Revue française de pédagogie (RFP)

2022/2 (n° 215)

Éducations militantes, formations au militantisme

 

Dossier

• Page 5 à 19
  Former pour militer : enjeux, matrices et formes
  Françoise F. Laot, Emmanuel de Lescure

• Page 21 à 31
  (Re)penser les dispositifs internes de formation dans les partis pour mieux intégrer les classes populaires : des processus et des effets contrastés au NPA et à LO
  Maëlle Moalic

• Page 33 à 44
  Être formé et former, l’éducation militante des avocats engagés. L’exemple des membres du Syndicat des Avocats de France
  Jean-Philippe Tonneau

• Page 45 à 56
  « Faire participer les jeunes ». La contribution de l’éducation populaire à la socialisation militante juvénile
  Nicolas Brusadelli

• Page 57 à 69
  Des résidences pour former des « citoyennes du monde » : le Foyer international des étudiantes et le club international Reid Hall à Paris (1906-1964)
  Marie-Elise Hunyadi

• Page 71 à 83
  Une conscience émancipée dans un corps maussade ? Quand une pédagogie engagée féministe fait face à un (dés)engagement étudiant
  Vanina Mozziconacci

• Page 85 à 95
  L’expérience dans la construction de savoirs et d’expertises militants. Instances autonomes de formation politique dans les contestations étudiantes
  Angelo Montoni Rios

Varia

• Page 97 à 107
  La coéducation professionnalisée à l’épreuve des alliances éducatives. Étude d’un programme visant à soutenir la scolarité en Village d’enfants
  Benjamin Denecheau, Marie-Pierre Mackiewicz

• Page 109 à 122
  Face à la « professionnalisation ségrégative ». Les tactiques des apprentis de l’enseignement supérieur
  Stéphanie Mignot-Gérard, Constance Perrin-Joly, François Sarfati, Nadège Vezinat

• Page 123 à 140
  La formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales : le cas d’un projet de recherche-formation-terrain dans l’académie d’Aix-Marseille
  Cécile Redondo, Michèle Artaud, Karine Bernad, Vincent Bonniol

https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2022-2.htm