Recherches en éducation

Recherches en éducation

 N°31 - Janvier 2018

 Aux sources de la confiance dans la relation éducative

• HUBERT VINCENT - Édito
• DIDIER MOREAU - Confiance en soi et métamorphose éducative
• WANDERLEY C. OLIVEIRA - La salle de classe et le discours de l’enseignant
• SILVIO GALLO & ALEXANDRE FILORDI DE CARVALHO - Confier et dire la vérité : pour réussir une communauté politique de production du lien éthique dans la relation pédagogique
• ALAIN FIRODE - Le maître incertain : remarques sur la figure poppérienne de l’enseignant
• FILIPE CEPPAS - Confiance, anthropophagie et pédagogie
• HUBERT VINCENT - Confiance, langage, résistance.

VARIA

• RITA KHANFOUR-ARMALÉ & JEAN FRANÇOIS LE MARÉCHAL - Débriefer l’activité des élèves : une étude conversationnelle et didactique du débriefing de type corrigé des activités expérimentales lors de l’enseignement de la chimie en seconde
• ANGELA BARTHES & JEAN-MARC LANGE - Développement durable, postures et responsabilité sociale des chercheurs en éducation
• JOSIAS NDIKUMASABO, AGATHE EVIN & JACQUES SAURY - L’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap au Burundi : ressources et obstacles du point de vue des acteurs du système éducatif
• GILBERT NGUEMA ENDAMNE - École et Citoyenneté au Gabon : le grand hiatus entre orientations officielles et contenus enseignés dans les salles de classe. Analyse des curricula de l’éducation à la citoyenneté en troisième, quatrième et cinquième années du primaire

RECENSIONS

• Industrialiser l’éducation. Anthologie commentée - Pierre Moeglin (dir.) - Recension par Jacques Kerneis
• Professionnalisation des métiers du cirque. Des processus de formation et d’insertion aux épreuves identitaires - Thérèse Perez-Roux, Richard Etienne & Josiane Vitali - Recension par Vincent Grosstephan
• Le lycée en régime numérique. Usages et compositions des acteurs - Philippe Cottier & François Burban (coord.) - Recension par Laurence Le Douarin

http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article366

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

  33-2 | 2017

  Varia

   Editorial

•        Christelle Lison En pédagogie de l’enseignement, toutes sortes de questions se posent…

   Articles

•        Jean-Pierre Bourgade Les conseillers pédagogiques de l’enseignement supérieur entre unité et variété : étude clinique
•        Lucie Gouttenoire et Marion Guillot Mettre en situation et accompagner la construction de connaissances : un parti pris pour la formation à l’accompagnement de projets en agriculture
•        Patricia Rached Pratiques harmonisées d’accompagnement des étudiants et impact sur leur sentiment de sécurité
•        Mireille Houart L’apprentissage autorégulé : quand la métacognition orchestre motivation, volition et cognition
•        Loïse Jeannin Défis de l’enseignement universitaire dans un contexte multiculturel : une étude de cas en Asie
•        Nicole Racette, Bruno Poellhuber et Marie-Pierre Bourdages-Sylvain. La coopération entre tuteurs et équipes de conception pour un meilleur suivi des cours à distance
•        Dina Adinda et Pascal Marquet. Les stratégies d’accompagnement vers l’autonomie : le cas d’une formation hybride de réorientation des néo-bacheliers à l’université

http://journals.openedition.org/ripes/1218

Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge (DMS-DMK)

Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge (DMS-DMK)

  20 - 2017

 Varia

• Viviane Glikman Éditorial
• Certifications et badges en formation à distance, quelles réalités ? Thierry Gobert
•    Badges et certifications : ressentis d’apprenants ayant suivi des MOOC Badges and certifications: what do learners say after validating a MOOC? De Lièvre Bruno, Temperman Gaëtan et Palm Catherine
•    Open Badges : Analyse des effets de leur mise à disposition selon deux modalités de tutorat (proactive ou réactive) Open Badges: Analysis of the effects of their provision according to two modalities of tutoring (proactive or reactive) Philippe Ruffieux
•    Validation mutuelle des compétences dans une institution de formation d’enseignants Mutual validation of skills in a teacher-training institution Un point de vue Serge Ravet
•        Réflexions sur la genèse des Open Badges De la valorisation des apprentissages informels à celle des reconnaissances informelles — point de vue d’un praticien. Reflections on the genesis of Open Badges. From the valorisation of informal learning to that of informal recognition – a practitioner’s point of view.

