thesis.team - Higher Education Policy Network Blog: Μαρτίου 2015

Τρίτη 31 Μαρτίου 2015

INTERNATIONAL CONFERENCE

“MIGRATION MANAGEMENT”
AND INTERNATIONAL ORGANIZATIONS IN THE 20th CENTURY
APRIL 23-25, 2015
“Leonidas Zervas” Amphitheatre
National Hellenic Research Foundation
48 Vassileos Konstantinou Avenue, Athens, Greece

http://mimio.uop.gr/site/sites/default/files/MMIO-PROGRAMME-15.03.28.pdf

Κυριακή 22 Μαρτίου 2015

7ο σεμινάριο 2014-2015 - φωτογραφίες

Εισηγητής: Παντελής Κυπριανός, καθηγητής του ΤΕΕΑΠΗ του Πανεπιστημίου Πατρών
Θέμα: "Από το πανεπιστήμιο στο πολύ-πανεπιστήμιο (Multiversity). Συνέπειες σε επίπεδο διοίκησης και εξουσίας" .

Φωτογραφίες

6ο σεμινάριο 2014-2015 - video

Εισηγήτρια: Βικτωρία Κονιδάρη, μεταδιδάκτορας του Πανεπιστημίου Πατρών .
Θέμα: "Η μεταφορά της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής στον ελληνικό εκπαιδευτικό χώρο: από την λειτουργική μεταφορά μιας πολιτικής στην κλητική λειτουργία του μεταφράσματος".

video

Εισήγηση

Συζήτηση

GREECE: SOLIDARITY AND ADJUSTMENT IN TIMES OF CRISIS

Tassos Giannitsis - Stavros Zografakis

GREECE: SOLIDARITY AND

ADJUSTMENT IN TIMES OF CRISIS

The Study was supported by the Macroeconomic Policy

Institute of the Hans-Boeckler-Foundation

http://www.tovima.gr/files/1/2015/p_imk_study_38_2015%20downloaded.pdf

Παρασκευή 20 Μαρτίου 2015

Statistiques de l’enseignement supérieur - Édition 2013

Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie - Québec (Canada)

02/2015

http://www.mesrs.gouv.qc.ca/fileadmin/administration/librairies/documents/Ministere/acces_info/Statistiques/Statistiques_ES/Statistiques_enseignement_superieur_2013.pdf

Mobility and transition of pedagogical expertise in Finland

Αnne Martin, Matti Pennanen

Finnish Institute for Educational Research (Finlande)

03/2015

https://ktl.jyu.fi/julkaisut/julkaisuluettelo/julkaisut/2015/g051.pdf

Augmenter l’efficience du réseau universitaire tout en préservant ses missions fondamentales d’enseignement et de recherche

Fédération Québécoise des professeures et professeurs d’université ;

02/2015

http://www.fqppu.org/wp-content/uploads/2015/03/FQPPU-me--moire-Commission-Robillard-vf-MR-20-02-15.pdf

Apprendre au-delà de l'école : Rapport de synthèse

Organisation for Economic Co-operation and Development

03/2015

http://www.oecd-ilibrary.org/education/apprendre-au-dela-de-l-ecole_9789264230408-fr

Schools for 21st-Century Learners: Strong Leaders, Confident Teachers, Innovative Approaches

Organisation for Economic Co-operation and Development

03/2015

http://www.oecd-ilibrary.org/education/schools-for-21st-century-learners_9789264231191-en

Skills for Social Progress: The Power of Social and Emotional Skills

Organisation for Economic Co-operation and Development

03/2015

http://www.oecd-ilibrary.org/education/skills-for-social-progress_9789264226159-en

The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behaviour, Confidence

Organisation for Economic Co-operation and Development

03/2015

http://www.oecd-ilibrary.org/education/the-abc-of-gender-equality-in-education_9789264229945-en

Rapport annuel 2014 de l'Observatoire national de la sécurité et de l'accessibilité des établissements d'enseignement

SCHLERET Jean-Marie, CHAPUIS Robert

Observatoire national de la sécurité et de l'accessibilité des établissements d'enseignement (France)

03/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000161/0000.pdf

Etat des lieux du numérique dans l'enseignement supérieur agronomique, vétérinaire et paysager

GARO Philippe, PENEL Michel, RENOULT Roland, TESSIER Robert, PETIT Nicolas

Conseil général de l'agriculture, de l'alimentation et des espaces ruraux (France)

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000151/0000.pdf

La pédagogie numérique : un défi pour l'enseignement supérieur

DUBRAC Danielle, DJEBARA Azwaw

Conseil économique, social et environnemental (France)

03/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000158/0000.pdf

Le suivi individualisé des élèves : une ambition à concilier avec l'organisation du système éducatif

Cour des comptes (France)

03/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000169/0000.pdf

L'impact d'internet sur le marché du travail

Conseil d’orientation pour l’emploi (France)

03/2015

http://www.coe.gouv.fr/.../COE_Rapport_Internet_et_marche_du_travail-2.pdf

L’emploi des jeunes en Europe

Philip Cordery

Assemblée nationale (France)

03/2015

http://www.assemblee-nationale.fr/14/europe/rap-info/i2620.asp#P132_11001

Collège : mieux apprendre pour mieux réussir

Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)

03/2015

http://www.education.gouv.fr/cid86831/college-mieux-apprendre-pour-mieux-reussir.html

Πέμπτη 19 Μαρτίου 2015

European Journal of Education : Research, Development and Policy

Vol. 50, n°1, 3/2015

What Is Learning For?

