Parcoursup à la croisée des chemins : 3e rapport annuel au Parlement du Comité éthique et scientifique de Parcoursup

  Isabelle Falque-Pierrotin, Gérard Berry, Jean-Richard Cytermann, Max Dauchet, Jean-Marie Filloque, Catherine Moisan, Isabelle Roussel, Guillaume Tronchet

  Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation

  02/2021

https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Parcoursup/21/0/Psup_comite_ethique_2021_1380210.pdf

 

Pour une autre stratégie de lutte contre le Covid à l’école

  Mélanie Heard

  Terra nova

  02/2021

https://tnova.fr/system/contents/files/000/002/322/original/Terra-Nova_Pour-une-autre-strat_gie-de-lutte-contre-le-Covid-_-l_cole_170221.pdf?1613573836

 

L'ingénierie de formation en académie (premier et second degrés) : organisation, intervenants, utilisation des moyens, évaluation des actions

 Anne Gasnier - Patrick Guidet - André Canvel - Yves Cristofari - Vincent Maestracci - Vincent Stanek - Robin Bosdeveix

  Inspection générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche - IGÉSR

 10/2020

https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/278148.pdf

 

Cybersexisme et cyberviolences, une étude sociologique dans des établissements franciliens

  Sigolène Couchot-Schiex, Benjamin Moignard, Gabrielle Richard

 Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur les transformations des pratiques éducatives et des pratiques sociales (LIRTES)OUIEP - Observatoire Universitaire International en Education et Prévention ; 

  02/2021

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03140247/document

 

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

  n° 38

 What can schools and teachers do to boost students academically?

https://www.oecd-ilibrary.org/education/what-can-schools-and-teachers-do-to-boost-students-academically_6a8a364d-en

 

Les Cahiers de recherche du GIRSEF

  n° 124, janvier 2021

  l'étudiant face à son projet de formation. Présentation et première évaluation d'un dispositif d'accompagnement innovant

https://uclouvain.be/fr/chercher/girsef/les-cahiers-du-girsef.html

 

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

  Vol. 22, n° 2, 2020

  Varia

 

ARTICLES

• Les stratégies déployées par les apprenti·e·s en commerce de détail pour faire face aux conditions de travail difficiles en Suisse, Isabelle Caprani, Kerstin Duemmler et Alexandra Felder
• L’expérience d’adultes ayant vécu l’unschooling : une approche phénoménologique, Joëlle Gaudreau et Christine Brabant
• Le dispositif de remédiation et de lutte contre le décrochage scolaire : ou comment repérer et accompagner le lycéen dans son parcours scolaire ? Véronique Barthélémy
• Le rôle de l’intimidation traditionnelle et de la cyberintimidation sur les problèmes internalisés et le bien-être des adolescents, Alexis Boudreault, Julie Beaulieu, Julie Lessard et Sonia Fournier
• L’anthropomorphisme des animaux dans les albums de littérature de jeunesse : état des lieux, Anne-Marie Dionne
• Évolution du rapport à l’Autre chez les étudiant·e·s en ergothérapie et en travail social : variables prédictives des orientations d’acculturation de la communauté d’accueil, Sylvie Tétreault, Carine Bétrisey, Camille Brisset, Alida Gulfi, Yvan Leanza et Nicolas Kühne

RECENSIONS

• Robichaud, A. (2018). Habermas et la question de l’éducation. Québec, QC : Presses de l’Université Laval, Andrea Giselle Mongelós Toledo
• Deleplace, M., Bouthier, D. et Villepreux, P. (dir.) (2018). René Deleplace. Du rugby de mouvement à un projet global pour l’ÉPS et les STAPS. Villeneuve d’Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, David Larivière
• Pépin, Y. (coll. Bourassa, B., Chamberland, M., Filteau, O. et Leclerc, C.). (2018). Intervention psychosociale : perspective interactionniste stratégique. Québec, QC : Presses de l’Université Laval, Audrey Lachance

https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2020-v22-n2-ncre05763/

 

European Journal of Education : Research, Development and Policy

  Vol. 56, n°1, mars 2021

  Higher education access, participation and progression: Inequalities of opportunity

 

