Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (CRES)

  n°22 09/22

  École, religions, laïcité

 

Dossier. École, religions, laïcité

Sous la direction de Sébastien Urbanski, Gabriela Valente et Didier Boisson

•  École, religions, laïcité : approches comparatives et interdisciplinaires. Sébastien Urbanski, Gabriela Valente et Didier Boisson

•  L’enseignement relatif aux religions en Suisse francophone et dans le canton de Vaud au prisme de la diversité religieuse et non religieuse. Nicole Durisch Gauthier

•  La représentation de la laïcité dans les manuels scolaires grecs depuis son adhésion à la Communauté européenne (1981-2018). Eleni Kalesi

•  Quelles postures professionnelles de neutralité en éducation morale et civique (emc) en France ? Gaïd Andro

• Laïcité scolaire et justice locale en France métropolitaine : hybridation des conceptions de la laïcité dans les pratiques enseignantes. Charlène Ménard

• La laïcité à Mayotte. Un cas d’école. Hugo Bréant

• Le fonctionnement des établissements scolaires et le mythe de la “tolérance religieuse” au Brésil : approche ethnographique comparée. Gabriela Valente

Hors thème

•  Ni en haut, ni en bas : la sélection dans la formation d’assistant.e de service social. Ruggero Iori

•  Former des citoyens pieux, révérencieux, performants et compétitifs : un dilemme de l’enseignement public marocain. Chloé Pellegrini

•  Unité nationale et inégalités régionales d’accès à l’éducation dans le nord du Nigeria : une source de conflits. Marc Antoine Pérouse De Montcloset et Camille Noûs

https://journals.openedition.org/cres/5684

 

Recherches et éducations

  HS septembre 2022

  Les CAPAS Capacitaires Activations Physiques Adaptées de Santé

 

Marie Agostinucci et Aline Paintendre
Les CAPAS  Capacitaires Activations Physiques Adaptées de Santé

Avant-propos

• D’une épistémologie des particularités au paradigme capacitaire du corps dans le domaine universitaire STAPS. Activité physique adaptée et santé : une nouvelle opportunité disciplinaire ? Didier Séguillon

Trajectoires capacitaires du handicap in-situ

• Devenir hybride post traumatique. Une reconfiguration identitaire, corporelle, et sociale permanente pour deux sujets « amputés de main ». Become a post traumatic hybrid. Maguelone Rouvarel et Éric Perera

• Evaluation psychomotrice du corps impropre, Marie Agostinucci, Sylvain Hanneton et Bernard Andrieu

• Handicap et pratique physique : une pluralité de trajectoires, Matthieu Delalandre, Cécile Collinet et Jeanne-Maud Jarthon

Les environnements capacitants

• Activité Physique Adaptée : penser la capacitation en réseau. Analyse sociotechnique de l’émergence d’un dispositif de prescription à l’échelle d’une ville, Emmanuel Dizin, Claire Perrin et Eric Boutroy
• Les usages des activités physiques et sportives dans la « carrière d’épileptique » de l’Institut La Teppe, Axel Lion, Damien Issanchou et Claire Perrin
• De l’inaptitude au capacitaire en EPS : discussion autour d’un environnement scolaire capacitant, Aline Paintendre et Yacine Tajri
• Le rôle des objets comme appuis pour penser une situation capacitante, Lisa Lefevre et Christelle Marsault

Activations du vivant par les médiations

 

• L’engagement dans la pratique d’activités physiques et sportives : quelles ressources et contraintes vécues par les bénéficiaires du dispositif Mulhouse sport-santé ? Engaging in physical activities and sports: what resources and constraints experienced by patients in the Mulhouse « Sport and Health » program? Tony Orival et Gilles Vieille Marchiset
• Prendre-soin grâce à la médiation animale : le cheval porteur d’espoir, Christel Elies
• Vers une thérapie cavalière adaptée au service de l'Homme capacitaire, Dorine Arachtingi et Gilles Lecocq

Ouverture
Les Capacitantes Activités Physiques Adaptés et Santé (CAPAS) Comment évaluer le capacitaire ? Bernard Andrieu

https://journals.openedition.org/rechercheseducations/12404

 

Cahiers pédagogiques

  N°579 septembre 2022

 RESPECT !