 Entretien

•        Entretien avec Mathieu Nebra, cofondateur du site de e‑learning OpenClassrooms

 Varia

•    Matthieu Cise. Interactions entre utilisateurs de MOOC : appréhender la partie immergée de l’iceberg Interactions between MOOC users: comprehending the hidden part of the iceberg
•    Xavière Lanéelle. Utilisations et représentations spatio-temporelles du numérique par des enseignants du secondaire Uses and representations spatio-temporal of digital technologies by secondary school teachers
•    Julia Ndibnu-Messina Ethé Approche hybride et supervision des mémoires de DiPES et DiPET II : essai d’évaluation des activités de tutorat menant aux productions des écrits par les élèves professeurs Hybrid approach and supervision of thesis of DiPES II and DiPET II : evaluation of the tutoring activities leading to the production of writings by the student professors

Débat-discussion

•    Daniel Peraya Mooc, capsules vidéo, attributs des médias. Enjeux et perspectives d’un débat.
•    Entretien avec Michel Hottelier, Professeur à la faculté de droit de l’université de Genève
•    Barbara Class   Changement de focus : de la capsule vidéo à une conception pédagogique intégrée
•    Bruno Poellhuber   Une réflexion et une expérimentation à partir du contexte des enseignants concepteurs de leurs propres vidéos pédagogiques
•    Mathieu Cisel   Caractériser les vidéos de MOOC et leur place dans les dispositifs pour mieux interpréter les analyses de traces d’interaction
•  

Notes de lecture

•    Alain Garcia   Une méthodologie de construction de parcours de formation en ligne, dans le domaine des langues mais pas uniquement…
•    Sonia Huguenin   Le phénomène MOOC expliqué aux néophytes : invitation à la réflexion et à l’approfondissement
•    Magali Loffreda   Penser, classer ?! La discipline de l’organisation

http://journals.openedition.org/dms/1982

Notes du CREN

Notes du CREN

  N°26

  Laïcité et valeurs communes : quelques exemples européens

 

1.   Irlande et Pologne : l’Église catholique contre les libertés individuelles
2.   France et Angleterre : laïcité, identité, valeurs communes
3.   Conclusion

http://cren.univ-nantes.fr/notes-cren/laicite-valeurs-communes-quelques-exemples-europeens/

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant

  Vol 29 – Tome III Octobre-Novembre 2017

 Dyslexies-Dysorthographies Interventions

• De l’évaluation des difficultés en lecture-écriture à la remédiation DESROCHERS & B. STANKÉ
• Une progression pédagogique construite à partir de statistiques sur l’orthographe du français (d’après Manulex-Morpho) : pour les lecteurs débutants et atypiques SPRENGER-CHAROLLES
• Remédiation audiophonologique de la dyslexie (RapDys^©) COLLET, C. COLIN & W. SERNICLAES
• Entraîner l’attention visuelle pour remédier aux troubles de la lecture VALDOIS
• Rééquilibrer les analyses visuo-attentionnelles globales et locales pour améliorer la lecture chez des enfants dyslexiques de surface BEDOIN
• Dyslexie et déficits de la mémoire à court terme/de travail : implications pour la remédiation MAJERUS, M. PONCELET
• L’entraînement à l’analyse morphologique chez les élèves dyslexiques-dysorthographiques : une revue de la littérature en lecture et en orthographe RASSEL, S. CASALIS
• Intervention en orthographe grammaticale chez les enfants dyslexiques : entre coût cognitif et motivation VAN REYBROECK, S. BIRECKI
• La compréhension de l’écrit chez l’élève dyslexique : quelques pistes pour la remédiation BIANCO, H. BRETHES, P. COLÉ
• GraphoGame : un outil numérique pour enfants en difficultés d’apprentissage de la lecture J.-P. RUIZ, J. LASSAULT, L. SPRENGER-CHAROLLES, U.A RICHARDSON, H. LYYTINEN, J.C. ZIEGLER
• Traitement graphosyllabique et discrimination phonologique chez les dyslexiques : des recherches fondamentales à la remédiation MAGNAN, J. ECALLE
• Le sentiment de bien-être subjectif d’élèves dyslexiques et dysorthographiques en situation d’écriture : quel apport des technologies d’aide ? ROUSSEAU, M. DUMONT, S. PAQUIN, M.-É. DESMARAIS, B. STANKÉ, P. BOYER

