European working group on early childhood education and care (ECEC). Activity report (2022-2023)

  European Commission (EC)

 01/2024

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/a525b0a0-c17c-11ee-b164-01aa75ed71a1

 

Enabling the digital transformation in education Looking through a “SELFIEs” lens

  Giannoutsou, Nikoleta

  European Commission (EC)

  02/2024

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/9dc6cf59-c57d-11ee-95d9-01aa75ed71a1

 

American Educational Research Journal (AERJ)

  Vol. 61, n°2, 4/2024

 

• Grandmother Cedar as Educator: Teacher Learning Through Native Knowledges and Sovereignty Curriculum, Jenni Conrad, Dawn Hardison-Stevens
• The Postsecondary Future Selves of Black and Latinx Boys: A Case for Cultivating More Expansive Supports in College-Going Schools, Roderick L. Carey
• There Is Such a Thing as a Free Lunch: School Meals, Stigma, and Student Discipline, Thurston Domina, Leah Clark, Vitaly Radsky, Renuka Bhaskar
• Constructed Pathways: How Multiply-Marginalized Students Navigate Food Insecurity at Selective Universities, Nathan F. Alleman, Cara Cliburn Allen, Sarah E. Madsen
• Teachers Centering Families and Building Rapport During Home Visits, Judy Paulick, Melissa Lucas, Tatiana Yasmeen Hill-Maini
• The Role and Influence of Exclusively Online Degree Programs in Higher Education, Justin C. Ortagus, Rodney Hughes, Hope Allchin

https://journals.sagepub.com/toc/AER/current

 

British Journal of Educational Studies (BJES)

  Vol. 72, n°1, 2/2024

 

• EDITORIAL, Andrew Peterson
• Towards Instrumental Trainability in England? The ‘Official Pedagogy’ Of The Core Content Framework, Jim Hordern & Clare Brooks
• Uniting Teachers Through Critical Language Awareness: a Role for the Early Career Framework?, Kathryn Spicksley & Alison Kington
• The Enactment Of Cognitive Science Informed Approaches In The Classroom - Teacher Experiences And Contextual Dimensions, Clara Rübner Jørgensen, Thomas Perry & Rosanna Lea
• Transitioning To Emergency Remote Teaching In A Block Model Curriculum: A Case Study Of Academics’ Experiences In An Australian University, Kaye Cleary, Gayani Samarawickrema, Trudy Ambler, Daniel Loton, Thomas Krcho & Trish McCluskey
• A Transactional Or A Relational Contract? The Student Consumer, Social Participation And Alumni Donations In Higher Education, Manuel Souto-Otero, Michael Donnelly & Mine Kanol

 Book Review

• Education, Curriculum and Nation-Building: Contributions of Comparative Education to the Understanding of Nations and Nationalism, Edited by Daniel Tröhler. Pp 288. Abingdon: Routledge. 2023, Can Tao
• Education, Work and Social Change in Britain’s Former Coalfield Communities: The Ghost of Coal Edited by Robin Simmons and Katherine Simpson. Pp 268. Cham: Palgrave Macmillan. 2022, Geoff Hayward
• Pedagogies for the Future: A Critical Reimagining of Education By Gary Beauchamp, Dylan Adams and Kevin Smith. Pp 107. London, UK: Routledge. 2023, Michael Harpham
• The Floating University: Experience, Empire, and the Politics of Knowledge By Tamson Pietsch. Pp. 320. Chicago: The University of Chicago Press. 2023, Stephen Tuffnell
• Ethical Dilemmas in Educational Research: Considering Challenges and Risks in Practice Edited by Carol Brown and Mary Wild. Maidenhead: McGraw Hill. 2023, Paul Watts
• The Degree Generation: The Making of Unequal Graduate Lives By Nicola Ingram, Ann-Marie Bathmaker, Jessie Abrahams, Laura Bentley, Harriet Bradley, Tony Hoare, Vanda Papafilippou, and Richard Waller. Pp 212. Bristol: Bristol University Press. 2023, Achala Gupta

https://www.tandfonline.com/toc/rbje20/current

 

