Phronesis

Phronesis

  Vol. 2, n°1, janvier 2013

   Le praticien réflexif : mythe ou réalité en formation à l'enseignement?

  Numéro dirigé par Enrique Correa Molina et Lynn Thomas

Critique de la réflexivité (mais est-ce donc possible ?), Yves Couturier

La pratique réflexive en enseignement supérieur : d’une approche théorique à une perspective de développement professionnel, Christelle Lison

Considérations méthodologiques pour aborder la compétence à « réfléchir » ou à « faire réfléchir » sur sa pratique en enseignement, Philippe Chaubet, Enrique Correa Molina et Colette Gervais

Variation de la pratique réflexive entre les contextes académique et pratique en stage d’enseignement, Simon Collin

The Role of Reflection in Addressing the Social Responsibility Mandate of Teacher Education, Thomas Falkenberg

Self-Assessment of Professional Growth Through Reflective Portfolios, Jodi Nickel Has Reflective Practice Done More Harm than Good in Teacher Education?, Tom Russell

Texte de mise en perspective: What We Owe to Donald Schön: Three Educators in Conversation, Allan MacKinnon, Anthony Clarke et Gaalen Erickson

 

 http://www.erudit.org/revue/phro/2013/v2/n1/index.html