Apprendre ensemble à travers les générations : Lignes directrices relatives aux programmes d’alphabétisation et d’apprentissage en famille

Apprendre ensemble à travers les générations : Lignes directrices relatives aux programmes d’alphabétisation et d’apprentissage en famille

  Ulrike Hanemann, Juliet McCaffery, Katy Newell-Jones et Cassandra Scarpino

  UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)

  05/2017


http://uil.unesco.org/fr/texte/apprendre-ensemble-travers-generations-lignes-directrices-relatives-aux-programmes

Study on governance and management policies in school education systems - Final report

Study on governance and management policies in school education systems - Final report

  ICF Consulting services Ltd

 European Commission (EC)

  10/2017

 https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/a8e8bec8-c84a-11e7-9b01-01aa75ed71a1/language-en

Policy Approaches to Open Education – Case Studies from 28 EU Member States

Policy Approaches to Open Education – Case Studies from 28 EU Member States

 Andreia Inamoratos Dos Santos, Fabio Nasimbeni, Paul Bacsich, Javiera Atenas, Stefania Aceto, Daniel Burgos & Yves Punie

  Joint Research Centre (JRC)

  01/2018



https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/42d076f2-f1cc-11e7-9749-01aa75ed71a1/language-en

Young people's perceptions of Europe in a time of change. ICCS 2016 European report

Young people's perceptions of Europe in a time of change. ICCS 2016 European report

 Bruno Losito, Valeria Damiani, Gabriella Agrusti et al.

  IEA

 11/2017


http://iccs.iea.nl/cycles/2016/findings/single-finding/news/iccs-2016-european-report-young-peoples-perceptions-of-europe-in-a-time-of-change/

Les humanités au cœur de l'école

Les humanités au cœur de l'école

 Pascal Charvet et David Bauduin

 Ministère de l'Éducation nationale

  01/2018


http://cache.media.education.gouv.fr/file/Racine/49/4/Rapport_les_humanites_au_coeur_de_l_ecole_888494.pdf

Revista Iberoamericana de Educación

Revista Iberoamericana de Educación

  N° 76, 1-4/ 2018

  Pedagogía escolar y social (2)

• Presentación / Apresentação, Valentín Martínez-Otero Pérez, Marlúcia Menezes de Paiva
• El aprendizaje-servicio (APS) como práctica expansiva y transformadora, Azucena Ochoa Cervantes, Luis Manuel Pérez Galván, José Juan Salinas
• Prácticas de aprendizaje-servicio como escenarios de confluencia entre la educación escolar y social, Domingo Mayor Paredes
• Sinergias universidad y escuela infantil. Aprendizaje-Servicio y el compromiso con los derechos de la infancia, Aurora María Ruiz-Bejarano
• Aprendizaje basado en proyectos en educación infantil: cambio pedagógico y social, Antonia Cascales Martínez, Mª Encarnación Carrillo García
• La infancia pobre y su asistencia en el siglo XX, Kilza Fernanda Moreira de Viveiros
• Cuando la clase escucha y baila, Mônica Zewe Uriarte, Katia Franklin Baggio
• Educación rural y pedagogía social: interculturalidad en luchas colectivas por la tierra y la educación, Erineu Foerste, Bernd Fichtner, José Wálter Nunes, João Clemente de Souza Neto
• Aportaciones de Paulo Freire a la educación intercultural. Un estudio de caso en la Educación Secundaria Obligatoria, María Verdeja Muñiz, Xosé Antón González Riaño
• Estudio del discurso educativo en una muestra de docentes mexicanos, Valentín Martínez-Otero Pérez, Laura Gaeta González
• El movimiento de la economía solidaria: esencialidades del principio educativo, Alysson André Régis Oliveira
• Educación social y escuela en España. A propósito de la formación e inserción laboral, María D. Dapía Conde, María R. Fernández González
• Educación popular en Rio Grande del Norte: La Campaña “de pie en el suelo también se aprende a leer”, Marlúcia Menezes de Paiva
• Pensar la universidad: una mirada desde la extensión popular, Tiago Zanquêta de Souza, Maria Waldenez de Oliveira

https://rieoei.org/RIE/issue/view/265

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

 Vol. 19, n°1, 2016

  Pédagogie universitaire et accompagnement dans la zone proximale de développement des enseignants et enseignantes en formation initiale et continue