Editorial, Roberto Carneiro, Richard Desjardins, Jean Gordon and Janet Looney

Part I: Thought Pieces

Meaning and Mission, Mamphela Ramphele
What is Learning For?, Valerie Hannon
What is Learning and Why Does It Matter?, Michael Young
Epistemic Literacy or a Clash of Clans? A Capability-based View on the Future of Learning and Education, Ilkka Tuomi
What Is Learning For? The Promise of a Better Future, Xavier Prats Monné

Part II: Original Articles

The Development of a Comprehensive and Coherent Theory of Learning, Knud Illeris
Competences, Learning Theories and MOOCs: Recent Developments in Lifelong Learning, Karl Steffens
Higher Education as a Field of Study and Research in Europe, Barbara M. Kehm
What is Education For? On Good Education, Teacher Judgement, and Educational Professionalism, Gert Biesta
UNESCO, the Faure Report, the Delors Report, and the Political Utopia of Lifelong Learning, Maren Elfert
Learning: The Treasure within — Prospects for Education in the 21st Century, Roberto Carneiro

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.2015.50.issue-1/issuetoc

e-JIREF - Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation

Vol.1, n° 1, janvier-février-mars-avril 2015

Cultures et politiques de l'évaluation en éducation et en formation

Éditorial : Un regard pluriel sur l’évaluation offert aux scientifiques francophones et construit par eux, Marc DEMEUSE (Université de Mons, Belgique), Annick FAGNANT (Université de Liège, Belgique) et Vincent DUPRIEZ (Université Catholique de Louvain, Belgique)

Dossier thématique

Vers une européanisation de l'évaluation des établissements scolaires ? Éléments de discussion théoriques et empiriques, Xavier PONS, Université Paris-Est (France)
Politiques d'accountability et devenir de la profession enseignante aux États-Unis, Régis MALET, Université de Bordeaux - ESPE d’Aquitaine (France)
La bibliométrie évaluative : une redéfinition des valeurs scientifiques, Rémi GOASDOUE, Université Paris-Descartes (France)
L'hybridation dans l'enseignement supérieur : vers une nouvelle culture de l'évaluation ?, Marcel LEBRUN, Université Catholique de Louvain (Belgique)
L'évaluation de l'enseignement par les étudiants : le tournant du partage, Nathalie YOUNES, Université Blaise Pascal (Clermont-Ferrand) (France)

Varia

Évaluation des enseignements par les étudiants : que nous disent les commentaires écrits des étudiants ?, Marie BOCQUILLON, Antoine DEROBERTMASURE, Frédérique ARTUS & Dorothée KOZLOWSKI, Université de Mons (Belgique)

http://e-jref.org/index.php?id=81

Revista de Educación a Distancia (RED)

N° 45, 3/2015

Validación de requisitos funcionales de un Laboratorio Virtual Remoto como apoyo al blended learning, Javier Gamo, Jirina Novakova, Antonio Medina y Covadonga Rodrigo
El diseño instruccional de los MOOC y el de los nuevos cursos online abiertos personalizados, Miguel Zapata-Ros
Kokori, un serious games. La perspectiva de los estudiantes ante una propuesta de aprendizaje innovadora, María L. Bossolasco, Roxana J. Enrico, Beatríz A. Casanova y Eugenia E. Enrico
Importancia de la competencia argumentativa en el ámbito educativo: una propuesta para su enseñanza a través del role playing online, Alba García-Barrera
Construcción de conocimiento en educación virtual: Nuevos roles, nuevos cambios, Cristina Hennig Manzuoli y Anna Escofet Roig
Motivos de deserción estudiantil en programas virtuales de posgrado: revisión de caso y consideraciones desde el mercadeo educativo y el mercadeo relacional para los programas de retención, Nubia Esther Murcia Agudelo y Pedro Julián Ramírez Angulo
Evaluación de un curso de postgrado administrado bajo la modalidad E-learning desde la perspectiva del aprendizaje socializado, Alirio Dávila y Carlos Ruiz Bolívar
http://www.um.es/ead/red/45/