International Journal of Science Education (IJSE)

  Vol. 46, n°4, 2/2024

 

• Overcoming adversity: exploring the key predictors of academic resilience in science, Faming Wang, Ronnel B. King, Lingyi Fu, Ching-Sing Chai & Shing On Leung
• The trade-off between STEM knowledge acquisition and language learning in short-term CLIL implementations, Tamara Roth & Franz X. Bogner
• Validation of an instrument for assessing basic science process skills in initial elementary teacher education, Antonio García-Carmona, Granada Muñoz-Franco, Ana M. Criado & Marta Cruz-Guzmán
• Middle school students’ motivational dispositions and interest in STEM careers, Elif Ozulku & Matthew Kloser

https://www.tandfonline.com/toc/tsed20/46/4?nav=tocList

 

International Journal of Science Education (IJSE)

   Vol. 46, n°3, 2/2024

 

• Third and fourth grade students’ conceptions of the nature of scientific inquiry, Valarie L. Akerson, Claire Cesljarev, Conghui Liu, Judith Lederman, Norman Lederman & Nader El Ahmadie
• Teachers’ support in developing year 7 students’ argumentation skills about water-based socioscientific issues, Vaille Dawson
• Self-positioning in relation to science: the stories of nine adolescents, Ella Ofek-Geva & David Fortus
• Multi-level structural equation modelling for factors affecting science achievement of Korean middle school students before and after COVID-19: based on 2018–2020 national assessment of educational achievement data, Gyeong-Geon Lee & Heesoo Ha

https://www.tandfonline.com/toc/tsed20/46/3?nav=tocList

 

Review of educational research

  Vol. 94, n°2, 4/2024

 

• The Relation Between Need for Cognition and Academic Achievement: A Meta-Analysis, Qing Liu, John C. Nesbit
• The Effect of Digital Game-Based Learning Interventions on Cognitive, Metacognitive, and Affective-Motivational Learning Outcomes in School: A Meta-Analysis, Nathalie Barz, Manuela Benick, Laura Dörrenbächer-Ulrich, Franziska Perels
• The Active Ingredient in Reading Comprehension Strategy Intervention for Struggling Readers: A Bayesian Network Meta-analysis, Peng Peng, Wei Wang, Marissa J. Filderman, Wenxiu Zhang, Lifeng Lin
• Impact Evaluations of Teacher Preparation Practices: Challenges and Opportunities for More Rigorous Research, Zid Mancenido

https://journals.sagepub.com/toc/RER/current

 

Educational Researcher (ER)

  Vol. 53, n°1, 1-2/2024

 

• A Letter From the Editors: The Past, Present, and Future of Educational Researcher, Nicholas A. Bowman, Olusola O. Adesope, Brian P. An, Royel M. Johnson
• The Segregation Pandemic: Brown as Treatment or Placebo?, William F. Tate
• Experimental Evidence on the Robustness of Coaching Supports in Teacher Education, Julie Cohen, Vivian C. Wong, Anandita Krishnamachari, Steffen Erickson
• Banking on Dual Credit: Broadening Opportunities to Earn College Credit in High School and the Transition to College, Nicole M. V. Ross, Steven W. Hemelt
• Continuous Improvement, Institutional Review Boards, and Resistance to Practitioner Scholarship, Brandi Hinnant-Crawford, Edwin Nii Bonney, Jill Alexa Perry, Amanda R. Bozack
• Classroom Concentration of English Learners and Their Reading Growth, Michael J. Kieffer, Andrew W. Weaver
• The Need for Educational Research Engagement With Courts, Public Policy, and Practice in a Post-Dobbs Era, Raquel Muñiz

https://journals.sagepub.com/toc/EDR/current

 

Journal de recherche en éducations artistiques (JREA)

