Social and Economic Conditions of Student Life in Europe (2021-2024)
Kristina Hauschildt (Ed.), Christoph Gwosć, Hendrik Schirmer, Sylvia Mandl, Cordelia Menz
Eurostudent
09/2024
Κυριακή 13 Οκτωβρίου 2024
Using self-reflection to support teacher professional learning and development of their digital competence
Economou, Anastasia ; Kyza, Eleni A ; Georgiou, Yiannis ; Kapsalis, Georgios ; Gallagher, Sean ; Galvin, Conor ; Gonida, Eleftheria ; Hernandez Leo, Davinia ; Ilomäki, Liisa ; Lakkala, Minna ; Moustakas, Dimitris ; Papadopoulos, Pantelis
European Commission (EC)
09/2024
Πέμπτη 10 Οκτωβρίου 2024
Raisons éducatives
Vol. 28, 2024
Entre éducation engagée et émancipation empêchée: involution, dévolution, révolution
Introduction. Dévolution, involution, révolution : trois concepts pour penser une éducation engagée ? Jean-Charles Buttier et Isabelle Collet
Première partie : Éduquer à la citoyenneté envers et contre les républiques
- (Im)possible neutralité ou comment faire assoir sur un même banc des élèves de religion différentes : le cas de la Suisse au 19e siècle, Sarah Scholl
- Devenir un.e citoyen.ne à l’École. La socialisation politique des collégien.nes et lycéen.nes en France : involution ou dévolution ? Barbara Fouquet-Chauprade, Samuel Charmillot et Georges Felouzis
- Enseigner la complexité du fait révolutionnaire, entre engagement et dévolution, Jean-Charles Buttier et Sosthène Meboma
Deuxième partie : Craintes morales, résistances éducatives
- Marginal et fluctuant : l’enseignement de la contraception dans les professions prescriptrices en France, Leslie Fonquerne
- Neutralité ou discipline engagée ? Entre émancipation, dévolution et involution : les finalités de l’histoire scolaire en Suisse romande et leurs pressions sur le corps enseignant, Aurélie De Mestral
Troisième partie : Secouer l’institution de l’intérieur
- Former les enseignant·es à la prise en compte des rapports sociaux dans l’espace du genre : la Toile de l’égalité comme outil d’analyse et d’intervention, Isabelle Collet, Giorgia Magni et Elena Pont
- Éduquer à la citoyenneté numérique à l’école : entre révolutions sociales et technologiques, dévolution aux élèves et risque d’involution ? Ania Tadlaoui et Camille Roelens
- Les enseigant·es innovateurs/trices : rester loyal·e à l’institution face à son affaiblissement. Analyse d’un processus d’involution, Marion van Brederode
McGill Journal of Education / revue des sciences de l'éducation de McGill (MJE/RSEM)
Vol. 58, n° 2, 2023-24
Varia
Éditorial
- Editorial
- Éditorial
Articles
- Swerve & Shift: The lived experience of Canadian faculty teaching through a pandemic , Maggie McDonnell et Erin Reid
- Improving student teaching to better integrate theory and practice , Mylène Leroux, Nathalie Andwandter Cuellar, Isabelle Vivegnis et Andréanne Gélinas-Proulx
- L’insertion socioprofessionnelle de travailleurs autochtones au sein d’une organisation non autochtone : caractéristiques et effets d’une expérience d’accompagnement en stage, Émilie Deschênes
- Academic work and institutional diversity in Canada , Olivier Bégin-Caouette, Sébastien Béland, Grace Karram Stephenson, Glen A. Jones et Amy Scott Metcalfe
- Comment qualifier les interactions entre un enseignant et ses élèves à propos des fractions et des proportions dans le contexte du calcul du rendement énergétique ? Abderrahmane Benrherbal et Miranda Rioux
- Experiencing deficit: Multilingual international undergraduate students talk identity, Vander Tavares
- Étude des outils pour mesurer la relation pédagogique en vue d’une utilisation en contexte postsecondaire, Anastassis Kozanitis, Patrice Farand et François Thibault
- Comment les enseignants du post secondaire peuvent favoriser la réussite scolaire des étudiants ayant un TDAH ? Jeanne Lagacé-Leblanc, Nadia Rousseau et Line Massé
- Expérience d’engagement de parents auprès de leurs enfants rencontrant une diversité de besoins en contexte scolaire Québécois : un portrait de la situation, Nadia Rousseau, Stéphane Thibodeau, Carl Beaudoin, Corina Borri-Anadon et Sylvie Ouellet