Revista Iberoamericana de Educación

N° 67, 1-4/ 2015

Los modelos de gestión en los centros educativos de Iberoamérica. Retos y posibilidades

Monográfico: Los modelos de gestión en los centros educativos de Iberoamérica. Retos y posibilidades / Modelos de gestão nas escolas da América ibérica. Desafios e oportunidades. Coordinadora/Coordenadora: Márcia Lopes Reis

Presentación / Apresentação
Gestão democrática da escola no Brasil: desafios à implementação de um novo modelo, Sofia Lerche Vieira e Eloisa Maia Vidal
A gestão escolar e a busca pela melhoria na aferição do IDEB, José Márcio Silva Barbosa e Rita Márcia Andrade Vaz de Mello
Liderazgo del profesor: objetivo básico de la gestión educativa, Aurora Bernal Martínez de Soria y Sara Ibarrola García
Cultura organizacional de boas escolas: o sentido e as práticas de lideranças, Maria Lopes
Modelos y funciones de dirección escolar en España: el caso de Tarragona, Charo Barrios-Arós y otros
El modelo de gestión en la educación especial. La calidad de atención de las necesidades educativas especiales, Miguel Angel Castillo Fuentes
Aproximaciones sistémicas a la gestión educativa: Un estado del arte desde la perspectiva de género, Elena Surovikina
Las tabletas y la gestión de los contenidos digitales en los centros escolares, Ángel San Martín Alonso, José Peirats Chacón y María López Marí
Familia y escuela: una alianza necesaria en la gestión escolar, Ruth Milena Páez Martínez
Diseño y validación de un instrumento de evaluación del clima organizacional en centros escolares del nivel superior, Ciria Margarita Salazar C. y otros
http://www.rieoei.org/rie_contenedor.php?numero=rie67

Journal of School Health

Vol. 85, n°4, 4/2015

Contributing to the Professional Literature Must Be a 2-Way Street, Robert J. McDermott
Girls and Boys Gambling With Health and Well-Being in Finland, Tiina R[a WITH DIAERESIS]s[a WITH DIAERESIS]nen, Tomi Lintonen, Katja Joronen and Anne Konu
A National Assessment of Colleges and University School Health Education Methods Courses, Christine M. Fisher, James H. Price, Susan K. Telljohann and Joseph A. Dake
Food-Based Science Curriculum Yields Gains in Nutrition Knowledge, Virginia Carraway-Stage, Jana Hovland, Carissa Showers, Sebastián Díaz and Melani W. Duffrin
Absenteeism, Educational Plans, and Anxiety Among Children With Incontinence and Their Parents, Hollie G. Filce and Leslie LaVergne
One Size (Never) Fits All: Segment Differences Observed Following a School-Based Alcohol Social Marketing Program, Timo Dietrich, Sharyn Rundle-Thiele, Cheryl Leo and Jason Connor
Coordinated School Health and the Contribution of a District Wellness Coordinator, Lisa Westrich, Monika Sanchez and Karen Strobel
School- and Family-Level Socioeconomic Status and Health Behaviors: Multilevel Analysis of a National Survey in Wales, United Kingdom, Graham F. Moore and Hannah J. Littlecott

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2015.85.issue-4/issuetoc?campaign=woletoc

International Journal of Science Education (IJSE)

Vol. 37, n°4, 3/2015

Promoting Experimental Problem-solving Ability in Sixth-grade Students Through Problem-oriented Teaching of Ecology: Findings of an intervention study in a complex domain, Frank Roesch, Josef Nerb & Werner Riess
Supporting Teachers to Attend to Generalisation in Science Classroom Argumentation, Jonathan T. Shemwell, Kalee R. Gwarjanski, Daniel K. Capps, Shirly Avargil & Joanna L. Meyer
Formative Assessment and Teachers' Sensitivity to Student Responses, Berit S. Haug & Marianne Ødegaard
Chemistry Teaching for the Future: A model for secondary chemistry education for sustainable development, Kirsti Marie Jegstad & Astrid Tonette Sinnes
Evaluating Environmental Knowledge Dimension Convergence to Assess Educational Programme Effectiveness, Anne K. Liefländer, Franz X. Bogner, Alexandra Kibbe & Florian G. Kaiser
Jordanian Preservice Primary Teachers' Perceptions of Mentoring in Science Teaching, Osama H. Abed & Fouad Abd-El-Khalick
Science Lives: School choices and ‘natural tendencies’, Saima Salehjee & Mike Watts