 

LES RUBRIQUES
L’actualité éducative
• Éditorial Aimez-vous les Cahiers ? Cécile Blanchard
• Quelle réforme pour la voie professionnelle ? Entretien avec Daniel Bloch
• Entretien « Pour apprendre, il ne faut pas s’ennuyer » Raphaële Frier
• L’école ailleurs Quel avenir pour le métier d’enseigner ? Alice Le Coz, Régis Malet et Olivier Maulini
Faits et idées
• L’élection sans candidat Ebi Safadi
• Faire collectif pour apprendre Entretien avec Laurent Reynaud
• Un manuel pour initier les élèves à la démarche sociologique Benoît Falaize, Léo Lecardonnel, Gérôme Truc
• L’actualité de la recherche La rentrée de la recherche, côté cour… de récréation Claire Ravez
• La chronique de Nipédu Sous le dôme du tonnerre Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre
• Le livre du mois Enseigner en classe inversée Marie Soulié
• Le CRAP et ses partenaires
• Dopage pédagogique Marie Gradwohl, Catherine Troubat
• Que vive l’éducation nouvelle… internationale ! Étiennette Vellas
• Billet du mois Urgence scolaire Richard Étienne

Et chez toi, ça va ?

• Un sourire, enfin ! Catherine Savoye
• Une discussion qui fait drôlement du bien Delphine Riccio
• Ne me dys-qualifiez pas ! Tiffany Vieux
• Quand l’histoire se vit Meige Graziana
• Gâteau au chocolat ou COD Florence Castincaud

DOSSIER : RESPECT !

• Avant-propos Le respect, clé de la relation scolaire Julien Garric, Françoise Lorcerie

Une question de savoirs

• Imposer le respect ? Michel Tozzi
• C’est mal fait, respecte ton travail ! Camille Roelens
• Une norme morale, politique, sociale et éducative fondamentale Françoise Lorcerie
• Égalité ou équité ? Irène Pereira
• De la culture morale au moralisme Pierre Kahn
• Quiz : qui a dit quoi ?
• Quiz : qui a dit quoi ? (solutions)
• Depuis le temps… Les autres, c’est nous Yannick Mével
• Le respect de la personne Claude Lambert

Une question de savoir-être

• Serre les dents, ma fille ! Alexandre Paul
• Le levier des émotions Jérôme Visioli
• Robert, tu nous emmerdes ! Jean-Charles Léon
• Entretien « J’ai écouté ce que les élèves avaient à dire » Evelyne Bechtold
• Le bon vieux temps Luc Taralle
• La petite jeune Lucie Poupée
• Honte et fierté en cours d’arabe Ahmed Khalifa

Une question de pratique

• Entretien On n’est pas là que pour imposer le silence Guillemette Legenne
• Une autre façon de voir l’avenir Assia Mahamoudou
• Je veux que ça s’arrête Marie-Laure Harmand
• Fiche outil Enseigner le cyberrespect Mélanie Bachimont et Pierre Lignée
• Responsabilisation et réparation Jérémy Zytnicki
• Malentendus féconds en débat philo Marine Rougé
• Comment parler aux parents ? Claire Burdin

Une question d’engagement

• Ça ne se fait pas ! Sylvie Grau
• Heureusement que j’aime le café ! Rodrigue Coutouly
• Je suis du côté du match ! Louise Marie
• Ilots, double U et cercle vertueux Marjorie Lejeune
• Respecter l’irrespect : sommes-nous cohérents ? Marc Rosmini
• Transition en cours Élodie Cavillat
• Une compétence quadruple Julien Garric, Françoise Lorcerie

Articles en accès libre

• Le respect, c’est bon pour les neurones, Aline Frey
• Expérimenter le respect à travers l’écocitoyenneté, Jonathan Faivre
• Respecter, ce n’est pas seulement tolérer, Jean Pierre Garel
• Quand le respect passe par l’écoute de l’autre, Édith Aubin, Carine Bouton et Frédérique McGirt

https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-579-respect/

 

eJRIEPS - L e Journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport (eJRIEPS)

  N°51 / 2022

 