PEDAGOGIE UNIVERSITAIRE

• Pédagogie universitaire et accompagnement dans la zone proximale de développement des enseignants et enseignantes en formation initiale et continue, Michèle Venet, Enrique Correa Molina et Frédéric Saussez
• L’activité de tutorat conjointe et médiatisée : comment former dans la zone proximale de développement des enseignants novices et susciter leur pouvoir d’agir?, Solange Ciavaldini-Cartaut
• Accompagnement du développement de l’autonomie d’apprentissage en cours de langue à l’ère du Web 2.0 : retour d’expérience, Cédric Brudermann et Chrysta Pélissier
• Sensibilisation d’étudiants en formation des adultes au maniement de la zone proximale de développement, Christiane Montandon
• La zone proximale de développement : une zone de changements intérieurs pour les étudiantes du baccalauréat en adaptation scolaire et sociale?, Michèle Venet, Enrique Correa Molina, Pascale Nootens et Mikaël Roberge

ARTICLES HORS THEME

• L’impact d’un cours sur les compétences émotionnelles chez des étudiants alexithymiques qui se destinent à l’enseignement, René Langevin et Angélique Laurent
• Trajectoires d’élèves québécois inscrits au Parcours de formation axée sur l’emploi, Nadia Rousseau, Caroline Marion, Hélène Fournier, Karen Tétreault et Stacey Paquin

https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2016-v19-n1-ncre03146/

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

 Vol. 19, n°2, 2016

 Rapport à l’écrit/ure et contextes de formation

• Rapport à l’écrit/ure et contextes de formation, Jacqueline Lafont-Terranova, Christiane Blaser et Didier Colin
• Le rapport à l’écriture au coeur de deux dispositifs d’enseignement et d’apprentissage de l’écriture, Jacqueline Lafont-Terranova et Maurice Niwese
• Le rapport à l’écrit des élèves : focalisation sur la dimension métascripturale, Stéphane Colognesi et Silvia Lucchini
• Construction de l’ethos discursif et rapport à l’écriture de futurs rédacteurs professionnels, Marie-Emmanuelle Pereira, Véronique Rey et Christina Romain
• Perception étudiante de la commande d’écriture de mémoires et rapport à l’écriture, Dominique Samson, Claire de Saint Martin et Gilles Monceau
• Le rapport à l’écrit/ure d’étudiants chinois de Français langue étrangère en Chine, Agnès Pernet-Liu
• Étude des erreurs orthographiques en français langue seconde d’élèves issus de la communauté gitane roussillonnaise : une étude de cas, Jérémi Sauvage, Carole Fleuret et Nathalie Auger
• Écriture de textes identitaires plurilingues et rapport à l’écrit d’élèves immigrants allophones, Catherine Maynard et Françoise Armand

https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2016-v19-n2-ncre03355/

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

 Vol. 39, N°4, 2016

 Varia

• Les enseignants issus de la diversité ethnoculturelle représentent-ils une valeur ajoutée pour la profession ? Résultats d’une étude menée en Suisse romande, Stéphanie Bauer et Abdeljalil Akkari
• Documenter les façons de faire d’enseignants de 6e année du primaire en mathématiques, en lecture et en écriture dans toutes les étapes de la démarche d’évaluation, Lakshmee Devi Ramoo et Micheline-Joanne Durand
• Revisiting the Challenges Linked to Parenting and Home–School Relationships at the High School Level, Rollande Deslandes et Sylvie Barma
• Développer le sens du métier pour favoriser le bienêtre en formation initiale à l’enseignement, Nancy Goyette
• Enseigner en milieu francophone minoritaire canadien: synthèse des connaissances sur les défis et leurs implications pour la formation des enseignants, Martine Cavanagh, Laurent Cammarata et Sylvie Blain
• From Cultural Deprivation to Individual Deficits: A Genealogy of Deficiency in Inuit Adult Education, Scott McLean
• Inclusion Reconceptualized: Pre-Service Teacher Education and Disability Studies in Education, Chris Gilham et Joanne Tompkins
• Étude de conditions didactiques favorables à la décontextualisation des connaissances mathématiques, Virginie Houle
• Lire des textes de fiction et des textes informatifs aux élèves du préscolaire et du primaire : analyse des interactions extratextuelles des enseignants, Anne-Marie Dionne
• Evolving Practices: Admissions Policies in Ontario Teacher Education Programs, Michael Holden et Julian Kitchen