http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/37/4#.VQqx7Y7LLIs

History of Education

Vol.44, n°3, 5/2015

History, nation and school inspections: the introduction of citizenship education in elementary schools in late nineteenth-century Sweden, Jakob Evertsson
Forging Habsburg Muslim girls: gender, education and empire in Bosnia and Herzegovina (1878–1918), Fabio Giomi
‘Listen to the voice of reason’: the New Orleans Tribune as advocate for public, integrated education, Kristi Richard Melancon & Petra Munro Hendry
Mexican Americans and the push for culturally relevant education: the bilingual education movement in Tucson, 1958–1969, Maritza De La Trinidad
Activism, identity and service: the influence of the Asian American Movement on the educational experiences of college students, Thai-Huy Nguyen & Marybeth Gasman
A foreign model of teacher education and its local appropriation: the English teachers’ centres in Spain, Tamar Groves
Continuity and change in disaster education in Japan, Kaori Kitagawa
The impact and legacy of educational sloyd: head and hands in harness, Richard Aldrich
The architectures of childhood: children, modern architecture and reconstruction in postwar England, Catherine Burke
Generational conflict and university reform: Oxford in the age of revolution, Robert Anderson
The beginnings of university English: extramural study, 1885–1910, Jonathan Godshaw Memel
Language teaching through the ages, Charlotte V.T. Murakami
Comparative historical methods, Tanya Fitzgerald

http://www.tandfonline.com/toc/thed20/44/3#.VQqxmI7LLIs

Journal of Research in Science Teaching (JRST)

Vol. 52, n°3, 3/2015

New Horizons for the Journal of Research in Science Teaching, Fouad Abd-El-Khalick and Dana L. Zeidler
Enacting acts of authentication in a robotics competition: An interpretivist study, Geeta Verma, Anton Puvirajah and Horace Webb
NGSS and the landscape of engineering in K-12 state science standards, Tamara J. Moore, Kristina M. Tank, Aran W. Glancy and Jennifer A. Kersten
Effect of peer-led team learning (PLTL) on student achievement, attitude, and self-concept in college general chemistry in randomized and quasi experimental designs, Julia Y. K. Chan and Christopher F. Bauer
Positionings of racial, ethnic, and linguistic minority students in high school biology class: Implications for science education in diverse classrooms, Minjung Ryu
Development and validation of a measure of elementary teachers' science content knowledge in two multiyear teacher professional development intervention projects, Jaime Lynn Maerten-Rivera, Anne Corinne Huggins-Manley, Karen Adamson, Okhee Lee and Lorena Llosa
Examining the nexus of science communication and science education: A content analysis of genetics news articles, Nicole A. Shea
Development of a cognition-priming model describing learning in a STEM classroom, Richard Lamb, Tariq Akmal and Kaylan Petrie

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.v52.3/issuetoc?campaign=woletoc

Educational Researcher (ER)

Vol. 44, n°2, 3/2015

Value Added Meets the Schools: The Effects of Using Test-Based Teacher Evaluation on the Work of Teachers and Leaders

Editors’ Introduction: The Use of Teacher Value-Added Measures in Schools: New Evidence, Unanswered Questions, and Future Prospects, Douglas N. Harris and Carolyn D. Herrington

Using Student Test Scores to Measure Teacher Performance: Some Problems in the Design and Implementation of Evaluation Systems, Dale Ballou and Matthew G. Springer

Exploring the Potential of Value-Added Performance Measures to Affect the Quality of the Teacher Workforce, Dan Goldhaber

Make Room Value Added: Principals’ Human Capital Decisions and the Emergence of Teacher Observation Data, Ellen Goldring, Jason A. Grissom, Mollie Rubin, Christine M. Neumerski, Marisa Cannata, Timothy Drake, and Patrick Schuermann

Teacher Perspectives on Evaluation Reform: Chicago’s REACH Students, Jennie Y. Jiang, Susan E. Sporte, and Stuart Luppescu

Will VAMS Reinforce the Walls of the Egg-Crate School?, Susan Moore Johnson

The Value in Value Added Depends on the Ecology, Henry Braun

Can Value Added Add Value to Teacher Evaluation?, Linda Darling-Hammond

Value Added: A Case Study in the Mismatch Between Education Research and Policy, Stephen W. Raudenbush

http://edr.sagepub.com/content/44/2?etoc

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

Vol. 36, n°3, 4/2015

Clandestine Readers: boys and girls going ‘undercover’ in school spaces, Laura Scholes
Education as a ‘risky business’: Theorising student and teacher learning in complex times, Ian Hardy
School choice: neoliberal education policy and imagined futures, Lawrence Angus
Intercultural interactions of mono-cultural, mono-lingual local students in small group learning activities: a Bourdieusian analysis, Cassandra Colvin, Farida Fozdar & Simone Volet
Widening participation in higher education: the role of professional and social class identities and commitments, Andrew Wilkins & Penny Jane Burke
Critical incidents as formative influences on the work of educational researchers: understanding an insider perspective through narrative enquiry, Chris Holligan & Michael Wilson
Norbert Elias and social theory, Henrietta O’Connor, David Ashton & Daniel R. Smith
The knowledge paradox: Bernstein, Bourdieu, and beyond, Parlo Singh
Knowledge politics, Ken Jones