• Higher education access, participation and progression: Inequalities of opportunity, Erna Nairz‐Wirth, Sarah O'Shea, Franziska Lessky
• Who aspires to higher education? Axes of inequality, values of education and higher education aspirations in secondary schools in Luxembourg and the Swiss Canton of Bern, Andreas Hadjar, Jan Scharf, Tina Hascher
• Informational capital and the transition to university: First‐in‐family students' experiences in Austrian higher education, Franziska Lessky, Erna Nairz‐Wirth, Klaus Feldmann
• Conflict and contentment: Case study of the social mobility of working‐class students in Canada, Wolfgang Lehmann
• The working classes and higher education: Meritocratic fallacies of upward mobility in the United Kingdom, Diane Reay
• “Kids from here don't go to uni”: Considering first in family students' belonging and entitlement within the field of higher education in Australia, Sarah O’Shea
• Constructing a graduate career future: Working with Bourdieu to understand transitions from university to employment for students from working‐class backgrounds in England, Ann‐Marie Bathmaker
• Fostering sense of belonging at universities, Sabine Weiss
• Facing the pandemic: Considering partnerships for widening participation in higher education in Australia, Kylie Austin
• Teacher turnover: What can we learn from Europe?, Miroslava Federičová
• The influences of conceptions of mathematics and self‐directed learning skills on university students' achievement in mathematics, Khaled Alotaibi, Sultan Alanazi
• The digital competence framework for primary and secondary schools in Europe
• Montse Guitert, Teresa Romeu, Pablo Baztán

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14653435/2021/56/1?campaign=woletoc

 

Agora débats/jeunesses

 N°87

 

• Magali Danner, Carine Érard, Christine Guégnard Des bacheliers professionnels en STAPS sans illusions, mais « motivés »
• Chloé Riban Des enseignant∙e∙s face à des enfants et des parents jugés « non conformes »

Dossier. La fabrique du besoin éducatif particulier

• Serge Ébersold, Maïtena Armagnague Introduction De la fabrication du besoin éducatif : enjeux, travail d’institution et référentiels normatifs
• Marianne Woollven La genèse de la notion de besoin éducatif particulier Circulations transnationales et reconfiguration de la norme scolaire
• Diane Rufin, Jean-Paul Payet À quoi sert le besoin éducatif particulier ? Dénormativité et hypernormativité en tension dans l’école inclusive
• Renaud Cornand, Alice Pavie, Ariane Richard-Bossez L’introduction de l’« excellence » en éducation prioritaire La fabrique d’un nouveau besoin éducatif ?
• Serge Katz, Florence Legendre, Pierre-Yves Connan, Frédéric Charles Ce que font les « besoins éducatifs particuliers » aux professeurs des écoles L’extension du domaine du handicap comme remise en cause de la professionnalité enseignante
• Rachel Gasparini Les troubles du comportement en maternelle   Les usages professionnels d’une catégorisation jugée imparfaite
• Sandrine Garcia, Anne-Claudine Oller La dyslexie : une construction pédagogique à la croisée de normes pédagogiques divergentes Une expérimentation d’apprentissage de la lecture en milieu scolaire

https://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2021-1.htm

 

Cahiers pédagogiques

 N° 567

 Enseigner l’attention

 

• Les actualités éducatives

Éditorial

• Faire attention Michèle Amiel
• Pour mieux user du numérique Cécile Blanchard
• Hommage à Jacques Pain Bruno Robbes, Lucien Martin
• «  On n’apprend pas aux élèves à imaginer ensemble  » entretien avec Alain Damasio

L’école ailleurs

• La réouverture des écoles dans le monde Marjorie Vidal, Jérôme Archambault

L’actualité de la recherche

• Que sont les «  nouvelles problématiques éducatives  » ? Catherine Reverdy

La chronique de Nipédu

• [En]jeux créatifs Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre

Billet du mois

• Vous arrive-t-il de vous autocensurer ? Françoise Lorcerie

Dossier : Enseigner l’attention

• Avant-propos par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk

Une habileté qui se travaille

• Le chercheur propose, les enseignants mettent en musique Jean-Philippe Lachaux
• Ça se construit dans l’action, en classe Maël Le Paven, Fabrice Louis, Pascale Batézat-Batellier, Jacques Kerneis, Virginie Messina et Grace Morales Ibarra
• Mettre les élèves en position de chercheurs Mireille Morellato
• Inné ou acquis ? Alain Caron
• Au-delà des astuces, les apports de la recherche Séverine Merlin-Conchin
• Des élèves à réconcilier avec l’attention Pascal Duc
• Du bon usage des écrans Serge Tisseron
• Attention, concentration, quelles différences ? Victoria Heyman
• Portrait d’une «  militante de l’attention  » Monique Royer
• Enseigner l’attention, ou éduquer l’intelligence Christine Bailleux