  Vol. 2, 2024

  Le corps en mouvement dans l’enseignement de la musique et de la danse

 

Edito

• Editorial, Pascal Terrien et Sabine Chatelain

Articles de recherche

• Embodiment in music education, Melissa Bremmer et Luc Nijs
• Du geste corporel au geste vocal : implications de la théorie de la musicalité communicative dans l'apprentissage des comptines à l'école primaire, Nathalie Estienne et Stéphane Veyssière
• Embodied musical improvisation: How the body fosters improvising groups, Aurelia Lampasiak et Andrea Welte
• Mettre en mouvement son parcours de danseuse : vers une pédagogie de la résonance, Anne Bationo-Tillon, Sandra Nogry et Françoise Wittman
• L'accompagnement de l'apprentissage en danse par l'observation-analyse du mouvement (OAM), Nicole Harbonnier, Caroline Raymond, Hélène Duval, Citlali Jimenez et Christine Brabant
• Danse et éducation artistique et culturelle: former les futurs enseignants à la présence corporelle par l'expérience esthétique, Lisa Lefèvre et Anne Matthaey

https://www.jrea.ch/issue/view/401

 

Cahiers pédagogiques

  N° 591

 ORGANISER LE TRAVAIL DE LA CLASSE

 

RUBRIQUES

L’actualité éducative

• Éditorial Brouillage Cécile Blanchard
  
• Luc Cédelle : « Les murs tiennent encore » Cécile Blanchard
• L’entretien Bruno Maquart : « Donner le gout des sciences »
• L’École ailleurs Banned in the USA Régis Malet

Faits & idées

• Randonnée à l’école : une expérience à Clichy-sous-Bois Aude Kerivel, Chloé Michaud, Antoine Saigne
• L’actualité de la recherche Se sentir bien à l’école : quelles perspectives innovantes ? Peggy Neville
• La chronique de Nipédu C’est pas moi, c’est mon avatar !

Le livre du mois

• De la difficulté d’enseigner Jean-François Condette

Le CRAP et ses partenaires

• Les webinaires des Cahiers : ça continue !
• Quid du français ? Viviane Youx

Et chez toi, ça va ?

• La bascule Claire Léauté
• Le sésame Magaly Letellier
• Pantalonnade Jean-Charles Léon
• Questionnaire de Proust Rachel Harent
• Chez le dentiste Sylvie Grau

DOSSIER

• Avant-propos Organiser le travail pour mieux engager les élèves Andreea Capitanescu Benetti, Sylvie Grau

Repenser les collectifs

• Quand on se donne les moyens Lucie Broc, Pascale Gacem, Aline Fablet, Ana Chiaruttini
• Cheminer ensemble Yamina Lucas
• Deux marraines pour un parrainage Sylvie Leclerc-Reynaud, Sandrine Dreville
• Le début de l’après-midi Benoît Peuch
• S’engager collectivement Luc Taralle
• Oser le coenseignement Quentin Magogeat
• Revenir aux problèmes Sylvie Grau
• Depuis le temps… D’un ministre l’autre Yannick Mével

Repenser les temps et les espaces

• En finir avec la salle de classe Pascal Clerc
• Un menu à la carte Aurélie Le Hir
• Une classe sans tables Alexis Vachon
• Le français à ciel ouvert Charlotte Michaux
• Au plaisir d’écrire et de parler Chloé Disch-Muller Cucuzza
• Souplesse et flexibilité Laurent Jeannin

Repenser les pratiques

• Pour que les élèves se mobilisent Gregory Delboé
• De l’ambition ! Simon Testa
• En sortant de la consigne Pascal Champain, Magaly Ruiz-Touchard
• Frei Day Guillaume Chevallier
• Fiche outil Enseigner le numérique par les projets Alan Castellino
• Changer pour le meilleur : kaizen Alexandra Cosson
• Portrait Gabrielle Durana Monique Royer
• Résoudre des problèmes en groupes Badri Belhaj
• Du côté de l’éducation nouvelle Aude-Hélène Blecon, Sylvie Grau
• Envisager la forme scolaire au prisme du bienêtre à l’école ? Nejiba Belkadi