http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/issue/view/112

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

  Vol. 39, n°3, 2016

 Les enfants et le jeu

Edtorial, Rollande Deslandes

ARTICLES

• Investigating Key Psychometric Properties of the French Version of the Early Years Evaluation-Teacher Assessment, Robert Laurie, Elizabeth Sloat
• Using Cognitive Coaching to Build School Leadership Capacity: A Case Study in Alberta, W. Todd Rogers, Cal P. Hauserman et Jacqueline Skytt
• La qualité des interactions observées en classe et les pratiques déclarées par les enseignantes à l’éducation préscolaire, Stéphanie Duval, Caroline Bouchard, Christine Hamel et Pierre Pagé
• Effets directs et indirects du sentiment d’efficacité parentale scolaire dans le rendement scolaire de l’enfant, Eliane Danis, Thérèse Bouffard et Carole Vezeau
• Digital Narratives as a Means of Shifting Settler-Teacher Horizons toward Reconciliation, Alexandra Bissell et Lisa Korteweg
• Portrayals of Bullying in Young Adult Literature: Considerations for Schools, Janette Hughes et Jennifer Lynn Laffier

SPECIAL CAPSULE ON CHILDREN'S PLAY | CAPSULE SPÉCIALE : LES ENFANTS ET LE JEU

• Introduction, Alaina Roach O'Keefe, Joanne Lehrer et Debra Harwood
• Examining Rhetorics of Play in Curricula in Five Provinces: Is Play at Risk in Canadian Kindergartens?, Shelley Stagg Peterson, Jim Anderson, Maureen Kendrick, Marianne McTavish, Kathy Budd, Debra Mayer, Laureen J McIntyre, Burcu Yaman Ntelioglou et Dianne Riehl
• Unfreezing Disney’s Frozen through playful and intentional co-authoring/co-playing, Jane Hewes, Pam Whitty, Brittany Aamot, Erica Schaly, Jennifer Sibbald et Kayla Ursuliak
• Poetic Inquiry of and on Play, Sean Wiebe, John Guiney Yallop, Lynn Fels, Celeste Snowber, Pamela Richardson, Natalie Honein, Sandra Faulkner, Kimberly Dark et Carl Leggo
• Le jeu caché en classe comme espace transitionnel à la maternelle, Monick Lebrun-Niesing et Krasimira Marinova

http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/issue/view/111

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU)

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU)

 Vol. 14, n°1, 2017

 Varia

• Usage pédagogique de Facebook dans une activité d’apprentissage en groupe par des étudiants tunisiens : analyse de l’efficacité du travail collaboratif, Hassen Ben Rebah et Georges Modeste Dabove
• Construction de savoirs professionnels dans une formation hybride : étude d’un carnet de bord en ligne collaboratif, Fatiha Tali et Jean-François Marcel
• Usage des TIC et apprentissages des étudiants inscrits en études islamiques à l’Université Abdelmalek Essaadi, Karim Oulmaati, Said Ezzahri et Khalid Samadi
• Les TIC en enseignement supérieur tunisien : une intégration encore à ses premiers balbutiements, Bouzayane Kaddachi
• Gamification croissante d’un quiz de chimie – Effets comparés sur la performance, la perception de compétence et l’état de flow, Nathalie le Maire, Anne-Catherine Dalcq, Catherine Colaux-Castillo, Marie-Laure Fauconnier et Dominique Verpoorten