Comment travailler l’attention : des outils

• Résister au chant des neurones Sylvie Jacques, Rémi Samier
• Atole, fécond protocole ! Sylvie Coustier-Gemähling
• Lutter contre le décrochage en travaillant l’attention ? Anne-Catherine Mourgue
• Avec des élèves à besoins particuliers Isabelle Ménard
• Comment ne pas être «  à l’ouest  » ? Jules Fereol
• Petits aménagements Clothilde Jouzeau Kraeutler
• Arts plastiques : l’attention au détail Marie Rousseau
• Coup de projecteur sur… Jean-Michel Zakhartchouk

Comment travailler l’attention : séquences

• En maths, des moments clés Cyril Lascassies
• De l’utilité des rituels en EPS Nicolas Chervet
• Des enfants dysattentionnels Nicole Bouin
• La part du rêve Jean-Charles Léon
• Maths : à quoi faudrait-il être inattentif ? Sylvie Grau
• L’attention conjointe Françoise Guillaume
• Oui, dès la maternelle ! MichaËlle Brunner
• Boite à outils et astuces Anne Valentin
• Se former avec Atole Bénédicte Dubois
• Un modèle pour le supérieur ? Charlotte Pourcelot

à lire sur notre site

• Avec le Rased Judith Horvath
• Pleine conscience Sarah Maccnabb Snyder
• Au cœur d’un projet photo Monique Rieutord
• Bibliographie et sitographie sélective et commentée Bénédicte Dubois et Jean-Michel Zakhartchouk
• Perspectives

Et chez toi, ça va ?

• Un truc solidaire ? Florence Castincaud
• Les petits livres Luc Taralle
• Le patio Anne-Lise Massé
• Grandir avec l’ULIS (9) : Il faut, je ne peux pas, je vais continuer Évelyne Clavier
• Un apéro inversé Nathalie Braun
• Nouvel établissement Caroline Rousseau

Faits et idées

• Réflexions sur l’accueil d’un élève en cours d’année Jean-Charles Léon
• Des compétences de vie et de citoyenneté Michel Develay
• Associer méditation et philosophie en classe Anne-Marie Lafont
• Depuis le temps…
• La complainte du progrès Yannick Mével

Le livre du mois

• Des filles chez les garçons. L’apprentissage de la mixité Geneviève Pezeu

http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-567-Enseigner-l-attention

 

Céreq Echanges

 N° 16, Février 2021

 Sélections, du système éducatif au marché du travail

https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail

 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

  N°3 - février 2021

  Les étudiants en sections de technicien supérieur en 2020-2021

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid156766/les-etudiants-en-sections-de-technicien-superieur-en-2020-2021.html

 

Notes Flash Enseignement Supérieur et Recherche

  N°2 - février 2021

  Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2020-2021

https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid156765/les-etudiants-en-classes-preparatoires-aux-grandes-ecoles-en-2020-2021.html

 

Note d'information - DEPP

  N°21.10, février 2021

  Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des mathématiques, Praesco,

https://www.education.gouv.fr/premiers-resultats-de-l-enquete-sur-les-pratiques-d-enseignement-des-mathematiques-praesco-en-classe-309564

 

Note d'information - DEPP

 N° 21.09, février 2021

  Résultats de l’enquête Sivis 2019-2020 auprès des établissements publics et privés sous contrat du second degré

https://www.education.gouv.fr/resultats-de-l-enquete-sivis-2019-2020-aupres-des-etablissements-publics-et-prives-sous-contrat-du-309476

 

Le Sociographe

  N°72

 Médicalisation de l’existence… et travail social Polygraphie : I would prefer not to

 

• Guy-Noël Pasquet Éditorial Elle court, elle court, la Covid !