http://www.tandfonline.com/toc/cbse20/36/3#.VQqwn47LLIs

Science Education

Vol. 99, n°2, 3/2015

Is Science for Us? Black Students’ and Parents’ Views of Science and Science Careers, LOUISE ARCHER, JENNIFER DEWITT and JONATHAN OSBORNE
Language, Access, and Power in the Elementary Science Classroom, EMILY SCHOERNING, BRIAN HAND, MACK SHELLEY and WILLIAM THERRIEN
Human–Nature Relationships in School Science: A Critical Discourse Analysis of a Middle-Grade Science Textbook, AJAY SHARMA and CORY A. BUXTON
Supporting Use of Evidence in Argumentation Through Practice in Argumentation and Reflection in the Context of SOCRATES Learning Environment, KALYPSO IORDANOU and COSTAS P. CONSTANTINOU
Encouraging Greater Student Inquiry Engagement in Science Through Motivational Support by Online Scientist-Mentors, STEPHEN C. SCOGIN and CAROL L. STUESSY
Understanding Korean Transnational Girls in High School Science Classes: Beyond the Model Minority Stereotype, MINJUNG RYU
The Joint Work of Connecting Multiple (Re)presentations in Science Classrooms ALFREDO JORNET and WOLFF-MICHAEL ROTH

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.2015.99.issue-2/issuetoc?campaign=woletoc

Formation Emploi : revue française de sciences sociales

N° 129, 2015

Quels sont les effets de l’inflation des stages dans l’enseignement supérieur?, D. Glaymann
Quel est l’impact des contrats temporaires en agriculture ?, S. Bellit
Quelle professionnalisation dans les universités québécoises ?, P. Doray, E. Tremblay, A. Groleau
Les enjeux d’une évaluation commanditée : immersion au sein d’une recherche-intervention en sciences de l’éducation, L. Aussel
Intégrer une Ecole normale supérieure... et aprés ?, P. Bataille
http://www.cereq.fr/index.php/publications/Formation-emploi/Pele-mele-n-129

Les Documents de travail de l'IREDU

DT 2015/2, janvier 2015

Les compétences sociales : Quels apports dans la compréhension des différences de réussite à l'école primaire ?

Sophie Morlaix

http://iredu.u-bourgogne.fr/images/stories/Documents/Publications_iredu/documents_travail_iredu/DT_2015-2.pdf

Recherches en éducation

Hors série n° 7, mars 2015

Diversité des recherches actuelles en sciences de l’éducation : contribution doctorale

Dossier coordonné par James Masy

ALAIN BÉCUE : L’accompagnement des enseignants débutants du primaire : comment s’élaborent, lors des entretiens-conseils, les processus permettant la construction de savoirs professionnels
MAGALI BOUTRAIS: Du vécu subjectif aux savoir-faire professionnels des professeurs d’école débutants
SANDRINE PREVEL : Controverse et formation : une étude empirique autour d'un format d'entretien professionnel
ROLAND EMERY & GRETA PELGRIMS : Collaboration multiprofessionnelle dans un contexte d’enseignement spécialisé : activité déployée pour la conception, la mise en œuvre et la régulation d’un projet d’élève
ANNE GLAUDEL : Analyser la « co-activité didactique » des enseignants du premier degré : l’exemple de l’enseignement de la géographie au cycle 3
CAROLINE GANIÈRE & MARC CIZERON Quel cadre d’analyse de l’activité motrice de l’élève en EPS ? Étude de cas en enseignement scolaire de la natation
PIERRE SÉMIDOR : Enseignement de l'hétérographie distinctive et genèse orthographique au cycle 2
GUILLAUME DUPUY : Densités des offres scolaires locales et politiques scolaires localisées
LAURE MINASSIAN : Permanence des ordres d’enseignement : réseaux, orientation et classes sociales. L’exemple de la formation agricole
PIERRE CARION : Des enseignants d’histoire face à une question socialement vive: ressources et supports de travail en classe. Les traites négrières en 5e et 4e
DORIANE MONTMASSON : La réception de la littérature de jeunesse : du lecteur supposé aux lecteurs réels
JULIEN BERTHAUD & CATHERINE BLAYA : Pratiques numériques, perception de la violence en ligne et victimation chez les étudiants
JEREMY POUILLE & MARINE HASCOËT : Influence du soutien conditionnel parental perçu sur l'anxiété-trait : rôle du perfectionnisme

http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article311

Bref

N° 333, 2015

40 ans d'apprentissage à l'Éducation nationale

http://www.cereq.fr/index.php/publications/Bref/40-ans-d-apprentissage-a-l-Education-nationale

Note d'information

N°9, mars 2015

La lutte contre les sorties précoces dans l'Union européenne

http://www.education.gouv.fr/cid86649/la-lutte-contre-les-sorties-precoces-dans-l-union-europeenne.html

Πέμπτη 12 Μαρτίου 2015

Δελτίου InfoNews για την Ανώτατη Εκπαίδευση στην Ευρώπη και τον Κόσμο

Το Διαπανεπιστημαικό Δίκτυο HepNet
ενημερώνει για την έκδοση του μηνιαίου ενημερωτικού του Δελτίου InfoNews
για την Ανώτατη Εκπαίδευση στην Ευρώπη και τον Κόσμο.