Articles en libre accès

• Entretien Une équipe qui fonctionne Stéphane Gort
• Des mots amis entre pairs Anne Sardier
• Des petits avec des grands Andreea Capitanescu Benetti, Laetitia Progin

https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-591-organiser-le-travail-de-la-classe/

 

Travail et apprentissages

  2023/1 (N° 25)

  Didactiques pour la formation professionnelle

 

• Page 7 à 17
  Éditorial
  Didactiques pour la formation professionnelle
  Lucile Vadcard, Jean-François Métral, Raquel Becerril-Ortega

• Page 19 à 39
  Approche d’une activité mathématique en contexte professionnel : le cas des calculs de doses médicamenteuses
  Daniel Benlahouès

• Page 40 à 64
  Une caractérisation des processus d’expérimentation - Apprendre à affronter l’incertitude
  Raquel Becerril-Ortega

• Page 65 à 89
  « Situation didactique, situation opérationnelle de conception : construction, apports et emprunts théoriques d’une didactique du design »
  Émeline Roy, Éric Tortochot, Christophe Moineau

• Page 90 à 111
  Repenser la transmission des savoir-faire artisanaux dans une hétérogénéité de contextes d’apprentissage. L’influence des technologies numériques
  Christine Rivier-Perret, Caroline Ladage

• Page 112 à 138
  Former en prison. Une analyse du fonctionnement des systèmes didactiques au sein du système carcéral
  Corinne Manceau

• Page 139 à 161
  Interroger l’organisation de l’activité des enseignants en recherche documentaire dans le cadre de la Pédagogie Freinet
  Catherine Boyer, Maria Pagoni

• Page 162 à 198
  Didactique pour l’enseignement professionnel ou didactique(s) pour la formation professionnelle ? Dialogue avec Claude Raisky
  Jean-François Métral, Lucile Vadcard

https://www.cairn.info/revue-travail-et-apprentissages-2023-1.htm

 

Note d'information - DEPP

  n° 24.04

  Les signalements d’incidents graves dans les écoles publiques et les collèges et lycées publics et privés sous contrat en 2022-2023

https://www.education.gouv.fr/les-signalements-d-incidents-graves-dans-les-ecoles-publiques-et-les-colleges-et-lycees-publics-et-380730

Spirale

   2024/1 (N° 73)

  Médiations des savoirs regards critiques, approches plurielles

 

• Page 3 à 10
  Présentation
  Anne Lehmans, Sylvie Condette

Médiation, lien social et communication en éducation

• Page 11 à 21
  Le gâteau au yaourt
  Quand le récit anecdotique de sa fabrication témoigne de la médiation des savoirs
  Éric Delamotte

• Page 23 à 39
  Médiation dans le numérique : une pédagogie gagnante ?
  Cécile Plaud, Vincent Ribaud

• Page 41 à 53
  Le tutorat : une médiation à double sens
  Cathia Papi

• Page 55 à 68
  Processus de médiation numérique des savoirs et dispositifs info-communicationnels
  Vers des figures sociales, procédurales et réflexives de la médiation
  Sylvie Sognos, Aurélie Canizares, Cécile Gardiès

• Page 69 à 78
  Médias sociaux et remédiation sociale en Afrique subsaharienne
  Étude de cas de Ouagadougou (Burkina Faso)
  Étienne Damome, Élodie Alimata Tapsoba

Nouveaux espaces de médiation

• Page 79 à 88
  Regard critique sur les espaces de médiation des savoirs
  Le cas des fablabs et des chantiers de construction
  Karel Soumagnac, Angèle Stalder

• Page 89 à 102
  Médiation par l’espace depuis le Centre de Documentation et d’Information
  Déplacements, nouveaux imaginaires et appropriations
  Sandrine Pavan, Isabelle Fabre, Cédric Aït-Ali

