Strengthening the Governance of Skills Systems: Lessons from Six OECD Countries

 Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE)

 03/2020


https://www.oecd-ilibrary.org/education/strengthening-the-governance-of-skills-systems_3a4bb6ea-en

Early Learning and Child Well-being A Study of Five-year-Olds in England, Estonia, and the United States

 Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE)

 03/2020

 https://doi-org.acces.bibliotheque-diderot.fr/.../3990407f-en 

La santé des étudiants

  Feres Belghith - Yannick Morvan - Arnaud Régnier-Loilier - Martine Rosenbacher-Berlemont
 
Observatoire national de la vie étudiante

  03/2020


https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/2020-03/97821115714888688_EX.pdf

Un premier bilan de l'accès à l'enseignement supérieur dans le cadre de la loi orientation et réussite des étudiants - Communication au comité d’évaluation et de contrôle des politiques publiques de l’Assemblée nationale

 Cour des comptes

 02/2020


https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/273613.pdf

e-JIREF

 Vol. 5, n° 3, 2019

 Évaluation et numérique : des pratiques éclectiques qui explorent des espaces à déchiffrer


http://journal.admee.org/index.php/ejiref

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

 Vol. 21, n° 3, 2019

 Une approche sociocritique : quels apports à l'étude du numérique en éducation ?

 

INTRODUCTION

• Une approche sociocritique : quels apports à l’étude du numérique en éducation? Jean Gabin Ntebutse et Simon Collin

ARTICLES

• Pouvoir de l’enseignant dans les interactions en ligne et approche sociocritique en didactique des langues, Christian Ollivier
• Étude des enjeux symboliques liés aux objets nomades connectés : vers une analyse critique du discours, Jean-François Grassin et Nicolas Guichon
• Numérique et forme scolaire dans les discours d’enseignants en formation, Thierry Soubrié et Catherine Muller
• Usages et représentations des tablettes dans les foyers et à l’école : quelle continuité? Brahim Azaoui, Christelle Combe et Marco Cappellini
• Les croyances des futurs enseignants du secondaire au sujet de la compétence numérique des élèves, Jean Gabin Ntebutse, Amanda Lopez, David Baril et Charles Bourgeois
• Traitement médiatique des MOOC en tant qu’innovation numérique en éducation : analyse du positionnement des chercheurs, des administrations universitaires et des directions des plateformes de MOOC, Simon Collin, Hamid Saffari et Demba Seck
• Pour une approche systémique des inégalités numériques parmi les jeunes en âge scolaire, Périne Brotcorne

https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2019-v21-n3-ncre05141/

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

  Vol. 43, n° 1, 2020

  Varia

 

• Inclusive Habitus, Thomas Ryan

ARTICLES

• Description des pratiques pédagogiques différenciées mises en place par les enseignants de musique à l’égard des élèves du primaire présentant un trouble d’anxiété, Martin Blouin, Jacques Joly et Pascale Nootens
• Holding It Down? The Silencing of Black Female Students in the Educational Discourses of the Greater Toronto Area, Rhonda C. George
• Élaboration et premiers pas de validation de questionnaires pour évaluer la fidélité du modèle de réponse à l’intervention en littératie dans les écoles primaires francophones québécoises, Catrine Demers, André C. Moreau et Pascal Lefebvre
• Contribution de la motivation en éducation physique sur la pratique d’activités physiques : comparaison entre classes spéciales et classes ordinaires, Dominique Blais, Stéphanie Girard et Jean Lemoyne
• The Use of a Multidimensional Support Model to Examine Policies and Practices for Immigrant Students across Canada, Louis Volante, Camila Lara, Don Klinger et Melissa Siegel
• Internationalizing Teachers’ Preparedness: The Missing Link in Ontario’s Strategy for K–12 International Education? Roopa Trilokekar et Amira El-Masri
• Le lien entre le biais d’auto-évaluation de compétence et la performance scolaire : rôle de l’autorégulation et de la compréhension des attentes de l’enseignant par l’élève, Ludivine Jamain, Thérèse Bouffard et Pascal Pansu
• Politics and Religion: Identifying the Correlates of Support for Merging the Public and Separate School Systems in Ontario, Adrienne Davidson, Jack Lucas et Michael McGregor
• Interactive E-Texts and Students: A Scoping Review, Rebecca Spencer, Emilie Comeau, Brittany Matchett, Maya Biderman, Phillip Joy, Nicole Doria et Matthew Numer
• Processus de changement vers une nécessaire cohérence entre la gestion de la classe et la didactique des mathématiques dans un paradigme constructiviste, Mélanie Dumouchel et Catherine Lanaris

http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/issue/view/193

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

  Vo. 45, n° 2, 2019

 Varia

 