Το Ενημερωτικό Δελτίο Infonews θα χρησιμοποιήσει στοιχεία από τις πιο σημαντικές διεθνείςηλεκτρονικές πηγές ενημέρωσης στο χώρο της ανώτατης εκπαίδευσης. Ενδεικτικά αναφέρονται ορισμένες από αυτές

ACA Newsletter (Academic Cooperation Association)
EUA Newsletter (European University Association)
ESU “The Student Voice” (European Students’ Union)
OECD “What’s New from OECD”
University World News
Times Higher Education.

Το 1ο τεύχος του ενημερωτικού Δελτίου InfoNews μπορεί κανείς να το βρει στην ιστοσελίδα του Δικτύου: http://hepnet.upatras.gr/

Ο συντονιστής του Δικτύου

Τρίτη 10 Μαρτίου 2015

Statistiques de l’enseignement supérieur - Édition 2013

Le contrôle par les OPCA du service fait par les organismes de formation

GOSSELIN Hervé, RABINEAU Yves, VINCENT Bruno

Inspection générale des Affaires sociales (France)

02/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000126/0000.pdf

Mise en oeuvre des conventions entre lycées disposant de formations d'enseignement supérieur et établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel

BILLY Nicolas, MIOCHE Antoine, ROMULUS Anne-Marie, YEBBOU Johan, RINGARD Jean-Charles, SALLÉ Joël, SULTAN Philippe

Inspection générale de l'Éducation nationale (France), Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (France)

02/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000119/0000.pdf

Conférence nationale sur l'évaluation des élèves : rapport du jury

KLEIN Etienne

Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)

02/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000113/0000.pdf

PISA à la loupe

N° 48, 2/2015

Plus de peur que de maths

http://www.oecd-ilibrary.org/content/workingpaper/5js67b4thzd5-fr

Scandinavian Journal of Educational Research (SERJ)

Vol. 59, n°2, 4/2015

School-external Factors in Finnish Content and Language Integrated Learning (CLIL) Programs, Sophie Aro & Mirjamaija Mikkilä-Erdmann
Is Anglophone Complacency a Virtue of Necessity?: The Gap Between the Need for and Supply of Occupational Second Foreign Language Skills in Norwegian Business and Government, Glenn Ole Hellekjær & Anne-Inger Hellekjær
Silenced Truths: Relational and Emotional Dimensions of a Beginning Teacher's Identity as Part of the Micropolitical Context of School, Minna Uitto, Saara-Leena Kaunisto, Leena Syrjälä & Eila Estola
Developing Research Relationships toward a Learning Partnership, Raimo Kaasila & Sonja Lutovac
The Dimensionality of Language Ability in Four-Year-Olds: Construct Validation of a Language Screening Tool, Marianne Klem, Jan-Eric Gustafsson & Bente Hagtvet
Predictors of Gender Inequalities in the Rank of Full Professor, Thamar Heijstra, Thoroddur Bjarnason & Gudbjörg Linda Rafnsdóttir
Teachers' Questions and Responses during Teacher-Student Feedback Dialogues, Agaath Dekker-Groen, Marieke Van der Schaaf & Karel Stokking

http://www.tandfonline.com/toc/csje20/59/2#.VP9n4Y7LLIs

British Journal of Educational Studies (BJES)

Vol. 63, n°1, 3/2015

Michael Young and the Politics of the School Curriculum, John Morgan
Paying for Higher Education in England: Funding Policy and Families, Anne West, Jonathan Roberts, Jane Lewis & Philip Noden
Democratic Governance for Inclusion: a Case Study of a Greek Primary School Welcoming Roma Pupils, Ioanna Noula, Steven Cowan & Christos Govaris
Emotion as a Student Resource in Higher Education, Brendan Bartram
Civilising the Natives? Liberal Studies in Further Education Revisited, Robin Simmons
African American women educators: a critical examination of their pedagogies, educational ideas, and activism from the nineteenth to the mid-twentieth century, Benjamin Justice
Education and the common good: essays in honour of Robin Barrow, Alison MacKenzie
The philosophy of physical education: a new perspective, Andrew Edgar
Masterclass in religious education: transforming teaching and learning, Geoff Teece
Embracing the social and the creative: new scenarios for teacher education, Ralph Leighton
L. S. Vygotsky and education, Renhua Wang
International perspectives on transition to school: reconceptualising beliefs, policy and practice, Maria Evangelou
Education policy research: design and practice at a time of rapid change, Liz Browne
Reading circles, novels and adult reading development, Candice Satchwell