• Editorial
• Entre désir inconscient et raison professionnelle. Etude d’une démarche d’enseignement intégrant la tablette numérique en musculation, Nathalie Carminatti & Marie-France Carnus
• Enseignement du yoga et apprentissages sensoriels : comment l'expérience des étudiants novices peut-elle guider l'élaboration d'une forme scolaire de pratique ? Aline Paintendre & Mary Schirrer
• « Pédalant dans la semoule » en éducation physique à l’ère du COVID-19 : freins, apprentissages et attentes des enseignants des écoles publiques brésiliennes, Marcos Godoi, Larissa Beraldo Kawashima, Luciane de Almeida Gomes & Christiane Caneva
• L’inclusion d’un élève en situation de surpoids en EPS : l’articulation singulière d’une expérience d’élève et d’une expérience d’enseignant, Hugo Salvador

https://journals.openedition.org/ejrieps/

 

Note d'information - DEPP

  n°22.27septembre 2022

https://archives-statistiques-depp.education.gouv.fr/Default/search.aspx#/Detail/(query:(Id:'0_OFFSET_0',Index:1,NBResults:1,PageRange:3,SearchQuery:(ExceptTotalFacet:!t,FacetFilter:'%7B%22_369%22:%22Nouveauté%22%7D',ForceSearch:!t,Grid:'%7B%228

 

Éducation et formations

 N°104

 

Rédactrices en chef : Caroline Simonis-Sueur et Pauline Charousset

Ce volume d’Éducation & formations co-publié par la DEPP et le SIES est constitué de contributions portant sur l’enseignement supérieur, sur les compétences des élèves ou des jeunes, sur les pratiques enseignantes dans l’apprentissage de la lecture, sur les jeunes décrocheurs scolarisés en microlycée, sur le taux d’emploi des anciens apprentis ou encore sur les effets de la séparation parentale sur la réussite scolaire des enfants.

• L’accès aux filières sélectives de l’enseignement supérieur au prisme des lycées d’origine. D’où viennent les étudiants de Sciences Po Paris et de l’Université Paris Dauphine ? Marco Oberti, Élise Tenret, Mathieu Rossignol-Brunet, Pauline Barraud de Lagerie, Yannick Savina
• Les CPGE technologiques : se métamorphoser pour persévérer et réussir, Christine Fontanini, Saeed Paivandi, Clémentine Resve
• Que savent les jeunes à la fin de leurs études ? Les compétences en lecture, en calcul et en compréhension orale selon le parcours scolaire, Fabrice Murat
• Relations entre perceptions de soi et performances scolaires à l’école élémentaire. Analyse des données du Panel CP 2011, Philippe Guimard, Agnès Florin, Fabien Bacro, Séverine Ferrière, Tiphaine Gaudonville, Isabelle Nocus, Fabrice Murat, Marion Le Cam
• Enseigner la lecture au cours préparatoire. Pratiques déclarées en 2019 des enseignantes et enseignants liées à l’usage des manuels de lecture et à la gestion de l’hétérogénéité, Céline Pobel-Burtin, Cynthia Boggio, Marie-Line Bosse, Maryse Bianco
• Évaluation de la compréhension en cm2 dans l’académie de Versailles. Une approche innovante pour l’enseignement de la compréhension, Marie-France Bishop, Kévin Boudet, Christelle Cousson, Sophie Fournier-Gassie, Carine Royer
• L’emploi des anciens apprentis au-delà de l’insertion. Apports des enquêtes Emploi, Pascale Poulet-Colibando
• Annexes de l'article de Pascale Poulet-Colibando
• Qui sont les « décrocheurs » scolaires qui raccrochent au microlycée ? Joël Zaffran
• Les effets de l’âge à la séparation parentale sur la réussite scolaire et la position sociale, Hélène Le Forner

https://www.education.gouv.fr/varia-education-formations-104

 

Éducation et formations

   N°103

 Admission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur

 

Rédacteurs en chef : Cosima Bluntz et Philippe Lemistre

• Admission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur, Cosima Bluntz (MESRI/SIES, Paris, France), Philippe Lemistre (Céreq et CERTOP/Université Toulouse Jean-Jaurès, CNRS, Toulouse, France)

• Quelles inégalités d’accès à l’enseignement supérieur selon l’origine géographique ? Arnaud Dupray et Mélanie Vignale
• L’espace concurrentiel de l’enseignement supérieur universitaire francilien : hiérarchisation des voeux et des formations dans APB 2016, Leïla Frouillou
• S’orienter en licence d’humanités. Les filières d’arts, lettres, langues et sciences humaines sont-elles réellement un choix de second rang ? Mathieu Rossignol-Brunet
• L’orientation des bacheliers scientifiques saisie à travers la base APB : quelle place pour les licences universitaires ? Marianne Blanchard et Philippe Lemistre
• L’obtention de son premier voeux sur APB est-elle un gage de réussite en première année de Licence ? Cosima Bluntz et Pierre Boulet
• Sélectionner en licence : un moyen de garantir la réussite ? Le cas des licences d’arts d’une université francilienne. Nadine Théophile

