Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge (DMS-DMK)

  n°47 | 2024

  Distance, flexibilité et nouveaux modes d’enseignement

 

• Distance, Flexibility and New Teaching Modes: From the COVID Emergency to Sustainable Transformations [Texte intégral]
  Distance, flexibilité et nouveaux modes d’enseignement : de la crise du COVID à des transformations durables [Texte intégral | traduction | fr]
  Hélène Pulker et Elodie Vialleton

• Triple Hybrid (TriHy): What Happened When COVID Hit the Research Study [Texte intégral]
  Triple Hybride (TriHy) : Ce qui s’est passé lorsque le COVID a impacté notre étude de recherche
  Ildiko Porter-Szucs et Barry DeCicco

• Adopting HyFlex in Higher Education in Response to COVID-19: Students’ Perceptions and Perspectives [Texte intégral]
  L’adoption du modèle Hyflex dans l’enseignement supérieur en réponse à la crise du COVID – perceptions des étudiants et perspectives
  Rachid El Ganbour, Mohamed Dihi et Assya Bouali

• University Lecturers’ Experiences from the Classroom to a MOOC. Are they ready? [Texte intégral]
  De la salle de classe à un MOOC : les enseignants universitaires sont-ils prêts pour cette expérience didactique ?
  Jane Helen Johnson, Eva-Maria Thüne et Carmelo Caruso

• Exploring the Design and Application of an Intelligent French Dictation Platform [Texte intégral]
  Explorer le design et l’application d’une plateforme intelligente pour la dictée en français
  Yuming Zhai, Xiaoliang Huang (corresponding author) et Nina Tian

Retour d'expérience

• Changements des gestes professionnels des enseignants du présentiel au distanciel [Texte intégral]
  Changes in the Professional Gestures of Teachers from Face-to-Face to Distance Learning
  Chaymae Aberkane, Sara El Mouhsine et Toufik Azzimani

Notes de lecture

• Dorothée Cavignaux-Bros, Philippe Carré et Solveig Fernagu Oudet, Ingénierie pédagogique et numérique. Une analyse selon l’approche par les capabilités [Texte intégral]
  L’Harmattan. Éducations et sociétés, 978-2-336-42383-8.
  Cécile Benoit-Lafarge

• Émilie Remond, Luc Massou et Philippe Bonfils, Enseignement supérieur et numérique. Mondialisation, mobilité [Texte intégral]
  Questions de communication, Série Actes, 42. Éditions Université de Lorraine (283 p.).
  Daniel Peraya

• Selim Krichane, Isaac Pante et Yannick Rochat (Éds.), Penser (avec) la culture vidéoludique : Discours, pratiques, pédagogie [Texte intégral]
  Liège, Belgique. Presses Universitaires de Liège
  Marie Tremblay

Débat discussion

• L’espace reconfiguré et le paradoxe des discours. Deux points de vue iconoclastes sur le cours magistral [Texte intégral]
  Claire Peltier

• L’amphipédia : un cours magistral « innovant » par la reconfiguration spatiale de l’amphithéâtre [Texte intégral]
  Olivier Perlot

• Pourquoi le cours magistral se maintient-il contre vents et marées ? [Texte intégral]
  Marc Romainville

https://journals.openedition.org/dms/10292