- Middle school teachers’ perspectives of how service learning projects contribute to student well-being, Jennifer Watt, Heather Krepski et Rebeca Heringer
- “They are just five-year-old boys”: Examining the role of childhood innocence in the early normalization of sexual violence , Jessica Prioletta
Notes du terrain
- Creating a virtual equity, diversity, and inclusion community of practice, Tehmina Khwaja, Amanda Wager, Denise O’Neil Green et Melissa Lyon
- For a genuine “education to” language in schools, Marie-Hélène Forget et Alice Vanlint
- This is my story: An early career professor’s experience using a feedforward teaching method , Brenton Button
Comptes-rendus
- Compte-rendu de « Aider le nouvel enseignant à réussir son insertion professionnelle : Pour une approche réflexive et partenariale de l’accompagnement », Andréanne Gagné
Formation et profession
Vol. 32, n° 1, 2024
Varia
Articles scientifiques
- Rôle des enseignantes et des orthopédagogues en contexte d’implantation du modèle de réponse à l’intervention en lecture au premier cycle du primaire : une étude multicas, Élisabeth Boily, Chantal Ouellet et Pascale Thériault
- Le travail collaboratif pour développer un dispositif de formation à la réflexivité : quels effets pour les formateurs ? Anaïs Corfdir, Sandrine Biémar, Kathleen Degrove, Line Fischer, Valérie Henry, Jim Plumat, Sophie Pondeville, Philippe Snauwaert, Arnaud Vervoort et Evelyne Charlier
- Le processus de transposition curriculaire en formation professionnelle et technique : expériences d’enseignants sur l’étape d’appropriation-interprétation, Carole Lanoville et Stéphanie Hovington
- Usages du téléphone portable chez les étudiants et fraude aux examens en milieu universitaire camerounais, Mama Chandini
- Étude des liens entre les variables sociodémographiques et scolaires par rapport au rendement des élèves du primaire et à la perception des enseignants des difficultés d’apprentissage en mathématiques, Thomas Rajotte, Raphaelle Dufour et Émilie Boivin
- Les plus-values liées à l’intégration du numérique en éducation : validation d’une définition et d’une typologie par un panel d’experts, Natascha Noben et Aurélien Fiévez
- Composante conative et modèle de compétence : une étude sur le rôle de l’estime de soi dans la formation professionnelle en Tunisie, Fayçal Ben Brahim et Abdelmajid Naceur
- Les étudiants étrangers dans les universités camerounaises: motivations et expériences, Mathias Guiaké, Paul Ydaha et Chéri Thibaut Gaël Dzanvoula
Chroniques
Intervention éducative
- Le verbe comme objet grammatical : pratiques déclarées et besoins de formation, Johanni Samson, François Vincent et Priscilla Boyer
Recherche étudiante
- Le travail et la formation initiale des enseignantes et enseignants débutants en adaptation scolaire : deux thèmes au cœur d’une même recherche, Fanny Giguère
Milieu scolaire
- Un pont entre milieux universitaire et scolaire : une collaboration gagnante pour atténuer les effets de la pénurie, Karine Labelle, Marie-Noëlle Lefebvre, Nathalie-Nicole Deneault, Martine Blain, Sylvie Boutet, France Dufour, Maryse Gareauet et France Dubé
Gestion de l'éducation
- Démocratiser l’intégration du numérique en éducation : l’importance de la consultation délibérative auprès de l’équipe-école par les directions d’établissement d’enseignement, Justin Taschereau
Numérique en éducation
- Mythes écologiques du numérique, Ambroise Baillifard, Olivier Ertz, Stéphane Lecorney et Corinna Martarelli
Formation initiale et continue
- Réflexions et perspectives sur les stages en formation initiale à l’enseignement : bilan d’un symposium, Anderson Araujo-Oliveira et Salem Amamou
Babylonia
Vol. 2, 2024
Corpus d’élèves en langue étrangère
Editorial
- Corpus d’apprenant.es et premiers bourgeonnements, rédaction de Babylonia
Introduzione
- Corpus d’apprenant-es : un « basquette » de ressources pour l’enseignement des langues étrangères, Karine Lichtenauer et Anita Thomas
Tema
- Learner corpora to cater for learners’ individual needs, Gaëtanelle Gilquin