Varia

• Reconfiguration du champ des formations en sciences humaines en Île-de-France : le poids de la sélection, Mathieu Rossignol-Brunet, Élise Tenre, Pauline Barraud de Lagerie, Marco Oberti et Yannick Savina
• Grandes écoles : des politiques d’"ouverture sociale" en échec, Cécile Bonneau, Pauline Charousset, Julien Grenet et Georgia Thebault

https://www.education.gouv.fr/admission-post-bac-le-portail-apb-reflet-des-problematiques-d-affectation-dans-l-enseignement-341198

 

Éducation permanente

  N°232 2022/3

  La formation aux marges de l’emploi

 

Dossier. La formation aux marges de l’emploi

• Éditorial Du salariat aux marges de l’emploi : quel changement de paradigme pour le système de formation professionnelle, Emmanuelle Chabbert, Frédéric Rey, Carole Tuchszirer

• Marché du travail et marché de la formation : un regard « transitionnel », Bernard Gazier
• De nouveaux publics de la formation dans les zones grises de l’emploi ? Marie-Christine Bureau, Carole Tuchszirer
• « Former » les décrocheurs de la formation et de l’emploi ? L’expérimentation 100 % inclusion,Maÿlis Dupont
• Préparer les demandeurs d’emploi à la formation ? Les logiques des dispositifs « Prépa » au cœur du PIC, Nicolas Farvaque
• Intégrer de nouvelles compétences professionnelles en formation initiale. Le cas du BTS « management en hôtellerie-restauration », Arthur Hacot
• D’une politique d’orientation des actifs à une politique active d’orientation, Aurélie Gonnet
• La petite entreprise apprenante : quelles nouvelles perspectives ? Emmanuelle Chabbert
• « Co-dire » le travail pour mieux articuler emploi et formation, Frédéric Aubreton, Yves Monteillet
• Les enjeux de la nouvelle formation professionnelle, Olivier Faron, Propos recueillis et mis en forme par Frédéric Rey, recueillis par Carole Tuchszirer, et mis en forme par Mélanie Ohrel
• Entre prescription et émancipation. La formation des intermittents du spectacle, Thierry Teboul, Propos recueillis par Frédéric Rey, Carole Tuchszirer, et mis en forme par Emmanuelle Chabbert
• Libéraliser l’accès à la formation, Olivier Gaudin, Propos recueillis par Frédéric Rey, et recueillis et mis en forme par Carole Tuchszirer

Regard

• Proposition méthodologique pour acquérir et développer les compétences à s’orienter, Fabien Beltrame

Lectures

Hommage

Noël Terrot (1935-2022), Françoise F. Laot

https://www.cairn.info/revue-education-permanente-2022-3.htm

 

Le Français aujourd'hui

  N°218 2022/3

  L'implicite et ses lectures

 

Présentation

• L’implicite, une notion utile pour la lecture scolaire ? Anissa Belhadjin, Marie-France Bishop

L’implicite : objet d’enseignement

• L’implicite, une notion en creux dans les programmes de l’école primaire, Kathy Similowski, Stéphanie Genre
• Lire des contes avec des élèves présentant un trouble de l’autisme, Marie-France Bishop, Sandrine Boisnault, Laure Dappe
• Mortelle ironie : quels fragments de compréhension en classe du CE1 au CM1 ? Florence Charles, Béatrice Godart-Wendling

L’implicite : objet de formation

• L’implicite des visées d’apprentissage dans les supports pédagogiques, Belinda Lavieu-Gwozdz, Thierry Pagnier
• Former les futurs enseignants au questionnement de l’implicite dans l’album, Graziella Deleuze
• Raconter pour aider à comprendre : former les futurs enseignants à identifier et formuler les implicites des albums de jeunesse, Natacha Espinosa, Cécile Vallée

L’implicite et la littérature de jeunesse

• Étudier un album à visée écologique : traiter l’implicite pour lever l’éco-anxiété, Bénédicte Charlier, Virginie Tellier
• Interroger les illustrations pour accéder à l’implicite des albums jeunesse, Christine Plu
• Tout n’est-il qu’implicite dans les albums pour les (très) jeunes enfants ? Véronique Bourhis