ARTICLES

• Obstacles et facilitateurs à l’inclusion et à la participation sociale des personnes ayant des incapacités intellectuelles, Sylvain Letscher, Edith Jolicoeur, Mathieu Point, Élise Milot, Pauline Beaupré et Francine Julien-Gauthier
• Les activités de combat comme moyens d’action pour l’éducation physique au Québec, Lilian Bernard Guicherd-Callin et Jean-François Desbiens
• L’enseignement de l’histoire nationale au Québec à travers ses recommandations curriculaires : une analyse lexicométrique, Daniel Moreau et Jonathan Smith
• L’alpha de Cronbach est l’un des pires estimateurs de la consistance interne : une étude de simulation, Jimmy Bourque, Danielle Doucet, Josée LeBlanc, Jérémie Dupuis et Josée Nadeau
• La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise, Joëlle Morrissette, Didier Demazière, Mathieu T. Larose, Serigne Ben Moustapha Diédhiou et Sébastien Arcand

NOTE DE SYNTHESE

• Comment les recherches en didactique de l’histoire construisent-elles l’élève ? Nicole Tutiaux Guillon

https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2019-v45-n2-rse05127/

Revista de Educación

 N° 388, 4-6/ 2020

 

Investigaciones

• Discrepancias entre progenitores e hijos en las encuestas sobre familia y educación, Carmuca Gómez Bueno, Enrique Martín Criado.
• Orientaciones de aculturación del alumnado inmigrante y su adaptación a un contexto de bilingüismo en la escuela vasca, Nekane Larrañaga, Iñaki García, Naiara Berasategi, María José Azumendi
• Análisis comparativo de las Pruebas de Acceso a la Universidad bajo el enfoque de comparabilidad de constructo, Alejandro Veas, Isabel Benítez, Leandro Navas, Raquel Gilar Corbí
• Efectos en la escritura de la intervención temprana en estudiantes españoles de Educación Infantil con riesgo de dificultades en el aprendizaje, ​María José González Valenzuela, Isaías Martín Ruiz
• La renovación pedagógica de la Institución Teresiana en el franquismo, Teresa Rabazas Romero, Carlos Sanz Simón, Sara Ramos Zamora
• Eliminación del tercer distractor de ítems de opción múltiple en exámenes a gran escala, Laura Ortega Torres, Antonio Chávez Álvarez
• Liderazgo y éxito escolar en contextos desfavorecidos: La perspectiva de los directores, Marta Camarero Figuerola, Juana María Tierno García, Charo Barrios Arós, Pilar Irazo García
• ¿Es la educación un problema personal y/o social en España?, Leopoldo Cabrera

http://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2020/388.html

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

 Vol. 120, mars 2020

 Le numérique va-t-il révolutionner l'éducation ?


https://uclouvain.be/fr/chercher/girsef/les-cahiers-du-girsef.html

Infancia y Aprendizaje

 Vol. 43, n° 1, 1-3/2020

 Special issue: How adolescents read and learn on the Web: Internal and external factors / Número especial: Cómo leen y aprenden los adolescentes en la red: factores internos y externos

 

Editorial

• Journal for the Study of Education and Development: same journal, new title for a global science (Journal for the Study of Education and Development: nuevo título de Infancia y Aprendizaje para una ciencia global), Miguel del Río

Introduction (Introducción)

• Introduction to the special issue ‘How adolescents read and learn on the Web: internal and external factors (Introducción al número especial ‘Cómo leen y aprenden los adolescentes en la red: factores internos y externos’), Mônica Macedo-Rouet, Yvonne Kammerer & Raquel Cerdán

Papers (Artículos)