http://www.ritpu.org/fr/numeros/view/87/s:1

Éducation et francophonie

Éducation et francophonie

  Vol. XLV, n° 2, automne 2017

 La littératie, tout au long de la vie

• Liminaire, Marianne Cormier
• Tensions autour de l’enseignement des littératies plurielles en milieu minoritaire, Diane Dagenais
• De la littératie à la bilittératie chez les élèves bi/plurilingues au Québec, Abdel Hakim Touhmou
• Moi, jouer? Observations sur l’acquisition du français en tant que langue seconde chez des élèves anglodominants au sein d’une classe de maternelle francophone, Rachelle Gauthier et Marianne Cormier
• Plurilinguisme au musée : les langues au coeur du développement plurilittératié et des apprentissages en sciences, Danièle Moore
• L’usage des technologies numériques pour le développement de compétences multimodales en littératie au 21e siècle, Martine Pellerin
• La dyslexie en milieu minoritaire. Adaptation d'un test de dépistage des dyslexies pour une population francophone minoritaire : l'exemple de l'ODÉDYS, Josée Nadeau, Jimmy Bourque et Sarah Pakzad
• Des cercles de lecture au sein d’équipes de hockey au Nouveau-Brunswick : l’expérience des joueurs, Manon Jolicoeur et Marianne Cormier
• Situations d’enseignement-apprentissage multidisciplinaires à partir d’albums de littérature jeunesse : une pratique littératiée contextualisée, Julie Myre-Bisaillon, Anne Rodrigue et Carl Beaudoin
• Le rapport de laboratoire dans les classes de science et technologie en 4e secondaire : analyse d’un genre disciplinaire, Stéphanie Lanctôt
• Les difficultés de compréhension en lecture chez les étudiants de la francophonie ontarienne en formation initiale des maîtres, Isabelle Carignan, Athanase Simbagoye, Justin Chamberland et Annie Roy-Charland
• Réussite en littératie et capital culturel, Hélène de Varennes

http://www.acelf.ca/c/revue/sommaire.php?id=50#.WohsK2b2rgG

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

Revue des sciences de l'éducation (RSE)

 Vol. 43, n°1

 Varia

• Représentations sociales de la réussite scolaire dans un pays dit en voie de développement : le cas du Gabon, Marthe Christine Immongault et Claire Lapointe
• Favoriser l’appropriation des propriétés géométriques des quadrilatères à l’école primaire : étude d’une situation d’apprentissage dans le méso-espace, Patrick Gibel et Sylvie Blanquart-Henry
• Quelles évolutions de l’école française face à l’éducation au patrimoine?, Angela Barthes et Sylviane Blanc-Maximin
• Les jeunes chercheuses sous la direction d’un directeur de recherche homme : perception de leur relation d’accompagnement, Laëtitia Gerard
• Le programme d’Histoire et éducation à la citoyenneté et l’apprentissage de la pensée historique : une analyse lexicométrique, Daniel Moreau
• Connaissances psychopédagogiques générales d’enseignants du primaire à Genève, Lara Laflotte
• Implication parentale et réussite éducative : différences selon la région de naissance du parent, Kristel Tardif-Grenier et Isabelle Archambault

https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2017-v43-n1-rse03267/

Revista Española de Pedagogía

Revista Española de Pedagogía

  n° 269, 1-4/2018

• 75 años al servicio de la educación, José Antonio Ibáñez-Martín

Estudios

• Aproximación crítica a la Inteligencia Emocional como discurso dominante en el ámbito educativo, David Menéndez Álvarez‑Hevia
• Validación de constructo de un instrumento para medir la competencia digital docente de los profesores (CDD), Javier Tourón, Deborah Martín, Enrique Navarro Asencio, Silvia Pradas y Victoria Íñigo
• Desarrollo y validación del cuestionario sobre condicionantes de éxito escolar en alumnos de secundaria, Jordi Longás Mayayo, Elena Carrillo Álvarez, Albert Fornieles Deu y Jordi Riera i Romaní