Postface

• Postface, Micheline Dispy

Hommage

• Danièle Manesse, Jacques David, Jean-Louis Chiss

https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2022-3.htm

 

Le Français aujourd'hui

  N°217 2022/2

 Construction identitaire et intégration : l’enseignement de la langue en questions

 

Présentation

• Constructions identitaires et intégration : l’enseignement de la langue en questions, Emmanuelle Guérin, Véronique Laurens

« Discrimination », « catégorisation » : points de vue linguistique et sociodidactique

• Étude de mots en contexte : discriminer, discrimination, entre activité de langage et manifestation identitaire, Marina Krylyschin
• Identités et diversités dans les classes : quelques exemples et questions de catégorisations,Marielle Rispail

Diversité des langues et construction identitaire à l’école

• Regard sociolinguistique sur les arts de faire d’élèves plurilingues en classe de français, Véronique Miguel Addisu
• L’interlangue-s et son rôle dans la construction de la compétence plurilingue d’élèves allophones en contexte scolaire, Stéphanie Galligani
• Assignation identitaire à l’école primaire en France : cas de l’arabe dans les ELCO et EILÉ,Houria Ellouzi

« Langue » « identité » « intégration », en pratique(s)

• L’ingénierie des ateliers sociolinguistiques : une réflexion didactique située pour accompagner l’intégration d’adultes dits « migrants", Blandine Forzy, Camille Hanon, Mathilde Castelli
• Français langue d’intégration : français pour s’intégrer ? Le dispositif MigraFLE dans les Hauts-de-France, Emmanuelle Canut, Juliette Delahaie
• Débattre de la laïcité et de la liberté d’expression avec des lycéens. Entretien mené avec des enseignants du lycée professionnel Charles Tillon de Rennes. Propos recueillis et introduits par Emmanuelle Guérin, Véronique Laurens
  

Postface

• Constructions identitaires et intégration : la professionnalisation des enseignants et formateurs de langue interrogée, Mariela De Ferrari

Chronique

• Littérature de jeunesse. L’œuvre d’Antonin Louchard : humour et poésie pour petits et grands, Lydie Laroque

Hommage

• Brigitte Marin, Jacques David

https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2022-2.htm

 

L'Orientation scolaire et professionnelle

 n°51/3 | 2022

Thème :  L’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) - 2Numéro thématique sous la coordination de Philippe Chartier et Nicolas Guénolé

 

Numéro thématique sous la coordination de Philippe Chartier et Nicolas Guénolé

• Perception sociale du handicap et orientation scolaire, Marjorie Chavenon, Claire Enea-Drapeau, Thomas Arciszewski and Pierre-Yves Gilles

• La transition post-bac d’élèves de terminale en situation de handicap : étude par entretiens semi-directifs auprès d’élèves, de parents et de professionnel∙les d’Île-de-France, Marie-Pierre Toubhans 

• Soutenir le développement des compétences d’orientation d’élèves en situation de handicap : Illustration à partir d’une intervention inspirée du Life Design, Florence Dangoisse, Maëlle Delhaise, Pascale Besserer and Frédéric Nils

• De l’entrée à l’école à l’entrée dans l’âge adulte des personnes avec une déficience intellectuelle en France : quelle prise en charge possible ? Laure Ibernon and Federica Cilia

• Accompagner la préparation de la transition vers l’enseignement supérieur des adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle : le rôle central de l’autodétermination, Cyrille Perchec and Lyda Lannegrand

• Les freins psychosociaux à l’insertion professionnelle des adultes présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle : revue de questions et pistes de réflexion, Manon Le Roy, Marc Souville and David Da Fonseca

Cahier outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation

• De la construction du projet professionnel pour l’élève à la co-construction d’un parcours de formation avec et pour le jeune : cartographier son parcours, Julia Midelet-Mahieu

Analyse bibliographique

• Chartier, P. - La psychologie de l’orientation, Jean-Philippe Gaudron

Hommage

• Hommage à Serge Blanchard, Even Loarer

https://journals.openedition.org/osp/16455

 

L'Orientation scolaire et professionnelle

  n°51/2 | 2022

  L’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) - 1

 

Numéro thématique sous la coordination de Philippe Chartier et Nicolas Guénolé

• Éditorial L’accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap(s) – 1, Philippe Chartier and Nicolas Guénolé