• Page 103 à 116
  Espaces scolaires et médiation des savoirs dans les établissements publics d’enseignement du second degré
  Repères, enjeux et pistes de réflexion
  Laurent Pointud

• Page 117 à 129
  Quand la Covid bouleverse les conditions d’apprentissage
  Le cas des parents du Mirail à Toulouse durant le premier confinement
  Isabelle Bertolino, Fatiha Tali

• Page 131 à 142
  Affordance socioculturelle de Twitter et développement professionnel
  Stéphane Simonian, Tolga Tekin

• Page 143 à 157
  Les contenus culturels et scientifiques dans les vidéos Youtube et les podcasts
  Entre vulgarisation et médiation ?
  Monica Baur

Nouvelles pratiques de médiation

• Page 159 à 171
  L’uchi-komi en judo à l’épreuve du discours des enseignants
  Un dispositif ancestral de médiation de techniques corporelles ou un simple exercice traditionnel ?
  Cédric Terret, Julien Morlier, Jacques Mikulovic

• Page 173 à 187
  Médiation des savoirs professionnels et accompagnement pédagogique
  Évolution des représentations et des pratiques chez les enseignants et les formateurs du premier degré
  Peggy Deboudt

• Page 189 à 202
  Le dessin comme objet de médiation de la représentation
  Dessine-moi internet
  Julie Pascau, Éric Monfort

• Page 203 à 213
  La réalité augmentée au service de la médiation-remédiation cognitive
  Cendrine Mercier, Iza Marfisi, Mohamed Ez-Zaouia

• Page 215 à 230
  Processus de médiation en danse à l’école primaire
  Fabienne Brière, Caroline Ehrlacher-Siffert

• Page 231 à 241
  Une analyse de l’activité médiatrice en sciences à l’école élémentaire
  Muriel Blat

Livres reçus

• Page 243 à 245
  Perspectives curriculaires en éducation scientifique
  Kalafi Faouzia. Rennes : PUR (2023)
  Denise Orange Ravachol

• Page 246 à 251
  L’école discrimine-t-elle ? Le cas des descendants de l’immigration nord-africaine
  Ben Ayed Choukri. (Préface d’Agnès van Zanten), Paris : Éditions du Croquant (2023)
  Fabrice Dhume

• Page 252 à 253
  Devenir écolier ou écolière, le sens d’une transition
  Amendola Catherine & Marcel Jean-François. Toulouse : Cépaduès (2023)
  Françoise Carraud

• Page 254 à 258
  De la difficulté d’enseigner. Permanences et mutations de la fin du XVIIe siècle à nos jours
  Condette Jean-François (dir.). Villeneuve d’Ascq : PU du Septentrion (2023)
  Christine Focquenoy-Simonnet

• Page 259 à 261
  Regards actuels sur l’autodidaxie et les autodidactes
  Verrier Christian, Paris : Petra (2023)
  Nicolas Divert

• Page 262 à 264
  Le retour de l’apprentissage au XXe siècle. Comment la France a adopté l’alternance
  Lembré Stéphane, Paris : Presses des Mines (2023)
  Xavier Sido

• Page 265 à 266
  Les tuteurs de stages dans les métiers adressés à autrui. Entre don de soi, transmission du métier et évaluation des stagiaires
  Maleyrot Éric (dir), Paris : L’Harmattan (2022)
  Julie Deville

• Page 267 à 271
  L’entrée dans les apprentissages scolaires et ses inégalités. Lecture sociologique de la construction des savoirs à l’école maternelle
  Richard-Bossez A. Rennes : PU de Rennes (2023)
  Antoine Thépaut

• Page 272 à 274
  Évaluation et didactique : un dialogue critique
  Bart Daniel. Peter Lang (2023)
  Youssef El Houdna

• Page 275 à 276
  Enseigner l’EMC à l’école. Former les citoyens de demain. Histoire, enjeux et apprentissages
  Falaize Benoît, Paris : Retz (2023)
  Bettina Berton

https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2024-1.htm

 