Notas

• La propuesta de educación moral de Kohlberg y su legado en la universidad: actualidad y prospectiva, Carmen Caro Samada, Josu Ahedo Ruiz y Francisco Esteban Bara
• Escuelas diferenciadas en España: un análisis cualitativo de las razones y percepciones de sus directivos, Jaume Camps Bansell y Elisabeth Vierheller
• Orientación, empleabilidad e inserción laboral en la universidad a través de un Modelo de Ecuaciones Estructurales, Pilar Martínez Clares y Cristina González Lorente
• La enseñanza de la Historia: innovación y continuidad desde Rafael Altamira, Olga Duarte Piña
• Evaluación de las necesidades afectivas en niñas y niños adoptados: manifestaciones en su expresividad psicomotriz, Josefina Sánchez Rodríguez, Talía Cristina Morillo Lesme y Concepción Riera Quintana

https://revistadepedagogia.org/volume/lxxvi/no-269/

Revista de Educación

Revista de Educación

 N° 379, 1-3/2018

 Número monográfico (I): PISA y TIMSS

Sección Monográfica

• Relación entre aprendizaje competencial percibido y aprendizaje medido en TIMSS 2015: Comparación de alumnado español y alemán, Lourdes Meroño, Antonio Calderón, Marco Rieckmann, Antonio Méndez-Giménez, José L. Arias-Estero
• Las estrategias docentes y los resultados en PISA 2015, María Gil Izquierdo, José Manuel Cordero Ferrera, Víctor Cristobal López
• Evaluación de factores relacionados con la eficacia escolar en PISA 2015. Un análisis multinivel, Adriana Gamazo, Fernando Martínez-Abad, Susana Olmos-Migueláñez, María José Rodríguez-Conde
• Metodología docente y rendimiento en PISA 2015: Análisis crítico, Sara Álvarez Morán, Carlos E. Carleos Artime, Norberto O. Corral Blanco, Elena Prieto Rodríguez

Investigaciones

• Enseñar e involucrar: el uso del tiempo en el bachillerato en México, Ana Elizabeth Razo Pérez
• Nivel cognitivo y competencias de pensamiento histórico en los libros de texto de Historia de España e Inglaterra. Un estudio comparativo, María Martínez Hita, Cosme J. Gómez Carrasco
• El uso de las tabletas y su impacto en el aprendizaje. Una investigación nacional en centros de Educación Primaria, Mar Camacho Martí, Francesc Marc Esteve Mon
• Atención educativa al alumnado inmigrante: en busca del consenso, María José Arroyo González, Ignacio Berzosa Ramos

  https://www.mecd.gob.es/.../379.html

Revue de l'Analyse de Pratiques Professionnelles

Revue de l'Analyse de Pratiques Professionnelles

 Numéro 11 – octobre 2017

• Marc Thiébaud Co-animer un groupe d’APP : quelles modalités de préparation et de mise en œuvre de la co-animation ?
• Delphine Rivier et Jean-Louis Boutte Les cadres de santé formateurs et l’analyse de pratiques professionnelles
• Sylvie Godey Accompagner l’entrée dans le métier d’enseignant du secondaire par l’Analyse des Pratiques professionnelles 
• Flora Némoz Un GAPP en Drôme – Ardèche !
• Francis Kaftel Retour sur le 10ème séminaire GFAPP à Lyon – 13 et 14 mai 2017. L’APP : un éternel recommencement qui s’interroge
• Marc Thiébaud En souvenir de André de Peretti

http://www.analysedepratique.org/?page_id=23

Cahiers de l'action

Cahiers de l'action

 N° 48, 2017/1

  Médiation numérique : mutations des pratiques, transformation des métiers

Questions • Réflexions 

• Hervé Le Crosnier Page 9 à 14 La culture numérique a-t-elle besoin de médiation ?
• Évelyne Françoise Lhoste Page 15 à 22 Les fablabs transforment-ils les pratiques de médiation ?

