Phronesis
Vol. 15, n° 1, 2026
Multimodalité dans la communication pour l’agir professionnel : repérage et analyse
- Multimodalité dans la communication pour l’agir professionnel : repérage et analyse, Muriel Grosbois et Naouel Zoghlami
- « Nous on imite des comportements pour mieux les comprendre ! » : multimodalité et mimétisme dans le travail interactionnel des éducateurs spécialisés, Laurent Filliettaz et Cecilia Mornata
- « C’est vous la voix ! » : La multimodalité comme objet d’apprentissage, ressource de l’accompagnement socio-professionnel et levier pour la professionnalisation dans les entreprises sociales, Ayla Bimonte
- Former à la communication multimodale en anglais L2 : pratiques enseignantes et perspectives pour la formation des professionnels, Naouel Zoghlami et Muriel Grosbois
- Former aux littératies numériques multimodales : enjeux pour la professionnalisation des enseignant.e.s de langue seconde, Béatrice Dupuy
- « Bricolage pluri-sémiotique » et multimodalité : quelles réalités dans les pratiques professionnelles ? quels enjeux pour la forma(lisa)tion ? Isabelle Estève
- Former à la perception des situations de travail en agro-alimentaire : le rôle des médiations multimodales des formateurs en atelier d’école, Laurent Veillard
- Analyse des gestes professionnels lors d’une guidance de mémoire en sciences infirmières : la multimodalité de la communication au service de la professionnalisation infirmière, Hélène Rousseau-Trapy et Sophie Doumen
- Du feeling à la perceptude : engagement et communication hypnotiques dans l’activité éducative pour favoriser une transformation diplomatique des mondes, Sylvie Mezzena
Varia
- Formateurs et formatrices d’apprenti·e·s en entreprise : un rôle en tension entre enjeux productifs et professionnalisation timide, Roberta Besozzi
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