Cahiers pédagogiques

Cahiers pédagogiques

  N° 541

  Les tâches complexes à la loupe

• Les actualités éducatives
• Éditorial
• Toujours nouvelle, l’éducation ? Laurence Cohen
• Enseigner la Shoah : de multiples projets et pratiques pédagogiques Jean-Michel Zakhartchouk
• «  Réparer ensemble le tissu déchiré du monde  » Entretien avec Abdennour Bidar
• L’école ailleurs
• Star School, une école alternative en Corée du Sud Olivier Francomme
• L’actualité de la recherche
• Étiqueter les méthodes ou parler des pratiques réelles ? Olivier Rey
• La chronique de Nipédu
• Des MOOC pour former à l’apprentissage autodirigé ? Régis Forgione, Fabien Hobart, François Lamoureux et Nicolas Olivier
• Billet du mois
• Tout et son contraire Jean-Michel Zakhartchouk

Dossier : Les tâches complexes à la loupe

• Avant-propos par Christophe Blanc et Florence Castincaud

Complexe ? Pas si simple…

• La construction du problème Michel Fabre
• Simple ou complexe, oui mais pour qui ? Marceline Laparra, Claire Margolinas
• Une leçon qui vaut bien un fromage Florence Castincaud
• À quelle tâche répond l’élève ? Christophe Blanc
• Coopération contre passivité Cédric Serres
• Embarquer en littérature grâce à la problématique Françoise Cahen
• Les dérives de la scénarisation Stéphane Pihen
• Encadré : En user sans abuser Marine Chaize
• Et si on commençait par la fin ?Jean-François Boyer

Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ?

• Petite tâche deviendra grande Antoine Da Fonseca
• C’est quoi le problème ? Florence Castincaud
• Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation Corinne Brisbart
• Comment passer le relai sans perdre de temps ? Sabrina Bendoukhane
• Faire des sciences, mais en anglais Fatima Moujdi-Menauge, Axe Bianchi
• Délivrés, libérés par les tablettes Émilie Kochert
• Et si on rendait l’exposé interactif ? Maria-Alice Médioni
• Former à la complexité des situations éducatives Andreea Capitanescu Benetti, Cynthia d’Addona
• Une formation en abyme Sylvie Grau

Organiser, aider, évaluer

• Experts en herbe(s) Pierre-Yves Le Roux, Olivier Galy, Brigitte Do
• En trois temps, trois mouvements Delphine Longchamp
• Groupes et différenciation : exemple Cyril Lascassies
• Sur le chemin de l’autonomie Anne-Marie Sanchez
• Les dilemmes de l’aide Benjamin Banasik
• Former des élèves stratèges Marie-Camille Coudert et Olivier Sauret
• Aux risques du grand projet Catherine Gendron
• La métacognition s’enseigne aussi Jacques Crinon
• -Relecture Au cœur des dilemmes de l’apprentissage Lucie Mottier Lopez

Les articles en ligne :

• La place des tâches complexes dans la classe inversée Marie Soulié
• S’appuyer sur l’oral Shahin Ait-Aissa
• Enfants conférenciers, une communauté d’apprenants Christophe Blanc, Agnès Bourbonnais, Géraldine Marchand, Martine Troisfontaine, Marianne Aurenche
• Une gymnastique de précision Loïc Coudray
• Apprendre à penser ce qu’on fait Sylvie Grau

Bibliographie et sitographie

• Perspectives

Et chez toi, ça va ?

• J’avais un loup-garou dans ma classe ! Patricia Gérot
• Qui suis-je ? Audrey Romani
• Mes appréciations Emmanuelle Boulmier
• Onfray et les Chinois Gabrielle Cardon
• La lampe brisée Michèle Amiel
• L’année sera longue Guylène Boneb
• Le temps contraint, un moteur Monica Levy

Faits et idées

• Promouvoir l’esprit de recherche Viviane Bouysse
• Comprendre l’immigration par le biais de la littérature jeunesse Clémentine Vallée
• Nos publications : Ressources pour débuter Hors série numérique en téléchargement gratuit

Depuis le temps…

• La complexité ou la mode Yannick Mével

Le livre du mois

• L’innovation pédagogique, mythes et réalités André Tricot

http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-541-Les-taches-complexes-a-la-loupe