Thématique. Arcanes de la médicalisation

• Guy Schmitt, Nadia Veyrié, Virginie Bernardeau Présentation

Ouverture

• Jean-Loup Lenoir La médicalisation de l’existence à l’heure de l’Anthropocène

Panser la pratique médicale

• Frédéric Jésu Les médicaments aux carrefours de la santé et de l’éducation Souvenirs et réflexions
• Jean-Christophe Weber La médicalisation de l’existence Quelques remarques sur ses racines anciennes
• Corinne Baujard Les mondes perdus au Musée d’art et d’histoire de l’hôpital Sainte-Anne à Paris (MAHHSA) Souffrance psychique et médicalisation de l’existence

Penser la médicalisation

• Thierry Gutknecht Pour penser la médicalisation de nos sociétés
• Nadia Veyrié Médicalisation de l’existence, coronavirus et confinement
• Virginie Bernardeau La médicalisation de l’existence. Enfance sous contrôle

L’exemple du TDAH

• Laurent Rigaud Camisole Éducative
• Sébastien Ponnou Hyperactivité/TDAH : trouble scandale
• Gwenaël Grandgeorge Accompagner le TDAH en tant que travailleur social

Poursuite

• Rubrique réalisée par Gilles Bouvaist   Revue de presse

Polygraphie

• Didier Wouters I Would prefer not to
• Entretien avec Philippe Gaberan, par Sébastien Fournier Des bouleversements à l’œuvre dans le champ de l’éducation spécialisée
• Philippe Fabry Le désengagement parental, obscénité cachée de la protection de l’enfance
• Cédric Morère L’aide sociale à l’enfance bloquée en centre de rétention administrative
• Valentine Prouvez, Nathalie Legardinier Pas par hasard

https://www.cairn.info/revue-le-sociographe-2020-4.htm

 

Enfances et psy

  N° 87 2020/3

 Le lien à l’épreuve du confinement

 

Jean-Louis Le Run   Éditorial In memoriam  

Le dossier – Le lien à l’épreuve du confinement

• Sandrine Clergeau, Christine Ascoli-Bouin, Jean-Pierre Benoit Introduction

Société, psychisme et traumatisme

• Catherine Le Grand-Sébille Des questions du mourir dans notre société touchée par la COVID. Approche socio-anthropologique
• André Carel, Entretien mené par Christine Ascoli-Bouin Polymorphie de la crise
• Simeng Wang De la reconfiguration des liens sociaux au temps de la COVID-19 : à propos des vécus d’enfants en Chine et de ceux d’origine chinoise en France

Prendre soin en temps de crise sanitaire : une mise à l’épreuve inédite

• Emmanuelle Boë, Marie Gilloots, Anne Perret Le confinement : une latence généralisée ?
• Laurence Knéra-Renaud Des effets du confinement lors d’une thérapie familiale psychanalytique : limitation de l’agitation psychomotrice et émergence d’affects dépressifs
• Olivia Farkas Élasticité du fil thérapeutique pendant le confinement
• Taoufik Adohane Aux temps du Corona : fragments cliniques confinés. Journal de bord d’un psy de cité
• Violaine Blain Le 119 au service des enfants en danger et des parents en difficulté pendant le confinement

Pour maintenir le lien, créativité des professionnels et adaptation des dispositifs

• Bernard Golse La relation d’objet aux temps du confinement. Pour une métapsychologie du lien et de la rencontre
• Marie-Noëlle Clément, Olivier Duris Journal de bord d’un hôpital de jour en temps de confinement.   Translater la contenance institutionnelle : des murs de l’institution aux cadres de nos écrans
• Augusta Bonnard, Raphaël Eddine, Léa Conversy, Élie Azria, Romain Dugravier
• Stress et dépressions maternelles en période COVID : le téléphone pour débuter une relation thérapeutique
• Carine Chagneau, Rodolphe Keller, Cécile Lemarchand, Bruno Porret, Tamara Stümpflen
• (Mais) quelle continuité pédagogique ?
• Émilie Garcia Ballester Fermeture d’un hôpital de jour pour enfants pendant le confinement... Quel accompagnement des familles ?
• Clémentine Rappaport « Mélodies picturales et psychanalytiques en Coronavirus Majeur »   Liaison psychiatrique et psychothérapie institutionnelle en contexte de crise sanitaire

À propos

• Carole Collier-Bordet, Kristel Viguier, Christophe Reverchon, Jean-Jacques Rossello Politique de l’école inclusive : expérience d’une unité d’enseignement de DITEP externalisée dans une école de quartier
• David Grand Sociologie du placement familial. Des capacités de l’assistant familial au service de placement comme ressort capacitaire

En direct des pratiques

• Marie-Claude Bossière, Sylvie Dieu Osika, Éric Osika L’arrêt d’une surexposition aux écrans peut-il normaliser un score d’autisme à la CARS ? Réponse en trois cas cliniques

https://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2020-3.htm

 

Adolescence

  T.38 n° 2 2020/2

  Troublé.e.s

 