Pratiques • Analyses

• Loïc Gervais Page 23 à 29 Itinéraire d’un animateur d’espace public numérique (EPN)
• Amélie Turet, Nadia Oulahbib Page 31 à 40 « 2 000 emplois d’avenir en espace public numérique » Vers des dynamiques maîtrisées de qualifications et d’employabilités pour ouvrir les métiers de la « médiation numérique » aux enjeux des usages du numérique
• Hélène Grimbelle, Antonin Cois Page 41 à 45 L’éducation populaire au défi d’une société numérique L’exemple de la Ligue de l’enseignement
• Marielle Stinès Page 47 à 55 « EducPopNum » ou la constitution d’un collectif régional d’éducation populaire (au) numérique 
• Emmanuel Vandamme Page 57 à 66 ANIS, de l’internet solidaire à l’innovation sociale numérique
• Vittoria Logrippo Page 67 à 76 Mise en place d’un maillage territorial fort de la médiation numérique Le réseau ARSENIC en Provence-Alpes-Côte d’Azur

Pistes

• Michel Briand Page 77 à 80 De l’accès et des usages accompagnés à l’émancipation
• La médiation numérique au temps d’une société en transition
• Gérald Elbaze Page 81 à 85 Fabriquer un web social et solidaire

https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-l-action-2017-1.htm

Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (CRES)

Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (CRES)

 Hors-série n° 5 | 2017

  L'école en mouvements : Dynamiques locales de changements et de réformes aux Suds

• Hélène Charton et Pauline Jarroux L’école en mouvements : les dynamiques locales de changements et de réformes dans les pays des Suds
• Émilie Ponceaud-Goreau Les partenaires éducatifs de la préscolarisation en Inde du Sud dans un espace de concurrence L’exemple de Muthialpet, territoire de Pondichéry
• Kamlesh Narwana Interrogating School Choice: A Case Study of a Village in Haryana
• Mahamane Mahaboubou Malam Sani Recompositions et dynamiques de l’enseignement arabo-islamique au Niger : le cas de Zinder
• Nathalie Bonini Les écoles secondaires communautaires en Tanzanie : piliers d’une réforme égalitaire ou éducation de seconde zone ?
• Pauline Jarroux Les visites de classe des « chefs » au Bénin : enjeux bureaucratiques, ethos professionnels et négociations de l’autorité
• Hélène Charton Mesurer et comparer les compétences des élèves : les leçons de la réforme du PASEC

https://journals.openedition.org/cres/

L'Orientation scolaire et professionnelle

L'Orientation scolaire et professionnelle

 N°46/3 | 2017

 Les reconversions professionnelles : processus psychologiques contextes et dispositifs d’accompagnement

•    Jonas Masdonati Introduction Les reconversions professionnelles
•    Laurence Cocandeau-Bellanger et Alice Fonteneau   Impacts du vécu de la reconversion professionnelle des ouvrier.ères de l’industrie sur leur identité / Impacts of the career change experience on the identity of industrial workers
•    Geneviève Fournier, Christine Gauthier, Frédéric Perron, Jonas Masdonati, Hélène Zimmermann et Lise Lachance   Processus de reconversion professionnelle de travailleur.euse.s inscrit.e.s dans des parcours professionnels marqués par la mobilité : entre le deuil du métier et le désir de réinvestir sa vie autrement / Career change process of workers in contingent professional paths: between occupation bereavement and desire to reinvest one’s life differently
•    Patricia Dionne, Frédéric Saussez et Sylvain Bourdon Reconversion et développement du pouvoir d’agir par l’apprentissage de systèmes d’action en groupe de réinsertion sociale et professionnelle/   Career changes and the development of empowerment within group employment programmes through learning action systems
•    Elodie Chevallier   Les ruptures intentionnelles de carrière chez les cadres français.e.s souhaitant redonner du sens à leur vie professionnelle : concept et processus /Describing the concept and process of intentional career disruption by French executives wishing to give new meaning to their professional lives
•    Sophie Thibauville, Davy Castel et Gérard Valléry Les émotions en contexte de reconversion professionnelle : revue de questions et pistes de recherche / Emotions in the context of the career change: academic review and research perspectives
•    Analyse bibliographique   Isabelle Olry-Louis :   Masdonati, J., Bangali, M., & Cournoyer, L. Education et vie au travail. Perspectives contemporaines sur les parcours et l’orientation des jeunes.

