Éducation permanente

  2024/1 (N° 238)

  Se construire par l’expérience et la recherche

 

Dossier

• Page 5 à 7
  Éditorial

• Page 9 à 19
  L’invention de soi
  Jean-Claude Kaufmann

• Page 21 à 29
  Se construire et exister entre singularité et universalité
  François Laplantine

• Page 31 à 36
  L’horizon d’une épistémologie de l’expérience
  Jean-Marie Barbier, Martine Dutoit

• Page 37 à 51
  Le « récit d’enquête » : mettre en mots, construire et partager son expérience
  Joris Thievenaz

• Page 53 à 64
  « Les petits mots qui valident »
  Apprendre à écouter activement dans la pratique d’accompagnement
  Laurent Filliettaz, Cecilia Mornata, Claudio Loureiro Pinto

• Page 65 à 75
  Entre didactique professionnelle et analyse des interactions
  Regards croisés sur l’activité tutorale en soins infirmiers
  Lucie Duguay

• Page 77 à 88
  « Récolter ses usages » et construire son expérience d’activité médiatisée
  Marion Paggetti, Viviane Folcher

• Page 89 à 98
  La part de l’héritage culturel dans l’apprentissage des mathématiques
  Le partage de l’eau d’irrigation dans un village marocain
  Brahim El Mekaoui, Jean-Claude Régnier

• Page 99 à 107
  De la tension à la transformation de soi une approche clinique de l’AFEST
  Sylvie Gillodts

• Page 109 à 120
  Un examen d’identité, entre science et expérience de vie
  Jean-Noël Mabiala, Jean-Claude Régnier

• Page 121 à 128
  Se construire comme maître d’apprentissage
  Anne Olivier

• Page 129 à 136
  Demande d’aide et engagement en formation
  Marine Roche, Hugues Pentecouteau, Jérôme Eneau

• Page 137 à 150
  « Ça va vite ! »
  Apprendre à réguler les rythmes de l’interaction dans le soutien précoce au développement du langage
  Marianne Zogmal, Anna-Claudia Ticca, Laurent Filliettaz

Varia

• Page 157 à 168
  Complexités et rythmes de la critique en formation des adultes
  Michel Alhadeff-Jones

Letures

• Page 169 à 172
  Letures

Agenda

• Page 173 à 174
  Agenda

https://www.cairn.info/revue-education-permanente-2024-1.htm