Spirale

 2024/2 N° 74

 Éduquer pour un monde non-totalitaire, avec Hannah Arendt

 

• Pages 3 à 6
  Présentation
  Par Eirick Prairat, Camille Roelens et Rémi Casanova

• Pages 9 à 19
  Le sens de l’école
  Par Eirick Prairat

• Pages 21 à 33
  Des deux primes réceptions françaises de l’œuvre d’Hannah Arendt : articulations paradoxales et/ou cohérentes ?
  Antitotalitarisme politique et conservatisme éducatif
  Par Camille Roelens

• Pages 35 à 49
  Hannah Arendt et Walter Benjamin
  Une éducation anti-égoïstique contre le totalitarisme du passé et de l’avenir
  Par Arianne Robichaud

• Pages 51 à 64
  De la « banalité du mal » au bouc émissaire
  Réflexions sur la régulation de la violence archaïque dans les organisations
  Par Rémi Casanova

• Pages 65 à 76
  De la reconnaissance avec Hannah Arendt
  Par Marjorie Micor-Bugaj et Anne-Françoise Dequiré

• Pages 77 à 89
  Quelle éthique éducative au regard des fragilités humaines ?
  Filiation, rupture et redéfinition du sujet agissant chez Hannah Arendt pour un monde non-totalitaire
  Par Cécile Lacôte-Coquereau

• Pages 91 à 103
  Hannah Arendt, figure inspirante pour la formation en éthique des ingénieurs
  Par Christelle Didier

• Pages 105 à 116
  Rumeur et vérité
  L’enquête historienne en classe sur la mémoire d’Oradour-sur-Glane
  Par Lucie Gomes

• Pages 117 à 129
  (Faire) lire Hannah Arendt dans un cursus FLE pour penser une didactique des langues-cultures attentionnelle
  Par Stéphanie Pahud

Livres reçus

• Pages 131 à 137
  Les enseignantes en France, XVIe-XXe siècle Sexe, genre et identités professionnelles. Stéphanie DAUPHIN (dir.), Rennes : PUR (2023)
  Par Anne-Marie Chartier

• Pages 138 à 141
  Bienveillance et enseignement Approche clinique des effets de la prescription institutionnelle. Préfaces de Laurence Gavarini et Alexandre Ployé Stéphanie FRIGOUT. Paris : L’Harmattan (2023)
  Par Marie-France Carnus

• Pages 142 à 144
  Enseigner la lecture Lecture, écriture, compréhension. Jérôme Riou, Paris : Retz (2023)
  Par Maïté Eugène

• Pages 145 à 150
  La genèse des savoirs dans les recherches collaboratives : approches didactiques. Florence Wozniak & Anne-Marie O’Connell (éds.), Toulouse : Cépaduès (2024)
  Par Virginie Volf

• Pages 151 à 154
  L’exercice comparatiste en didactique Outils et concepts pour l’étude des systèmes didactiques. Ligozat Florence & Leutenegger Francia (dir.), Bordeaux : PU de Bordeaux (2024)
  Par Abdelkarim Zaid

https://shs.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2024-2?lang=fr