VARIA

• Les troubles de la lecture : de la pratique à la théorie  S. RAYNAU

https://www.anae-revue.com/abonnement-2017/

Questions Vives, recherches en éducation

Questions Vives, recherches en éducation

  N°26/ 2016

 Questions à la didactique de l’histoire

•    Christian Roux Questions à la didactique de l’histoire
•    Charles Heimberg   Reconstruire à l’école, autant que possible, l’authenticité d’un passé rendu intelligible    Rebuilding in school, whenever possible, the authenticity of a past rendered intelligible
•    Sylvain Doussot et Anne Vézier   L’apprentissage par problématisation en histoire : proximité et distance avec la didactique des sciences de la nature    Learning by problematization in history: close and far from natural sciences education
•    Brigitte Morand et Guillaume Serres   « Entre prouesses et petits arrangements » : des professeurs d’histoire-géographie face au changement de prescription    “Between prowess and small arrangements”: history teachers facing the change of prescription
•    Souplet Catherine   Une pratique de l’histoire à l’école élémentaire : entre contenus ambigus et tensions    A practice of history in elementary school: between ambiguous contents and tensions
•    Alexia Panagiotounakos Les élèves face à l’histoire de l’immigration : entre jugements moraux et stéréotypes, quelle mise à distance du sens commun ?    Pupils dealing with the history of immigration: which possible critical detachment between stereotypes and moral judgements?
•    Anna Zadora   L’enseignement de questions socialement vives en Biélorussie : enjeux et spécificités    Teaching controversial issues in Belarus, stakes and specificities

http://journals.openedition.org/questionsvives/1989

eJRIEPS - L e Journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport (eJRIEPS)

eJRIEPS - L e Journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport (eJRIEPS)

 janvier 2018

• Edito
• Déterminants de l’activité décisionnelle régulatrice des enseignants stagiaires d’éducation physique et sportive Candy Laure et Mouchet Alain
• Analyse didactique clinique de pratiques déclarées par des enseignants d’EPS : un déjà-là en tension dans l’enseignement du football en Tunisie Guerchi Maher, Lengliz Hanene, Loizon Denis et Marie-France Carnus
• Identifier la singularité du rapport au savoir d’un étudiant-stagiaire en éducation physique en situation d’enseignement Frédéric Leroy et Ghislain Carlier
• Influence des messages électroniques sur l’activité physique aérobie personnelle et les performances en éducation physique et sportive Nicolas Robin, Joris Laurent et Shelly Ruart
• Summaries
• Actualités de la recherche en intervention

http://elliadd.univ-fcomte.fr/ejrieps/dernier_numero

Diversité Ville-École-Intégration

Diversité Ville-École-Intégration

 N°190 – 4e Trimestre 2017

 À l'école des dispositifs

• Éditorial Régis Guyon
• Entretien avec Anne Barrère « Les dispositifs se justfient par l’idée qu’il faut agir sur des difficultés insolubles sans eux »
• Entretien avec Dominique Glasman « Le dispositif est l’occasion de dire, de nommer des problèmes spécifiques »
• Entretien avec Sylvain Broccolichi « Les usages des dispositifs dépendent fortement des visions et dispositions induites par les formations et l’expérience »

Qu’e -ce qu’un dispositif ?