• The development of source evaluation skills during adolescence: exploring different levels of source processing and their relationships (El desarrollo de las habilidades de evaluación de las fuentes durante la adolescencia: una exploración de los distintos niveles de procesamiento de las fuentes y sus relaciones), Anna Potocki, Guillaume de Pereyra, Christine Ros, Mônica Macedo-Rouet, Marc Stadtler, Ladislao Salmerón & Jean-François Rouet
• Text-belief consistency effect in adolescents´ comprehension of multiple documents from the Web (El efecto de consistencia en la comprensión lectora de los adolescentes de documentos múltiples provenientes de Internet), Johanna Abendroth & Tobias Richter
• Are frequent users of social network sites good information evaluators? An investigation of adolescents’ sourcing abilities (¿Son los usuarios frecuentes de las redes sociales evaluadores competentes? Un estudio de las habilidades de los adolescentes para identificar, evaluar y hacer uso de las fuentes), Mônica Macedo-Rouet, Ladislao Salmerón, Christine Ros, Ana Pérez, Marc Stadtler & Jean-François Rouet
• To tag or not to tag? How to support organizing and classifying bookmarks from the Web (¿Con etiquetas o sin etiquetas? Cómo asistir en la organización y clasificación de los marcadores de páginas Web) (¿Con etiquetas o sin etiquetas? Cómo asistir en la organización y clasificación de los marcadores de páginas Web), Jaap Walhout, Halszka Jarodzka, Johan L. H. Van Strien & Saskia Brand-Gruwel
• Citing as a sourcing practice: students’ citing self-selected online sources in their essays (Las citas como práctica del uso de las fuentes: las citas de fuentes en línea seleccionados por los estudiantes en sus trabajos), Carita Kiili, Eva W. Brante, Eija Räikkönen & Julie Coiro

Discussion Paper

• Advances in research on internal and external factors that guide adolescents’ reading and learning on the Internet (Avances en la investigación de los factores internos y externos que condicionan la lectura y el aprendizaje de los adolescentes a través Internet), Jason L. G. Braasch

https://www.tandfonline.com/toc/riya20/43/1?nav=tocList

Comunicar

 N° 63, avril 2020

 Igualdad de género, medios y educación: Una alianza global necesaria

 

DOSSIER

• Igualdad de género y TIC en contextos educativos formales: Una revisión sistemática / Gender equality and ICT in the context of formal education: A systematic review, María-Paz Prendes-Espinosa, Murcia (España), Pedro-Antonio García-Tudela, Murcia (España) & Isabel-María Solano-Fernández, Murcia (España)
• Los estudios de género en los Grados de Comunicación / Gender studies in Communication Degrees, Francisco-José García-Ramos, Madrid (España), Francisco-A. Zurian, Madrid (España) & Patricia Núñez-Gómez, Madrid (España)
• La mujer en YouTube: Representación y participación a través de la técnica Web Scraping / Women on YouTube: Representation and participation through the Web Scraping technique, Uxía Regueira, Santiago de Compostela (España), Almudena Alonso-Ferreiro, Vigo (España) & Sergio Da-Vila, Santiago de Compostela (España)
• Influencia de las historias de Instagram en la atención y emoción según el género / Influence of Instagram stories in attention and emotion depending on gender, Joan-Francesc Fondevila-Gascón, Barcelona (España), Óscar Gutiérrez-Aragón, Gerona (España), Meritxell Copeiro, Gerona (España), Vicente Villalba-Palacín, Barcelona (España) & Marc Polo-López, Barcelona (España)
• Víctimas y victimarios de feminicidio en el lenguaje de la prensa escrita mexicana / Victims and perpetrators of feminicide in the language of the Mexican written press, Elizabeth Tiscareño-García, Monterrey (México) & Oscar-Mario Miranda-Villanueva, Monterrey (México)
• SEO y cibermedios: De la empresa a las aulas / SEO and the digital news media: From the workplace to the classroom, Carlos Lopezosa, Barcelona (España), Lluís Codina, Barcelona (España), Javier Díaz-Noci, Barcelona (España) & José-Antonio Ontalba, Valencia (España)
• Influencia de la comunicación familiar y pedagógica en la violencia escolar / Influence of family and pedagogical communication on school violence, Miguel Garcés-Prettel, Cartagena de Indias (Colombia), Yanin Santoya-Montes, Cartagena de Indias (Colombia) & Javier Jiménez-Osorio, Cartagena de Indias (Colombia)
• Ser o no ser amigos de los profesores en redes sociales: Las perspectivas de los estudiantes universitarios / To-friend or not-to-friend with teachers on SNSs: University students' perspectives, Zeynep Turan, Erzurum (Turquía), Levent Durdu, Kocaeli (Turquía) & Yuksel Goktas, Erzurum (Turquía)
• Voces domesticadas y falsa participación: Anatomía de la interacción en el podcasting transmedia / Domesticated voices and false participation: Anatomy of interaction on transmedia podcasting, David García-Marín, Madrid (España) & Roberto Aparici, Madrid (España)
• Usos problemáticos de Internet y depresión en adolescentes: Meta-análisis / Problematic Internet uses and depression in adolescents: A meta-analysis, Raquel Lozano-Blasco, Zaragoza (España) & Alejandra Cortés-Pascual, Zaragoza (España)

https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=revista&numero=actual

Profesorado

 Vol. 24, n° 1,1-3/2020

 