• Les enjeux de l’orientation professionnelle des adolescent·es en situation de handicap visuel en Suisse romande, Aline Leavy, Édouard Gentaz and Jérôme Rossier

• L’expérience étudiante en orientation : analyse par focus groups auprès d’étudiant·es en situation de handicap, Isabelle Soidet and Catherine Gouédard

• Chômage et handicap : un accompagnement au service de la normativité, Éric Hamraoui, Dominique Lhuilier, Katherine Portsmouth and Anne-Marie Waser 

• Défis et besoins des étudiants avec trouble du spectre de l’autisme à l’université, Catherine Pellenq and Anna Mamelli

• Indécision vocationnelle des adolescent·es et jeunes adultes avec un trouble du spectre de l’autisme : revue de la littérature, Solenn Vaillant, Emmanuelle Bonjour and Sandrine Le Sourn-Bissaoui

• Avoir un proche avec handicap : quel impact sur le choix d’études en orthophonie ? Lise Lemoine and Benoît Schneider

Cahier outils, méthodes et pratiques professionnelles en orientation

• Public 16-25 ans avec autisme vers l’insertion professionnelle : constats, freins et leviers, Julie Bonhommet, Bénédicte Barbette and Maïté Pelloille

• Favoriser le retour à l’emploi des personnes en situation de handicap psychique à travers une approche réflexive et pédagogique, Mélissa Ourezifi 

Analyse bibliographique

• Heslon, C. - Psychologie des âges de la vie adulte. Vie plurielle et quête de soi, Nadia Baatouche

https://journals.openedition.org/osp/16014

Les Cahiers du Cerfee

Référence :  N°64, septembre 2022

 La neutralité à l’école : entre repères, apprentissages et postures

 

Dossier

• La neutralité à l’école : Entre repères, apprentissages et postures, Céline Chauvigné, Michel Fabre et Roger Monjo

La neutralité en éducation : repères, modèles, contre-modèles

• Hannah Arendt, Little Rock et la question de la neutralité scolaire, Michel Fabre

• Jean Jaurès : neutralité, religion, socialisme et école laïque, Jean-Marc Lamarre

• Des conditions de légitimité de l'institution scolaire dans une société des individus.Réflexions à partir du concept libéral de neutralité axiologique de l'État. Camille Roelens

• Maoïsme et éducation partisane. L’utopie éducative et la Révolution Culturelle, Roland Depierre

Neutralité et apprentissages

• Les postures d’enseignant·e·s relatives à la branche « Ethique et Cultures Religieuses » en Suisse romande sous le prisme de la neutralité, Melissa Girardet, Elisabeth Ansen Zeder et Petra Bleisch

• Distinguer entre savoir critique et opinion critique : quelle posture de neutralité pour l’enseignant en EMC ? Gaid Andro

• École républicaine et questions socialement vives : la neutralité engagée ? Carole Voisin

La neutralité à l’école : réalités, possibilités et dérives

• La vie scolaire comme espace d’éducation entre 1960 et 1968 : liberté, conformité, neutralité ? Céline Chauvigné

• La bienveillance en éducation : un défi pédagogique, Renaud Hétier

Varia

• Pertinence des reformes LMD au Cameroun : analyses des qualités personnelles et professionnelles des diplômés employés dans les entreprises formelles, Joseph Bomda, Innocent Fozing et Vandelin Mgbwa

• Évaluer des compétences : de l’intention des enseignants au vécu des étudiants. Le cas d’un atelier d’improvisation, Catherine Archieri

• Les comités de suivi de thèse comme lieux de mobilisation de savoirs incorporés ou en cours d’incorporation, Anne Jorro et Fabienne Saboya

Notes de lecture

• Robin, J.-Y. (2022). Chefs d'établissement, le burn-out n'est pas une fatalité ! Le Bord de L'eau, collection critiques éducatives. Richard Étienne

• Dubois, A., Guignard, M. et le GPIPC (2021). Une pédagogie pour grandir. Pédagogie institutionnelle et approche groupale. L’Harmattan, Savoir & Formation. Magali Boutrais

• Saillot, E. (2020). (S’)ajuster au cœur de l’activité d’enseignement-apprentissage. Construire une posture d’ajustement. L’Harmattan, collection pédagogie : crises, mémoires, repères. Richard Étienne

https://journals.openedition.org/edso/18890