- Learner corpora in foreign language education: examples from the multilingual SWIKO corpus, Nina Hicks et Thomas Studer
- „und dann isses aber trotzdem manchmal anders wie man spricht“ – Verschmelzungsformen in der gesprochenen Wissenschaftssprache von Studierenden mit Deutsch als L1 und L2, Matthias Schwendemann et Franziska Wallner
- Générer des principes didactiques à partir de données de corpus, Gwendoline Lovey
- « Je ne sais pas », « Je n’sais pas », « Ch’sais pas », « Chais pas » … Quelle place pour la variation phonique dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ? Isabelle Racine
- Les corpus comme input et comme output : l’exemple des marqueurs 'bon' et 'bien', Anita Thomas et France Rousset
- ‘Frapper’ ou ‘jeter sur’, comment choisir ? Apport de l’analyse de corpus expérimentaux, Mireille Copin et Inès Saddour
- Un corpus de productions écrites françaises – matériau pour mieux comprendre les choix lexicaux d’apprenants multilingues, Christina Lindqvist
- Teaching and learning foreign languages Insights from classroom corpus research, Rosamond Mitchell et Florence Myles
Intervista
- Das Projekt DAKODA - Interview, Matthias Schwendemann et Katrin Wisniewski
Primula
- PRIMULA: Graded readers in the EFL classroom – the example of Mary Shelley’s Frankenstein, Janina Liechti
British Journal of Special Education (BJSE)
Vol. 51, n°3, 09/2024
- Editorial, Graham Hallett, Fiona Hallett
ORIGINAL ARTICLE
- The impact of using Social Stories with the creative arts for individuals on the autism spectrum: Professionals' perspectives, Rasha Bawazir, Phil Jones
- Perspectives of young people with SEND on a supported internship programme in the UK, Emma Stacey, Jessica Dewey
- Practice-focused reflections on adaptive behaviour assessment in autism specialist education, Alicia H. Eysenck, Samantha Sewell, SallyAnn Wakeford, Sophie Richards, Joanna Taylor, Rachel L. Moseley
- Equipping educators for learning support: A systematic review, Faith Johnson, C. J. Erasmus
- Social language development and vocabulary characteristics of three- to six-year-old children with autism spectrum disorder, Thanh Tran Thi Minh, Hien Thi Thu Nguyen, Quang Nhat Nguyen, Thuy Do Thi
- The barriers to and facilitators of academic and social success for deafblind children and young people: A scoping review, Claire Manford, Saima Rajasingam, Peter M. Allen, Eldre Beukes
- Factors in successful programme completion for postsecondary students with disabilities: A systematic review of the literature, Erika Nail
- Meaningful gazes: Conditioned reinforcement for following gaze as a prerequisite for joint attention, Nicole Luke, Cherisse Chin, Hanan Kulmiye, Avery Keith
- The Portuguese version of the societal attitudes towards autism (SATA) scale: Psychometric properties, confirmatory factor analysis and reliability, Hugo Fonseca, Andreia A. Manão, Laura Lemos, Marina Cunha, Diogo Carreiras
- A comparison of psychosomatic symptoms and coping strategies of 14- to 19-year-old Czech students with and without specific learning disabilities in stressful circumstances, Ivana Jůzová, Helena Vaďurová, Nikol Vicherková
SENCO FORUM
- Education policy development in England: Effective ‘mainstreaming’ of SEND provision, Christopher Robertson
POLITICS PAGE
- Politics page, John Perry
BOOK REVIEW
- Developing your expertise as a SENCo: leading inclusive practice, Steve McNichol
- Developing your expertise as a SENCo: Leading inclusive practice, Louise Evans
American Educational Research Journal (AERJ)
Vol. 61, n°5, 10/2024
- Politics and Children's Books: Evidence From School Library Collections, Kirsten Slungaard Mumma
- “He’s Probably the Only Teacher I’ve Actually Learned From”: Marginalized Students’ Experiences With and Self-Perceptions of High School Mathematics, Ashli-Ann Douglas, Bethany Rittle-Johnson, Rebecca Adler
- Paying for School Finance Reforms: How States Raise Revenues to Fund Increases in Elementary-Secondary Education Expenditures, Shelby M. McNeill, Christopher A. Candelaria