Colaboración

• Gender perspective as a dimension of democracy in schools, Jordi Feu Gelis, Paco Abril
• Desigualdades educativas y respuesta institucional: Una investigación desde la perspectiva territorial, Eduardo Romero-Sánchez, Salvador Alcaraz-García, Manuel Hernández-Pedreño
• Study of the reasons for and measures to avoid plagiarism in young students of education, Violeta Cebrián Robles, Manuela Raposo Rivas, José Antonio Sarmiento Campos
• Metodologías activas en la universidad y su relación con los enfoques de enseñanza, David Jiménez Hernández, Juan José González Ortiz, María Tornel Abellán
• El impacto de las metodologías activas en los resultados académicos, Joan Jordi Muntaner Guasp, Carme Pinya Medina, Bartomeu Mut Amengual
• Rendimiento académico y satisfacción de los estudiantes universitarios hacia el método flipped classroom, María Espada, José Antonio Navia, Maite Gómez-López
• La evaluación del aprendizaje: Percepciones y prácticas del profesorado universitario, Carmen Isabel Reyes García, Alicia Díaz Megolla, Rocío Pérez Solis, Rosa Marchena Gómez, Fátima Sosa Moreno
• Formative assessment at university through digital technology tools, Alexandra Cosi, Núria Voltas, José Luís Lázaro-Cantabrana, Paula Morales, Mireia Calvo, Silvia Molina, María Ángles Quiroga
• Actitudes medioambientales de maestros en formación en el aula de literatura, Antonio León Martín Ezpeleta, Yolanda Echegoyen Sanz
• Factores que influyen en el profesorado de Educación Primaria al enviar deberes escolares, Marcial Pamies Berenguer, Jhon Rosado Varela, María Encarnación Carrillo García, Antonia Cascales Martínez
• El papel de las emociones en el aula: Un estudio con profesorado canario de Educación Infantil Fichero original, Elisa Trujillo González, Esperanza María Ceballos Vacas, María del Carmen Trujillo González, Cristina Moral Lorenzo
• La rúbrica como instrumento para evaluar mapas conceptuales desde la construcción creativa de los conocimientos: Una propuesta participativa, Hortensia Morón Monge, María del Carmen Morón Monge, Daniel Abril López
• ¿Qué se entiende por juego didáctico? Aportaciones de maestros y estudiantes en prácticas sobre su concepción como elemento fundamental en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, Lina Higueras-Rodríguez, Enriqueta Molina-Ruíz
• Los estereotipos de género y las actitudes sexistas de los estudiantes universitarios en un contexto multicultural, Rocío Madolell Orellana, Miguel Ángel Gallardo Vigil, Inmaculada Alemany Arrebola
• Semiosis y cosmopolitismo crítico: Un análisis transmodal de un dilema ético en comunicación transnacional entre jóvenes, Claudia Vallejo Rubinstein, Emilee Moore, Júlia Llompart Esbert, Margaret R. Hawkins

https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/issue/view/3785

European Journal of Education : Research, Development and Policy

 vol. 55, n°1, 3/2020

 Developing schools as learning organisations: how and why?

 

• Developing schools as learning organisations—“Why” and “how”?, Pages: 3-8 
• Learning for and realising curriculum aspirations through schools as learning organisations, Claire Sinnema, Louise Stoll
• The school as a learning organisation: The concept and its measurement, Marco Kools, Louise Stoll, Bert George, Bram Steijn, Victor Bekkers, Pierre Gouëdard
• Schools as learning organisations in Greece: Measurement and first indications, Asimina Papazoglou, Manolis Koutouzis
• From silos to solutions: How one district is building a culture of collaboration and learning between school principals and central office leaders, Angela King Smith, Karen E. Watkins, Seung‐Hyun Han
• Higher education segregation in Spain: Gender constructs and social background, Hugo Garcia‐Andreu, Alejandro Acebal Fernandez, Antonio Aledo
• Never mind the gap: Formative assessment confronted with Dewey's and Gadamer's concept of experience, Kjetil Egelandsdal, Hanne Riese
• Erasmus student mobility flows, Kristijan Breznik, Vesna Skrbinjek
• The influence of technology‐mediated and in‐person communication on student satisfaction: The moderating role of national culture, Maja Šerić