 

Éducation et sociétés

  2024/1 (n° 51)

 Systèmes éducatifs et religions

 

Dossier : Systèmes éducatifs et religions

• Page 5 à 15
  Présentation du dossier
  Systèmes éducatifs et religions dans les aires de culture catholique : quelles reconfigurations en cours ?
  Bruno Poucet, Ismail Ferhat

• Page 17 à 32
  Influence religieuse et défi de l’objectivité dans l’enseignement à la vie affective et à la sexualité en République d’Irlande
  Agathe Ferreira, Karin Fischer

• Page 33 à 53
  Diversité religieuse et éducation publique au Brésil : nouveaux enjeux
  Guilherme Ramalho Arduini

• Page 55 à 69
  Délaïcisation de l’éducation au Mexique
  Adelina Arredondo, Roberto González Villarreal, Traduction française de Françoise Brisson, Texte relu et adapté par Bruno Poucet

• Page 71 à 87
  Recenser les atteintes à la laïcité scolaire. Une politique publique du religieusement inacceptable ?
  Ismail Ferhat

• Page 89 à 108
  Le retour du religieux dans les établissements catholiques en France : état des lieux et interrogations
  Bruno Poucet

• Page 109 à 126
  Une bonne religiosité ? Ambivalence des discours enseignants et tactiques parentales dans un quartier prioritaire
  Chloé Riban, Camille Noûs

• Page 127 à 144
  La transmission de l’héritage religieux familial : le cas des étudiants de l’Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis
  Charles Soulié

Varia

• Page 145 à 166
  Faire preuve en éducation. Analyse des mémoires présentés à la consultation publique sur la création au Québec d’un Institut national d’excellence en éducation
  Claude Lessard, Pierre Doray, Frédéric Saussez, Quentin Delavictoire

• Page 167 à 185
  Le harcèlement sexuel dans l’enseignement supérieur en Afrique subsaharienne francophone : le cas de l’Université de Lomé
  Charlotte Vampo, Koutchoukalo Tchassim

https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2024-1.htm

 

Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle

  2021/4 (Vol. 54)

 La dimension économique des pédagogies différentes

 

• Page 1
  Les Sciences de l’éducation

• Page 7 à 25
  La dimension économique des pédagogies différentes. Introduction au dossier
  Philippe Bongrand, Marie-Anne Hugon, Marie-Laure Viaud

• Page 27 à 58
  Des écoles privées hors contrat financièrement accessibles ? Essai de typologie des logiques économiques et pédagogiques des fondateurs d’écoles alternatives
  Marie-Laure Viaud

• Page 59 à 79
  Les milieux alternatifs de scolarisation : de nouveaux entrepreneurs sociaux ?
  Marjorie Vidal, Sophie Grossmann

• Page 81 à 100
  Les écoles privées aujourd’hui : des entreprises pas comme les autres ?
  Françoise Carraud

• Page 101 à 118
  La construction du marché scolaire : exemple des écoles privées chinoises
  Jing Wang

Notes de lecture

• Page 119 à 123
  Michel Fabre et Céline Chauvigné. L’éducation et les Lumières : Enjeux philosophiques et didactiques contemporains. Dijon : Éditions Raison et Passions, 2020, 281 pages.
  Bernard Rey

• Page 124 à 127
  Ismail Ferhat (Dir.). La Picardie : un territoire éducatif à part ? Revue du Nord, 2020, Hors-série, n° 39, 266 pages.
  Delphine Patry

• Page 128 à 134
  Questions à Hans Jonas et à… Michel Fabre
  Eirick Prairat

• Page 135 à 137
  Isabelle Harlé. Penser le curriculum scolaire. Le regard croisé de la sociologie, des didactiques et de l’histoire. Grenoble : PUG, 2021, 156 pages.
  Angela Barthes

• Page 139
  Nous avons reçu

https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2021-4.htm