’ texts and presentation of different working procedures to teach addition to upper primary school pupils
• Claire Wolfarth, Claude Ponton and Catherine Brissaud Gestion de la morphographie verbale en production d’écrits : que peut nous apprendre un corpus longitudinal ? Managing verbal morphology in writing: what can a longitudinal corpus teach us?

https://journals.openedition.org/reperes/1424