Spirale

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  N° 55, janvier 2015

   Supports et pratiques d'enseignement : quels risques d'inégalités?

 

• Présentation, Stéphane BONNÉRY, Jacques CRINON et Germain SIMONS
• Quand la complexité des supports d’apprentissage fait obstacle à la compréhension de tous les élèves, Élisabeth BAUTIER

Conflits d’identités sociales : lecteurs supposés et lecteurs effectifs

• Un album satire de la téléréalité au cycle 3 : un choix problématique, Anne LECLAIRE-HALTÉ et Fabienne RONDELLI
• Pratiques de lecture d’albums de littérature de jeunesse dans deux classes de petite et moyenne section de maternelle, Véronique BOIRON

Co-construction des inégalités scolaires dans l’usage des supports

• Des inégalités d’usage de la littérature de jeunesse dès les premiers cycles de l’école primaire ? Une enquête par questionnaires, Stéphane BONNÉRY, Jacques CRINON et Brigitte MARIN
• La diffusion des fiches à l’école maternelle, Christophe JOIGNEAUX
• Processus de différenciation liés à l’utilisation d’un manuel scolaire de mathématiques, Sara ARDITI
• Des usages de supports scientifiques producteurs d’inégalités : Une étude de cas à propos de la circulation du sang, Éliane PAUTAL et Patricia SCHNEEBERGER
• Le « Carnet de bord » utilisé en module de professionnalisation en IUT : un outil de cadrage pour le « cheminement » de l’étudiant ?, Stéphanie TRALONGO

Construire des supports pour enseigner à tous, expliciter et faire problématiser

• La copie d’expression écrite certificative en langue étrangère : un support équitable ? Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Kevin NOIROUX et Germain SIMONS
• Vocabulaire et compréhension de textes : si nous ne laissions à la charge de l’élève que celle qui lui revient ?, Sylvie CÈBE et Roland GOIGOUX
• Les supports pour l’étude fournis à l’élève en sciences biologiques sont-ils créateurs d’inégalités scolaires ? Étude exploratoire de productions de futurs enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique), Corentin POFFÉ, Mélanie LASCHET et Marie-Noëlle HINDRYCKX
• Rendre accessible les savoirs contenus dans les manuels scolaires aux élèves à BEP : des pratiques contrastées à interroger, Laurence LEROYER
• Film de fiction en classe d’histoire et inégalité des compétences d’interprétation, Sylvain DOUSSOT
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