http://www.tandfonline.com/toc/rbje20/63/1#.VP9ngI7LLIs

Paedagogica Historica

Vol. 51, n°1-2, 2-4/ 2015

Education and Power: Historical Perspectives

Richard Aldrich (1937–2014), Ruth E. Watts & Jeroen J.H. Dekker
Introduction: power – invisible architecture of education, Iveta Kestere, Zanda Rubene & Irena Stonkuviene
Demythologising the educational past: an attempt to assess the “power of education” in the Congo (DRC) with a nod to the history of interwar pedagogy in Catholic Flanders, Marc Depaepe & Karen Hulstaert
Using knowledge of the past to improve education today: US education history and policy-making, Maris A. Vinovskis
Education policy in the Republic of Latvia: lessons from experience, Tatjana Koķe & Irēna Saleniece
Evidence as source of power in school reforms: the quest for the extension of compulsory education in Zurich, Flavian Imlig & Thomas Ruoss
From colonialism to developing countries: surveys and educational reform in British Tropical Africa, 1910–1990, Joseph Watras

http://www.tandfonline.com/toc/cpdh20/51/1-2#.VP9nIo7LLIs

Repères

N° 50/ 2014

Lire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire

DOSSIER coordonné par Pierre Sève et Sylvie Cèbe
Des points à enseigner parfois méconnus

La co-construction de mondes dans la lecture conjointe d'album de fiction en petite et toute petite sections, Marie-Claude Javerzat
S'essayer à utiliser un texte documentaire en petite section, Martine Jaubert, Maryse Rebière et Hélène Guillou-Kérédan
Parler / lire en toute petite section de maternelle : de l'intersubjectif à l’intrasubjectif. Quelques éléments de réflexion à partir de trois exemples de lecture d’imagier, Véronique Bourhis

Sur les modalités de médiation

Raconter et lire des récits de fiction : effets comparés sur la compréhension d’élèves de maternelle, Véronique Boiron
Comparaison des conduites de récit d’adultes et d’enfants dans deux situations de lecture d’albums, Élise Vinel

Propositions d’ingénierie didactique

Entrer dans l’album L’intrus de C. Boujon en Grande Section de maternelle: une situation potentielle de problématisation, Annette Schmehl-Postaï, François Simon et Catherine Huchet
Justifications des élèves et médiations de l’enseignante dans une tâche de compréhension en lecture d’un conte en maternelle, Glaís Sales Cordeiro
Un répertoire d’albums québécois propices au développement des habiletés interprétatives des élèves de maternelle, Elaine Turgeon

Les représentations des élèves

Comment des élèves de grande section s’approprient-ils l’acte de lire lorsqu’on leur demande de lire un récit illustré qu’ils connaissent ?, Maria Kreza

VARIA

Contradictions et nécessités de l’enseignement de la grammaire : la difficulté empirique des énoncés complexes en production, entre morphosyntaxe, lexique et pragmatique, Caroline Masseron
http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100352200

Questions Vives, recherches en éducation

N° 22, 2014

Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte ? Quelle autonomie ?

Dossier

Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte ? Quelle autonomie ?, Chantal Amade-Escot et Fabienne Brière-Guenoun
Enseigner l’EPS en milieu difficile : vers une confrontation en actes de différents niveaux de contexte dans le cadre d’une approche socio-didactique, Marie-Paule Poggi
L’implémentation des nouveaux programmes par compétences en EPS au Bénin : une analyse des contenus enseignés, Basile Agbodjogbé, Kossivi Attiklémé et Carlos Atoun
L’articulation des systèmes didactiques dans la construction de la référence en classe. Le cas de l’enseignement de l’éducation physique, en coresponsabilité et en alternance, à l’école primaire genevoise, Adrián Cordoba, Benoît Lenzen, Bernard Poussin et Hervé Denervaud
Curriculum en Education Physique et Sportive et évaluation certificative au baccalauréat, Stéphane Brau-Antony et Benoît Hubert
Organisateurs de l’activité et rapport au curriculum recommandé des étudiants-stagiaires d’EPS en formation par alternance, Elisabeth Magendie
Le rapport aux œuvres en danse au collège : contrainte et autonomie du curriculum. Le cas de la monstration de la proposition dansée, Dominique Montaud et Chantal Amade-Escot
Le curriculum d’EPS en actes à l’école primaire : quels savoirs enseignés ?, Odile Devos-Prieur et Christine Amans-Passaga
Le curriculum en actes révélé par les gestes didactiques de métier : étude des pratiques didactiques d’un enseignant débutant en EPS, Fabienne Brière-Guenoun
Curriculum et construction différentielle des savoirs selon le genre en EPS, Vinson Martine et Elandoulsi Souha
Vers un curriculum « réel », ou comment se rendre intelligible l’activité de l’élève ?, Marc Cizeron et Caroline Ganière

