Recherches en didactiques des langues et des cultures

  18-3 /2021

  Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches Volume 2

 

• Chantal Dompmartin et Stéphanie Galligani Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches

   Volume 2

• Danièle Moore Sur les traces de Louise Dabène et de quelques escargonithorynques De la didactique et/du plurilinguisme
• Isabelle Cros et Dominique Macaire La didactique des langues-cultures à l’aune de l’Acedle 30 ans d’engagement associatif
• Marie-Claire Simonin et Nathalie Thamin Mieux connaitre la réalité sociolinguistique des familles mahoraises en métropole pour mieux accueillir leurs enfants en maternelle Une enquête en Franche-Comté
• Claire Langanné et Michael Rigolot Munir les démunis : vers des médiations transculturelles et numériques en Français Langue Seconde et de Scolarisation
• Sandrine Escoffier Enseignement-apprentissage du FLS en dispositifs UPE2A Vers de nouveaux rituels didactiques ?
• Gabriela Steffen et Audrey Freytag Lauer Ilots bilingues et méso-alternance Une approche plurilingue des DNL
• Cécile Poussard Dispositif hybride de remédiation en Lansad Le point de vue des tuteurs et des tutrices Blended remedial tool for non-specialist learners of English: the tutors' point of view
• Michel Candelier La réception et le développement des didactiques plurilingues Quelques repères au travers des publications et activités de l’Association des professeurs de langues vivantes dans les années quatre-vingts
• Elatiana Razafimandimbimanana, Stéphanie Geneix Rabault et Véronique Fillol Huje la ixöe. Pratiques formatives repensées par le pluriartistique et le polyphonique
• Camille Vorger L’alternance des langues en slamant. Quand l’atelier slam permet la mise en jeu, en voix, en résonance, en corps et en scène des répertoires plurilingues
• Joanna Lorilleux Approches réflexives et artistiques en Master 2 FLE Former en compagnie du Maître Ignorant
• Mariana Fonseca Plurilinguisme dans la diffusion et la réception des MOOCs : regards croisés des perspectives des concepteurs et des usagers
• Dan Frost, Alice Henderson, Jordan Wilhelm et Laura Abou Haidar Perception du discours académique de locuteurs non anglophones Étude expérimentale    Reactions to the academic discourse of non-native speakers of English: Design and implementation of a study
• Elisa Ravazzolo, Carole Étienne et Biagio Ursi Apprendre les interactions en classe de français : enjeux et pratiques
• Érica Sarsur Approches plurielles, ouverture vers l'inconnu et estime de soi Un projet d’éducation langagière générale à Belo Horizonte (Brésil)

https://journals.openedition.org/rdlc/8899