Annales de didactique et de sciences cognitives

  Thématique 2 | 29 | 2024

 Dialogues entre didactiques des disciplines scientifiques

 

Sous la direction de Maha Abboud et Cécile de Hosson

• Les didactiques des disciplines scientifiques : se rencontrer, dialoguer et cheminer ensemble [Texte intégral]
  The Didactics of Scientific Disciplines: Meeting, Dialoguing, and Treading a Path Together
  Maha Abboud et Cécile de Hosson

• Approches sémiotiques et langagières en physique et en mathématiques [Texte intégral]
  Semiotic and linguistic approaches to physics and mathematics
  Karine Bécu-Robinault et Luis Radford

• Conception et usages de ressources didactiques : des ressources disciplinaires classiques à des ressources a-disciplinaires à construire [Texte intégral]
  Design and use of educational resources: from classic disciplinary… to a-disciplinary resources to build
  Christine Vergnolle-Mainar et Catherine Bruguiere

• De la spécificité des disciplines aux pratiques enseignantes et à la formation : quelques réflexions pour les mathématiques et les sciences [Texte intégral]
  From content specificity to teaching practices and teacher education: thoughts about mathematics and sciences
  Valérie Munier et Jérôme Proulx

• Deux approches contrastées de l’évaluation internationale PISA [Texte intégral]
  Two Contrasting Approaches to the International PISA Assessment
  Pierre Job, Florence Le Hebel et Maggy Schneider

• Entre recherches en didactique et enseignement/formation : transposition ou enrichissement mutuel ? [Texte intégral]
  Between research in didactics and teaching/training: transposition or mutual enrichment?
  Jean-Marie Boilevin et Christian Orange

• Informatique, mathématiques, conception et usage des technologies numériques [Texte intégral]
  Informatics, mathematics, design and use of digital technologies
  Éric Bruillard et Philippe R. Richard

• Pratiques in situ d’enseignants-chercheurs et confrontation avec le vécu des étudiants : une étude de cas en mathématiques et en physique [Texte intégral]
  In situ practices of teachers-researchers and confrontation with students’ experiences: a case study in mathematics and physics
  Stéphanie Bridoux, Nicolas Grenier-Boley et Nathalie Lebrun

• L’astronomie dans la formation des enseignants du premier degré : un contexte interdisciplinaire pour favoriser les enseignements en mathématiques et en sciences [Texte intégral]
  Astronomy in primary teacher training: an interdisciplinary context to foster mathematics and science education
  Maha Abboud, Assia Nechache et Emmanuel Rollinde

https://journals.openedition.org/adsc/3597