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14653435/2020/55/1?campaign=woletoc

eJRIEPS - L e Journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport (eJRIEPS)

 N° Spécial 3 (janvier 2020)

 

• Editorial
• Dimitri Le Roy, Jean Trohel et Michaël Attali Entre nouveauté et complexité : enseigner l’EPS dans une perspective interdisciplinaire
• Marc Cizeron & Caroline Ganière Quelles catégories pour analyser la conduite motrice et la transformer ? A propos de l’« équilibration »
• Clément Llena & Isabelle Joing & Jacques Mikulovic Systèmes de valeurs et bien-être psychologique au travail des enseignants d'Éducation Physique et Sportive
• Luc Nadeau, Denis Martel, Ian Poulin-Beaulieu, Joëlle Couture-Légaré L’utilisation de la technique des incidents critiques pour favoriser la réflexion de joueurs en sports collectifs
• Aline Paintendre, Mary Schirrer et Carole Sève Pour une éducation sensorielle à travers les activités physiques : analyse de pratique et pistes professionnelles
• Élisabeth Magendie Le « vouloir-faire débutant » de stagiaires en EPS : instruire et éduquer
• Caroline Ganière, David Adé & Benoît Louvet Arbitrer en EPS : une expérience de responsabilisation

http://elliadd.univ-fcomte.fr/ejrieps/dernier_numero

Contextes et didactiques

 14 | 2019

  Contextes et transmissions : les apports de la recherche en éducation : Les exemples de la Polynésie française, de la Nouvelle Calédonie et de l’Océanie

 

• Rodica Ailincai et Antoine Delcroix Contextes et transmissions : les apports de la recherche en éducation. Les exemples de la Polynésie française, de la Nouvelle Calédonie et de l’Océanie

Dossier

• Joël Lebeaume L’école du socle : un curriculum. Perspectives pour les recherches didactiques 
• Antoine Delcroix Contextualisation didactique : un concept en tension ? 
• Emilie Guy et Rodica Ailincai L’implication parentale en Polynésie française : le cas de deux écoles contrastées sur le plan socio-économique 
• Ernest Marchal et Rodica Ailincai Les styles interactifs des parents polynésiens dans le cadre de l’aide aux devoirs : l’exemple de la langue tahitienne 
• Zehra Gabillon Analyse des interactions dans la classe d’anglais à l’école élémentaire : une étude sur l’implication des apprenants 
• Guilène Révauger Quelle formation au numérique éducatif pour les enseignants de langues vivantes ? Retour sur le projet ’Ia Ora Numérikids 
• Véronique Fillol, Elatiana Razafimandimbimanana et Stéphanie Geneix-Rabault La créativité en formation professionnalisante : un processus émancipateur
• Sabine Dufay Représentations et mise en œuvre de la pédagogie d’investigation à l’école élémentaire : Études de cas 

Varia

• François-Xavier Bernard Tutelle et médiation enseignante en situation d’activité instrumentée : le cas d’une séquence de programmation à l’école élémentaire

https://journals.openedition.org/ced/1265

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche

 N°4 - Février 2020

 La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2018


https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid149471/la-formation-continue-dans-l-enseignement-superieur-public-en-2018.html

Note d'information - DEPP

  N°20.09, mars 2020

 Prévision des effectifs du second degré pour les années 2020 à 2024


https://www.education.gouv.fr/prevision-des-effectifs-du-second-degre-pour-les-annees-2020-2024-289581

Note d'information - DEPP

 N°20.10, mars 2020

 Résultats définitifs de la session 2019 du baccalauréat : les candidats de la voie professionnelle obtiennent plus souvent une mention qu’à la session 2018


https://www.education.gouv.fr/resultats-definitifs-de-la-session-2019-du-baccalaureat-289794

Note d'information - DEPP

  N° 20.11, mars 2020

 Caractériser les environnements de travail favorisant la satisfaction professionnelle des enseignants : les apports de l’enquête Talis 2018


https://www.education.gouv.fr/les-apports-de-l-enquete-talis-2018-303240

Recherche et formation

 N° 90 | 2019

 Nouveaux enseignants, enseignants nouveaux : la reconversion professionnelle dans le système éducatif

 

