Repères

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  N° 48, 2013

  Fictions historiques en classe de français

 

• Dossier coordonné par Martine Jaubert, Sylvie Lalagüe-Dulac et Brigitte Louichon
• Les fictions historiques : un objet littéraire, éditorial et scolaire qui interroge les frontières, Martine Jaubert, Sylvie Lalagüe-Dulac et Brigitte Louichon
• Collections – corpus – obstacles: La collection « Mon Histoire » : quand « l'effet collection » favorise l'individu au détriment de l'Histoire, Anne Vignard
• L'album historique ou le paradoxe d'une mémoire de l'esclavage. Perspectives littéraires et didactiques, Christiane Connan-Pintado et Gersende Plissonneau
• Enjeux mémoriaux et littéraires des fictions pour la jeunesse autour de la Shoah, Agnès Cambier
• La Shoah racontée aux enfants : un cas particulier de fiction historique, Béatrice Finet
• 'Histoire d'Histoire', une collection d’albums historiques composites : quelles caractéristiques et quels apprentissages en français ?, Patricia Richard-Principalli et Marie-Françoise Fradet
• Disciplinarité – interdisciplinarité – brouillages disciplinaires: La fiction historique dans les manuels de français à l’école et au collège (du cours moyen à la 5e), Lydie Laroque
• Lecture des histoires, lecture de l’Histoire.Encyclopédisme et interprétation, Pierre Sève
• Quelles articulations entre lecture littéraire Perspective diachronique et étude de cas, Pascal Dupont
• La mémoire trouée d’Élisabeth Combres, une fiction historique sur le génocide des Tutsi au Rwanda en classe de 3e, Virginie Brinker et Sandrine Meslet
• Lire-Voir-Écrire l’Histoire et/ou une histoire en classe de troisième, Jean-Luc Pilorgé et Anne-Catherine Reguerre
• La fiction historique de jeunesse et les « grands hommes » de l’Histoire : quels intérêts didactiques dans l’appropriation des savoirs en français ? Le cas Molière, Magali Brunel
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