Profesorado

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   Vol. 18, n° 1, janvier-avril 2014

  Los MOOC y la Educación Superior: La Expansión del Conocimiento

 

• Los MOOC y la Educación Superior: La Expansión del Conocimiento. Editorial, Esteban Vázquez Cano y Eloy López Meneses
• Las tipologías de MOOC: Su diseño e implicaciones educativas, Julio Cabero Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo
• Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC, Rosabel Roig Vila, Santiago Mengual Andrés y Cristobal Suárez Guerrero
• Los massive open on line courses (MOOC) como extensión universitaria, María Belén Caballo, José Antonio Caride, Rita Gradaílle y Héctor M. Pose
• Los MOOC y la masificación personalizada, Juan Carlos Torres Díaz, Anfonso Infante Moro y Priscila Valdivieso Díaz
• El fenómeno MOOC y la universalidad de la cultura: Las nuevas fronteras de la Educación Superior, José Gómez Galán
• MOOC: Una visión crítica desde las Ciencias de la Educación, Fernándo Martínez Abad y Jesús Valverde Berrocoso
• Experiencia de innovación educativa con curso MOOC: Los códigos QR aplicados a la enseñanza, Pedro Román Graván y Juan Manuel Méndez Rey
• Los MOOC en la plataforma educativa MiriadaX, Rosario Medina Salguero e Ignacio Aguaded
• Utilización de MOOCS en la formación docente: Ventajas, desventajas y peligros, Ilich Silva Peña
• Evaluación del impacto del término “MOOC” vs “ELearning”en la literatura científica y de divulgación, Fernándo Martínez Abad, María José Rodríguez Conde y Francisco J. García Peñalvo
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•  COLABORACIONES
  
  
• Caracterización de la actuación de tutores en la formación de profesores de matemáticas, Marlene Arias y Pedro Gómez
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• Autoconcepto, estrategias de afrontamiento y desempeño docente profesional. Estudios comparativo en profesores que trabajan en contextos adversos, Enrique Ibarra Aguirre, Margarita Armenta Beltrán y Héctor M. Jacobo García
• El uso de las TIC y herramientas de la web 2.0 por maestros portugueses de la Educación Primaria y la Educación Especial: La importancia de las competencias personales, Carla García, Paulo Días, Antonio Sorte, Julián Díaz Pérez, Ana Rita Leal y Mario Gandra
• Evaluación de las “Competencias Docentes” en maestros de matemáticas de Puno (Perú), Antonio Matas Terrón y Wenceslao Quispe Yapo
• Evaluar una experiencia de estudio en el extranjero en la Escuela Italiana, Carla Roverselli
• Resignificar la buena enseñanza desde la voz de docentes memorables en Educación Superior confrontada con Ortega y Gasset y otros académicos, Luis Gabriel Porta y María Cristina Sarasa
• Metodología docente en las Universidades Europeas: La percepción de los Erasmus, Francisco Cano, Ana B. G. Berbén, María Fernández, Miguel Gea y Manuel Díaz
• Análisis de las transformaciones de género y autoridad en un programa formativo sobre democratización familiar en México, Beatriz Elba Schmukler, Gracia González-Gijón, Lizzy Palencia Hernández, Mónica Morales Murillo y Francisca Ruiz-Garzón
• Aspectos que influyen en las competencias estratégicas didáctico curriculares para atender alumnado sordo desde la voz del profesorado, María de la Cinta Camacho Hermoso y Miguel Pérez Ferra
• De la relevancia de las reformas educativas en la evolución de la formación del profesorado de Educación Secundaria, Aurelio Gonzáles Bertolín y Robert Sanz Ponce
• Conocimiento y competencias básicas en la formación inicial de maestras y maestros, Carmen Rodríguez-Martínez y Enrique Javier Díez Gutiérrez
• Formación permanente y desarrollo de la identidad reflexiva del profesorado desde las perspectivas grupal e individual, Gustavo González Calvo y José J. Barba
• Estudio de caso y aprendizaje cooperativo en la Universidad, Pedro Aramendi Jauregui, Karmele Bujan Vidales, Segundo Garín Casares y Amando Vega Fuente
• Evaluación del módulo de cuestionarios del entorno de trabajo UBUVirtual mediante el modelo de aceptación tecnológica, I. I. Cuesta, V. Abella y J. M. Alegre
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