Varia

Apprentissage en autonomie et stratégies d’évitement de l’obstacle, Raphaëlle Raab
http://questionsvives.revues.org/

Recherches et éducations

N° 11, juin 2014

Le conseiller principal d'éducation : un acteur éducatif méconnu

Editorial, Emmanuel Triby
Conseiller(e) principal(e) d’éducation : Evolutions et enjeux professionnels d’un métier méconnu, Sylvie Condette
Ce « rôle tout négatif » d’un « personnel à part » ? Le surveillant général à la fin du XIXe siècle, Jean-François Condette
Entre figures littéraires et données archivistiques :L’image mythique du surveillant général, « ancêtre » du conseiller principal d’éducation, à l’épreuve des traces historiques, Christine Focquenoy-Simonnet
Réguler les désordres au collège. Pourquoi la coopération entre enseignants et conseillers principaux d’éducation est-elle problématique ?, Agnès Grimault-Leprince
Le Conseiller Principal d’Education au cœur de la vie scolaire : Electron libre ou atome crochu dans ses relations aux acteurs ?, Véronique Barthélémy
L’évaluation des Conseillers principaux d’éducation. De l’adéquation d’un outil en décalage avec l’évolution de la professionnalisation des CPE , Loïc Clavier
La formation des conseillers principaux d’éducation Enjeux et perspectives, Céline Chauvigné
La formation peut-elle changer le métier ? Analyse du référentiel des compétences du conseiller principal d’éducation, Christian Vitali
http://rechercheseducations.revues.org/2045

Note d'information

N° 06, février 2015

La dépense pour le parcours d'un élève ou d'un étudiant en France et dans l'OCDE en 2011

http://www.education.gouv.fr/cid58241/la-depense-pour-le-parcours-d-un-eleve-ou-d-un-etudiant-en-france-et-dans-l-ocde-en-2011.html

Diversité Ville-École-Intégration

N° 178, 4e trimestre 2014

Les ultramarins. Ici et là-bas

http://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-178-4e-trimestre-2014.html

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

N° 68, janvier 2015

De l'hyperactivité au TDA/H

Dossier dirigé par Hervé Benoit, Céline Clément et Christine Philip

Le trouble déficit de l’attention/hyperactivité : nosographie et perspective développementale, Mélissa Gaucher et Jacques Forget
La consultation neuropédiatrique : le diagnostic du TDA/H, Sonja Finck
Analyse des recommandations de la HAS pour le TDA/H, dont les stratégies en milieu scolaire, Christine Philip
Pour des Recommandations… recommandables !, François Bange
Impacts d’un programme d’interventions multidimensionnel conçu pour les parents et leur enfant ayant un TDA/H sur leurs habiletés sociales et leurs difficultés d’adaptation, Martine Verreault, Claudia Verret, Line Massé
Articulation des programmes de formation aux habiletés parentales et des interventions en milieu scolaire dans le cadre du TDA/H : vers une collaboration école-famille, Céline Clément, Stéphane Hauth-Charlier
Soutenir les enseignants dans l’inclusion scolaire des enfants et des adolescents avec un TDA/H, Line Massé, Marie-France Nadeau, Caroline Couture, Claudia Verret, Catherine Lanaris
Des formes de partenariat entre les familles, les enseignants et les spécialistes : l’association HyperSupers et l’école, Madeleine Akrich et Vololona Rabeharisoa
L’incidence du TDA/H sur les relations d’amitié des enfants et adolescents : mieux comprendre pour mieux intervenir, Marie Michèle Soucisse, Marie-France Maisonneuve, Sébastien Normand
Les défis scolaires de l’adolescent avec TDA/H et les stratégies éducatives pour le soutenir, Christiane Sylvestre
Le bulletin scolaire des élèves avec un TDA/H : contenus et enjeux, Céline Clément
L’École et l’élève avec TDA/H, Jean-Pierre Baratault
Mon expérience d’enseignante avec Hugo, élève avec TDA/H, Catherine De Aranjo
Parcours de Koren (TDA/H), Ninon Legendre
Entretien avec N., TDA/H et mère de deux enfants TDA, Christine Philip

Κυριακή 1 Μαρτίου 2015

6ο σεμινάριο 2014-2015 - φωτογραφίες

Εισηγήτρια: Βικτωρία Κονιδάρη, μεταδιδάκτορας του Πανεπιστημίου Πατρών .
Θέμα: "Η μεταφορά της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής στον ελληνικό εκπαιδευτικό χώρο: από την λειτουργική μεταφορά μιας πολιτικής στην κλητική λειτουργία του μεταφράσματος".

Φωτογραφίες