https://journals.openedition.org/osp/5456

Le Français aujourd'hui

Le Français aujourd'hui

 N° 199, 2017/4

 Le français au lycée professionnel

• Anissa Belhadjin, Isabelle de Peretti, Maryse Lopez Page 5 à 16 Quel français au lycée professionnel ?

Aspects institutionnels

• Fabienne Maillard Page 17 à 26 Les évolutions de l’enseignement professionnel depuis 1985 : entre innovations et ruptures
• Caroline Scheepers, Anne-Catherine Werner, Pierre Outers Page 27 à 40 Enseigner et apprendre le français dans le secondaire de qualification en Belgique francophone : regards croisés

Spécificités et contours de la discipline

• Stéphanie Lemarchand Page 41 à 50 Lecture résistante, résistance à la lecture. Construire le sujet lecteur au lycée professionnel
• Angeline Joyet, Gersende Plissonneau Page 51 à 66 Enseigner la grammaire en baccalauréat professionnel : défi ou défiance ?
• Marie-France Rossignol Page 67 à 80 Intervalence et didactique du français dans la formation en master « lettres-histoire-géographie » et « lettres-langues »

Pratiques de formation et d'enseignement

• Vincent Massart-Laluc, Cécile Perret Page 81 à 94 La lecture des films en cours de français : un enjeu de formation pour les enseignants et les élèves
• Florence Guittard Page 95 à 104 Le français en lycée professionnel : entre enseignement disciplinaire et dispositifs transversaux
• Alexandre Baron, Aline Chudy, Gaëtan Férir Page 105 à 124 Enseigner le français en lycée professionnel : exemples de pratiques

Chroniques

• Yann Miralles Poésie Page 125 à 132 Jacques Ancet, la poésie du recommencement

https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2017-4.htmf

Bulletin de psychologie

Bulletin de psychologie

  N° 553, 2018/1

• Fabrice Buschini, Mioara Cristea Page 483 à 503 La délimitation des groupes dans l’étude des représentations sociales : une comparaison méthodologique sur la représentation de Facebook
• Frédérique Hille Page 505 à 518 Investiguer le passé : la matière historique comme ressource dans l’étude de la pensée sociale. Le cas de la bande de jeunes dans la presse écrite
• Christine-France Peiffer, Françoise Neau Page 519 à 532 Travail intensif… et créativité ? Approche clinique et projective d’élèves en classe préparatoire et en grande école
• Yohan Trichet Page 533 à 544 Une psychose ordinaire lucide. Le cas de Léa
• Céline Masson, Anne Perret Page 545 à 553 Dispositif psycho-artistique (médiation par l’artiste). Présentation d’un dispositif d’ateliers artistiques mis en place dans une institution de soin pour adolescents

https://www.cairn.info/revue-bulletin-de-psychologie-2018-1.htm

Modernisation de l'enseignement supérieur en Europe - Personnel académique 2017

Modernisation de l'enseignement supérieur en Europe - Personnel académique 2017

  Eurydice

  06/2017


https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/40f84414-683f-11e7-b2f2-01aa75ed71a1/language-en

Résultats du PISA 2015 (Volume III) - Le bien-être des élèves

Résultats du PISA 2015 (Volume III) - Le bien-être des élèves

  01/2018


http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2015-volume-iii_9789264288850-fr#page1

Analytical Support for Bibliometrics Indicators - Development of bibliometric indicators to measure women’s contribution to scientific publications

Analytical Support for Bibliometrics Indicators - Development of bibliometric indicators to measure women’s contribution to scientific publications