   Dossier

• Herilalaina Rakoto-Raharimanana et Noëlle Monin Reconversion, bifurcation ou réorientation professionnelle ? Le cas des professeurs des écoles
• Catherine Négroni Reconversions féminines vers l’enseignement, entre choix contraint et sécurisation de son parcours
• Thérèse Perez-Roux Devenir enseignant en seconde carrière : des reconversions désirées à l’épreuve du réel
• Géraldine Farges Enseigner après une expérience professionnelle : contribution à une analyse des mobilités et des représentations du métier
• Sylvie Dozolme et Luc Ria Bifurcation professionnelle du monde de l’entreprise au monde scolaire : phénomène d’hystérésis ou de rejet de l’ancien métier ?
• Herilalaina Rakoto-Raharimanana et Noëlle Monin Reconversion, bifurcation ou réorientation professionnelle ? Le cas des professeurs des écoles

Autour des mots de la formation

• Catherine Négroni et Olivier Mazade Entre contrainte et choix, regards sur les reconversions professionnelles subies et les reconversions professionnelles volontaires

Entretien

• Mokhtar Kaddouri Reconversions professionnelles, dynamiques identitaires et rapport à la formation

Varia

• Philippe Wanlin, Lara Laflotte et Marcel Crahay Enseignants en formation : croyances épistémiques et conceptions de l’apprentissage et de l’enseignement

Notes critiques & lectures

• Christian Michaud Bouzeriba, R., Cellier, H. et Kouadria, A. (dir.). (2018). L’approche par compétences dans l’enseignement supérieur Paris : L’Harmattan, 250 p. ISBN : 978-2-343-11567-2
• Antoine Mudry Robin, V., Ramelot, P., Soldevila, S., Vieujean, A.-C. et Miron, M. (dir.). (2017). Formation des enseignants : répondre aux défis de l’internationalisation Louvain-la-Neuve, Belgique : EME Éditions, 163 p. ISBN : 978-2-8066-3621-8
• Valérie Radawiec Demazure, G. et Huys, V. (2018). Enseignement et handicap
• Fontaine : PUG, 208 p. ISBN : 978-2-7061-4193-5
• Emmanuelle Annoot Albero, B., Yurén, T. et Guérin, J. (dir.). (2018). Modèles de formation et architecture dans l’enseignement supérieur : culture numérique et développement humain Dijon : Éditions Raison et Passions, 360 p. ISBN : 978-2-917645-61-1
• Olivier Grugier Blandin, B., Coadour, D., Gardelle, L., Lemaître, D., Badets, A., Lebeaume, J., …Zimmermann, B. (2018). Formation et professionnalisation des ingénieurs : articulations et tensions [numéro thématique]. Savoirs, 47 Paris : L’Harmattan, 155 p. ISBN : 978-2-343-15208-0

https://journals.openedition.org/rechercheformation/4882

L'école des parents

 N° 634

 Hyperparentalité : du risque d'en faire trop

 

   Édito

•    Jean Chambry Être un bon parent : une notion dangereuse !

Actualité

• Entretien avec…
• Geneviève Avenard Geneviève Avenard, Défenseure des enfants La voix des plus vulnérables
• Cinéma
• Serge Tisseron Proxima, d’Alice Winocour Apprendre à se quitter
• Philippe Meirieu L’École, côté parents La psychologie n’est pas un jeu d’enfant

Dossier – Hyperparentalité. Du risque d’en faire trop

• Enquête
• Isabelle Gravillon Éducation Le mieux est souvent l’ennemi du bien
• Point de vue
• Béatrice Kammerer Éducation positive Une injonction contemporaine ?
• Regards croisés
• Agnès van Zanten, Nicole Catheline, propos recueillis par Élodie Chermann Scolarité Ces parents obnubilés par la réussite
• Enquête
• Propos recueillis par Élodie Chermann Nouvelles technologies Ados Sous haute surveillance
• Regards croisés
• Bernard Golse, Grégoire Borst, propos recueillis par Isabelle Gravillon Nourrissons Jusqu’où les Stimuler ?
• Analyse
• Pauline Proboeuf Scolarisation   Un choix différent pour son enfant
• Approches transculturelles
• Jacques Barou Parents immigrés La peur de la délinquance
• Interview
• Carl Honoré, propos recueillis et traduits par Patricia Khenouna Ressources Essayer la lenteur
• Enquête
• Anne Lamy Burn-out parental Et après ?

  https://www.cairn.info/.../revue-l-ecole-des-parents-2020-1.htm