• Cahiers ou classeurs ?
• Le pouvoir d’un dispositif ordinaire. Anne-Marie Chartier
• Des dispositifs entre action éducative et pacification des parcours. Mathias Millet Daniel Thin
• Les microlycées : ruptures alternatives ou dispositifs innovants ? Bastien Sueur
• Les ruptures de retour à l’école Institutions ou dispositifs ? Valérie Melin
• Un Mammouth, un dispositif, et un curriculum Roger-François Gauthier
• L’autorégulation : vers une évolution des dispositifs en éducation. Sophie Romero Pinazo
• Évaluations plurielles d’un dispositif d’éducation à l’égalité en sciences. Clémence Perronet

Dispositifs et lutte contre les inégalités scolaires

• Co-enseignement : transformation des dispositifs inclusifs Philippe Tremblay
• Un dispositif de lutte contre les inégalités scolaires ? « Plus de maîtres que de classes » Marie Toullec-Théry
• Entretien avec Julien Maraval « Trouver une formule de dispositif qui soit la plus intégrée, et la plus intégratrice, possible »
• Les dispositifs dans le primaire Pour une nouvelle façon de penser le monde ? Julien Netter
• Réflexions sur la liaison école- collège comme dispositif. Virginie Volf
• Inclure ou contrôler ? L’encadrement ambigu de l’instruction dans la famille. Géraldine Farges Élise Tenret
• « Les âges parentaux » : une politique éducative d’exception ? Jessica Pothet

Pratiques et parcours à travers les dispositifs

• Décrocher ou prendre place Un dispositif expérimental au sein d’un lycée pro. Carine Saint-Martin Véronique Bordes
• Une scolarisation sous contrainte judiciaire. Guillaume Teillet

Témoignages

• L’école et les Voyageurs. De l’écrit, au-delà du geste Emmanuel Fabre
• Un dispositif passerelle pour les élèves allophones arrivants. Marion Avrillier
• Agir sur le climat scolaire... l’affaire de toute la communauté éducative. Valérie Ragaleux
• Co-construction d’une recherche avec des collégiens. Gaëlle Espinosa Claire Ribrault
• Bibliographie

https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-190-4e-trimestre-2017.html#content

Éducation permanente

Éducation permanente

 N°213, 2017-4

 Politiques de l'emploi et formation

• Comment rendre compte des changements qui affectent les systèmes nationaux de formation tout au long de la vie ? Entre cohérences structurelles et hybridation Eric Verdier 
• La formation professionnelle au défi des parcours Jean-Louis Dayan, Michèle Tallard 
• Formation professionnelle et parcours d’emploi : sécuriser les territoires Carole Tuchszirer 
• La formation des demandeurs d’emploi : objectifs, pratiques et évolutions François Aventur 
• Les titres professionnels : de la certification au métier Benoît Willaume
• Deux ou trois choses que l’on sait de la formation Danielle Kaisergruber
• La formation, une fonction supplétive des politiques d’emploi           Paul Santelmann
• Prévenir le risque d’obsolescence des connaissances. Que peut-on attendre du droit ? Jean-Marie Luttringer 
• Chômage et formation professionnelle : quels choix stratégiques ? Bernard Gazier 
• Les conditions de mobilisation de la formation et de l’expérience pour l’emploi Laurent Duclos 
• Emploi et formation à l’heure de la RSE : pour une employabilité socialement responsable Martin Richer
• Emploi, chômage et formation Quelques jalons réflexifs à partir de cinq articles déjà anciens et toujours actuels 
• Le développement professionnel des formateurs à la Fédération française de football Jérémy Lesellier, Guillaume Escalié, Pascal Legrain 

http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1748

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

  N°79/80, 2017/ 3/4

 Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés

• Hervé Benoit : Éditorial

Dossier

• Patrice Bourdon, Danièle Toubert-Duffort : Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés

Présentation du dossier

• Patrice Bourdon, Marie Toullec-Théry : La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ?
• Laurence Bossy, Nathalie Duponchel : Éclairages sur les pratiques inclusives de scolarisation des adolescents malades ou accidentés L’expérience du collège-lycée Élie Vignal de Caluire-et-Cuire (69)
• Reine Feugère : Scolariser l’enfant ou l’adolescent malade en milieu hospitalier
• Témoignage d’une directrice pédagogique en milieu hospitalier (Hôpital de la Timone, Marseille)
• Henri-Pierre Bass : Impacts de la maladie grave sur les enfants et adolescents, leurs familles et les professionnels Quel espace médiateur possible pour maintenir le lien groupal ?
• Claudine Moroni : Scolariser les enfants et les adolescents malades ou accidentés dans le cadre de l’Apad
• Caroline Genet : L’accompagnement des élèves porteurs d’une maladie par le médecin de l’Éducation nationale
• Danièle Toubert-Duffort : Enjeux du travail pédagogique en petit groupe pour des enfants ou des adolescents malades en milieu hospitalier
• Christine Bataille : Apprendre à jouer, jouer pour apprendre : des pratiques théâtrales à l’hôpital
• Christian Sarralié : Le retour aux apprentissages après des lésions cérébrales acquises
• L’apport pour l’enseignant d’une réflexion sur une discipline et sa didactique
• Hélène Terrat : L’école à l’hôpital : des démarches et des outils numériques pour scolariser et développer la métacognition
• Laurent Gallon, Françoise Dubergey, Maïté Negui : Robot de téléprésence : un outil numérique utilisé par le Sapad pour rendre présent l’élève absent
• Anne Boissel : Reprise de la scolarité après un traumatisme crânien La souffrance silencieuse des enfants
• Florence Labrell : La parentalité à l’épreuve de la maladie grave de l’enfant
• L’exemple des tumeurs cérébrales
• Évelyne Bouteyre : À la recherche de la résilience familiale : l’exemple des familles confrontées à un cancer pédiatrique
• Patrice Bourdon, Danièle Toubert-Duffort : Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés Évolutions, enjeux et perspectives. Conclusion du dossier

Chronique de l’international

• Edith Jolicœur : Connotation des facettes de la représentation sociale du trouble du spectre de l’autisme chez un groupe d’acteurs scolaire

Études

• Alexandre Ployé, Valérie Barry : Concilier la transmission de connaissances et la construction de compétences dans un contexte d’école inclusive Une étude en histoire et en mathématiques

Politiques inclusives d’éducation

• Christiane Montandon, Floriane Buvat : Bien vivre ensemble à l’école/collège Decroly : pratiques et témoignages

Pédagogie et psychopédagogie

• Thierry Marot, Florence Ferran : Les compétences cachées d’une production d’écrit. Lucas au collège
• Marie-Hélène Heitz : L’imprimante 3D pour la scolarisation des élèves en situation de handicap : des expérimentations en classe

Lire, voir, entendre

• Christian Sarralié : Comptes rendus de lecture

Parutions récentes

• Présentées par le centre de resources de l’Institut national supérieur de Suresnes (INS HEA), octobre 2017.
• Thérèse Barbier, Marie-Anne Sandrin-Bui :Ressources documentaires pour les enseignements adaptés et l’éducation des jeunes handicapés ou en difficulté
• Éléments bibliographiques : Scolarisation des élèves malades

https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2017-3.htm

Recherche et formation

Recherche et formation

 N°82/2016

  Simulation et formation

Dossier

• Jacques Audran Se former par la simulation, une pratique qui joue avec la réalité
• Morgan Jaffrelot et Thierry Pelaccia La simulation en santé : principes, outils, impacts et implications pour la formation des enseignants
• Raquel Becerril-Ortega Pratiques de simulation dans la formation technologiqu Étude didactique en génie mécanique
• Christine Poplimont Recours à la simulation dans un dispositif de formation de formateurs à la prévention des risques routiers auprès de salariés Recherche-action exploratoire sur l'assimilation et la mise en œuvre opérationnelle de la matrice Goals for Driver Education (GDE)
• Thierry Gobert Simulation immersive de drones aériens en écoles de télépilotage professionnelles
• David Oget et Jacques Audran Autour des mots de la formation : « Simulation »
• Stéphanie Fleck Réalité augmentée et interfaces tangibles, quels liens avec la formation par simulation ?