 Science-Metrix

 01/2018


http://www.science-metrix.com/sites/default/files/science-metrix/publications/science-metrix_bibliometric_indicators_womens_contribution_to_science_report.pdf

Un compendium des expériences africaines sur le continuum education-formation. Une analyse transnationale de l'état des politiques et pratiques dans 16 pays

Un compendium des expériences africaines sur le continuum education-formation. Une analyse transnationale de l'état des politiques et pratiques dans 16 pays

 Association pour le développement de l'éducation en Afrique

 02/2017


http://www.adeanet.org/fr/system/files/resources/compendium_des_experiences_africaines_sur_le_cef.pdf

Continuity of learning for newly arrived refugee children in Europe

Continuity of learning for newly arrived refugee children in Europe

 Claudia Koehler

 Network of Experts in Social Sciences of Education and Training (NESET)

  02/2016



http://nesetweb.eu/wp-content/uploads/2016/02/Refugee-children.pdf

Baccalauréat 2021 - Un nouveau baccalauréat pour construire le lycée des possibles, un enjeu majeur pour notre jeunesse, un défi essentiel pour préparer la société de demain

Baccalauréat 2021 - Un nouveau baccalauréat pour construire le lycée des possibles, un enjeu majeur pour notre jeunesse, un défi essentiel pour préparer la société de demain

 Pierre MATHIOT

 Ministère de l'Éducation nationale

 01/2018


http://cache.media.education.gouv.fr/file/Janvier/44/3/bac_2021_rapport_Mathiot_884443.pdf

Rapport Qualité du Conseil national de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles

Rapport Qualité du Conseil national de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles

  Conseil national de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles

 01/2018



http://www.cnefop.gouv.fr/rapports-139/rapport-qualite-du-cnefop.html

Douzième rapport au Gouvernement et au Parlement de l'Observatoire national de la protection de l'enfance

Douzième rapport au Gouvernement et au Parlement de l'Observatoire national de la protection de l'enfance

 Observatoire national de la protection de l'enfance

Date :  01/2018


http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/184000032.pdf

Italian journal of sociology of education (IJSE)

Italian journal of sociology of education (IJSE)

 Vol. 9, n°3

 Clean/unclean bodies : childhood, parenthood and society

• Introduction to the Special Section. Clean/Unclean Bodies: Childhood, Parenthood, and Society, Nicoletta Diasio and Aleksandra Pawlowska
• The Cleanliness of the Child between Social Standards and Care Concerns (16th-20th centuries, France), Séverine Parayre
• The Origins of the Contemporary Responsibility of Children for Their Own Cleanliness. A Sociological Analysis of French Nursery Schools, Ghislain Leroy
• Domestic Spaces and Child Protection at Home. Physical Hygiene As a Focus of Interventions by Social Workers in France, Bernadette Tillard
• Children's Bodies and Construction of Parental Adequacy. A Qualitative Study of the Daily Hygiene Practices of Mothers and Fathers in Italy, Francesca Zaltron
• Domesticating Instability and Learning New Body Care: An Ethnographic Analysis of Cleanness Practices on the Threshold of Adolescence (France and Italy), Nicoletta Diasio
• The Formative Tutoring Programme in Preventing University Drop-outs and Improving Students’ Academic Performance. The Case Study of the University of Padova (Italy), Lorenza Da Re, Renata Clerici, Pedro Ricardo Álvarez Pérez

• The Transition from University to Work in Italy (1998-2011): Over-education and Gender Differences across Fields of Study, Nicola De Luigi, Federica Santangelo
• Paideia Between Online and Offline: A Netnographic Research on Fan Fiction Communities, Diana Salzano, Felice Addeo, Antonella Napoli, Maria Esposito
• Problematizing the Conceptual Framework of Interculturalism and its Pedagogical Extension of Intercultural Education: Theoretical Perspectives and their Implications, Rina Manuela Contini, Cinzia Pica-Smith

• Connecting Education to Society through Karl Mannheim’s Approach, Andrea Casavecchia

http://ijse.padovauniversitypress.it/issue/9/3