- How Do Socioeconomic Differences Among Low-Income and Racially Minoritized Students Shape Their Engagement and Access in School Choice Systems?, Jeremy Singer
- The Returns to Experience for School Principals, Brendan Bartanen, Aliza N. Husain, David D. Liebowitz, Laura K. Roger
- Leading Systemwide Improvement in Elementary Science Education: Managing Dilemmas of Education System Building, Emily Rose Seeber, James P. Spillane, Xiaoyu Yin, Christa Haverly, Weiyu Quan
Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)
Vol. 26, n°1, 2024
Les enseignements artistiques pour advenir au monde
Introduction
- Les enseignements artistiques pour advenir au monde, Émeline Roy et Nithaël Rosso
Articles
- Innover socialement par le design et développer des compétences transformatives au lycée professionnel, Émeline Roy, Christophe Moineau et Éric Tortochot
- (Co)contribution de l’enseignement des arts plastiques au développement de la pratique réflexive et à la construction de soi, Isabelle Claverie et Caroline Melis
- Un dispositif artistique interdisciplinaire au service du respect d’autrui, Julia Brissaud et Nathalie Rezzi
- Penser le développement des compétences transformatives par les arts dans une perspective d’interculturalité, Nithaël Rosso et Pascal Terrien
- L’orchestre à l’école : des pratiques musicales au développement de l’esprit critique, Manon Ballester, Jean-Pierre Moreau et Pascal Terrien
- Effets de deux dispositifs utilisant une approche ou des supports artistiques sur les compétences émotionnelles et langagières en cycle 3 en France, Lola Papon, Sandrine Eschenauer et Aurélie Pasquier
Hors thème
- Vers un désenclavement des camps de réfugiés de Grèce à travers la forme-école, Mickael Idrac
Recension
- Arnaud-Bestieu, A. et Duval, H. (dir.). (2024). Transmettre la danse. État des lieux d’une décennie de recherche en France et au Québec. Presses universitaires de Provence, Pascaline Tissot
Educational Researcher (ER)
Vol. 53, n°6, 8-9/ 2024
- Situating Teacher Movement, Space, and Relationships to Pedagogy: A Visual Method and Framework, Catherine Armstrong Asher, Ethan Scherer, James S. Kim, Johanna Norshus Tvedt
- Understanding Heterogeneous Patterns of Family Engagement With Educational Technology to Inform School-Family Communication in Linguistically Diverse Communities,
- Be(com)ing an Educational Researcher in the Global South (and Beyond): A Focus on the Research-Practice Relationship, Masatoshi Sato, Benjamín Cárcamo
Reviews/Essays
- Effectiveness Research for Teacher Education, Heather C. Hill, Zid Mancenido, Susanna Loeb
Briefs
- Ever English Learner 4-Year Graduation: Toward an Intersectional Approach, Ben Le, Kristin E. Black, Coleen Carlson, Jeremy Miciak
Journal of Education Policy (JEP)
Vol. 39, n°5, 09/2024
- Governing by prototype and proto-practice: topological configurations of future classroom labs, Antti Saari & Mathias Decuypere
- Anticipating disruption: artificial intelligence and minor experiments in education policy, Kalervo N. Gulson & Sam Sellar
- Policy tug of war: EBacc, progress 8 and modern foreign languages in England, Abigail Parrish
- Understanding implicit reference societies in education policy, Chanwoong Baek & Andreas Nordin
- International education policy and/as the limits of humanism: A posthuman critique from the Anthropocene, Andrew Deuchar
- Planetary concerns as interruptions to aspiration-raising policy discourses: exploring potentialities for alternative modalities of aspiration, Sharon Kishik & Justine Grønbæk Pors
- Understanding school segregation through micro-changes: evidence from upper secondary education in Stockholm, Eduardo Tapia
- Situated enactments of global competence in three schools in Victoria, Harsha Chandir & Jill Blackmore
Book Review
- Teaching in England Post-1988 by Woodhouse Joan, Leeds, England, Emerald Publishing, 2023, Ruth Aman
- Review of Cruel care: a history of children at our borders by Jordana Silverstein by Jordana Silverstein, Clayton, Victoria, Australia, Monash University, 2023, Sophie Rudolph
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