http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100744790

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche

Note d'information - Enseignement supérieur et recherche

 N°13 - Décembre 2017

 Les étudiants inscrits dans les université françaises en 2016-2017


http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid124877/les-etudiants-inscrits-dans-les-universite-francaises-en-2016-2017.html

Note d'information - DEPP

Note d'information - DEPP

 N° 17.31 - 12/2017

 Validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur : un dispositif qui s'essouffle


http://www.education.gouv.fr/cid58695/validation-des-acquis-de-l-experience-dans-les-etablissements-d-enseignement-superieur-un-dispositif-qui-s-essouffle.html

Academia

NO 11 (2018)

TABLE OF CONTENTS

EDITORIAL

Editorial	PDF
	1-3

ARTICLES

Is educational policy a matter of doxa ? Overcoming the fact/value distinction in educational policy research	PDF
Michael Christodoulou	4-27

Social networks: a tool for the analysis and interpretation of educational policy (full text in Greek)	PDF
Aggelos Kavasakalis	28-53

The issue of the academic recognition of the Bologna Process (full text in Greek)	PDF
Fotini Liossi	54-82

Quality culture as a condition for the quality assurance of an educational institution (full text in Greek)	PDF
Rea Mavrogianni	83-102

The Departments of Education in the maelstrom of current educational policy (full text in Greek)	PDF
Christos Tourtouras, Argiris Kyridis, Nikos Karamouzas	103-121

TEXTS FROM SEMINARS

50 years of Educational Sciences in France. A retrospective conference (full text in French)	PDF
Jean Houssaye	122-129

BOOK REVIEWS

Learning at the university (full text in Greek)	PDF
Elena Karachontziti	130-133

The spirit level: why equality is better for everyone (full text in Greek)	PDF
Nikos Papadakis, Stelios Tzagarakis	134-146

http://academia.lis.upatras.gr/index.php/academia/index

Ελλάδα: τόπος υποδοχής πληθυσμών (1830-1989)

ΠΑΝΣΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 

ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ. ΕΠΙΣΤΗΜΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ 

ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΑΣ ΝΕΤΣΕΡΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ 

Ερευνητική Μονάδα για την Ιστορία 

των Μεταναστευτικών και Προσφυγικών Μετακινήσεων 

Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος συμμετοχής

σε συνέδριο/συλλογικό τόμο 

Ελλάδα: τόπος υποδοχής πληθυσμών (1830-1989) 

Αθήνα, 2-3 Νοεμβρίου 2018

Με την παρούσα πρόσκληση απευθυνόμαστε σε όσες/όσους επιθυμούνν να συμμετάσχουν στο συνέδριο με ανακοίνωση διάρκειας είκοσι λεπτών. Σας καλούμε

να υποβάλετε σύντομο βιογραφικό σημείωμα (μέχρι 100 λέξεις) καθώς και περίληψη της προτεινόμενης ανακοίνωσης (μέχρι 300 λέξεις). Μπορείτε να στέλνετε τις προτάσεις σας ηλεκτρονικά στη διεύθυνση venturas@otenet.gr  το αργότερο έως τις 15 Μαρτίου 2018. Η συμμετοχή στο συνέδριο θα κριθεί από ειδική Επιστημονική Επιτροπή. Ειδοποιήσεις για την αποδοχή ή μη των προτάσεων θα λάβετε έως τις 30 Απριλίου 2018_ Προγραμματίζεται η έκδοση συλλογικού τόμου με τις ανακοινώσεις που θα έχουν επιλεγεί.

Γραμματεία:_ _Νίκος Κουραχάνης (Πάντειο Πανεπιςτιμιο) n.kourachanis@gmail.com