• Catherine Chabert   Un tourment
• Alexandre Morel Trouble au pays des objets : adolescence et bisexualité
• Vincent Estellon Troubles dans le genre à l’adolescence
• Estelle Louët Troubles sur la réalité
• Manuella de Luca Image trouble. Tourments du visible, tourments invisibles
• Alain Braconnier Quand le thérapeute est troublé
• Philippe Gutton Intersubjectalité et principe de réalité en adolescence
• Isabelle Blondiaux Quête de sens et créativité à l’adolescence
• Liuba Rakova-Carron L’adolescence : comment la vivre et la terminer ou comment la commencer ?
• Matthieu Julian Errance, mutilations tégumentaires et insomnie
• Serge Hefez Les limites du genre
• Léa Orhand La dysphorie en question
• Éliane Josset-Raffet, Élisabeth Carricaburu, Annabel Paye-Jaouen Excroissance génitale chez l’adolescente
• Charlotte de Parseval Un groupe d’adolescentes anorexiques à l’hôpital
• Claude Savinaud L’acte transgressif et son interprétation
• Corinne Gal, Vincent Estellon Le psychodrame de groupe : un théâtre des limites ?

https://www.cairn.info/revue-adolescence-2020-2.htm

 

Sociétés contemporaines

  N° 119 2020/3

 Mépris de classe

 

• Nicolas Renahy, Pierre-Emmanuel Sorignet Introduction. Pour une sociologie du mépris de classe   L'économie des affects au cœur de la domination
• Élie Guéraut Le mépris comme réassurance sociale Une petite bourgeoisie culturelle confrontée à son déclin
• Raphaël Challier S'engager au Front national pour ne plus être des « cassos » ? Le rôle du mépris de classe dans une campagne municipale
• Cyril Nazareth « C'est vous les racailles ! »   Faire face au déni de respectabilité

Varia. En musique

• Alexandre Robert La fabrication d'œuvres de musique contemporaine Une enquête auprès de compositeurs en formation
• Myrtille Picaud Quand le genre entre en scène Configurations professionnelles de la programmation musicale et inégalités des artistes dans deux capitales européennes

En lutte

• Collectif des revues en lutte Tribune
• Mike Sanders, Traduction de l'anglais par Fabrice Bensimon Royaume-Uni : universités en révolte
• Camille Noûs Mobilisations dans l’université allemande

https://www.cairn.info/revue-societes-contemporaines-2020-3.htm

 

Diversité Ville-École-Intégration

 n° 199, septembre-décembre 2020

 L'expérience du territoire #3 - Cité, mixité et territoires

 

Ce numéro de la revue Diversité fait le point sur les liens que l'école entretient avec ses territoires et les dynamiques à l'oeuvre pour porter la mixité sociale comme une valeur partagée.

Éditorial

Entretiens

• Jacques Lévy « Explorer l’idée de justice spatiale suppose avant tout de demander aux habitants, aux citoyens, ce qu’ils trouvent juste »
• Benoît Coquard et Nicolas Mathieu Il n’y a pas un ensemble cohérent qui pourrait s’appeler France périphérique et les jeunes ruraux ne constituent pas un groupe homogène »
• Édouard Geffray « L’absence d’école a signifié son indispensable présence, et pas seulement dans les zones défavorisées »
• François-Antoine Mariani « Aujourd’hui, le programme des Cités éducatives porte cette ambition de plus forte cohérence et de meilleure coopération entre les acteurs » ~
• Christophe Béchu et Ahmed El Bahri « L’ambition éducative est une ambition de promotion, de justice sociale, de capacité à se retrouver, à s’épanouir »

 

Des enjeux pour les territoires

• Choukri Ben Ayed Le ministère et les quartiers : l’introuvable politique de mixité à l’école
• Thibault Tellier Quelle histoire de la banlieue, pour quelle transmission pédagogique ?
• Marie-Hélène Bacqué « La banlieue est une mosaïque où se côtoient des espaces très divers tant socialement que dans les paysages »
• Sylvia Faure et Daniel Thin « S’intéresser aux ressources dans les situations les plus difficiles socialement, c’est une manière de dépasser le misérabilisme »
• Joëlle Bordet Points communs et divergences des jeunes des milieux populaires urbains et semi-ruraux
• Ariane Azéma « Le système scolaire national recouvre des réalités hétérogènes dont certaines résultent d’une action publique diversement mise en œuvre »
• Thierry Paquot Équité, égalité, justice...

La mixité sociale à l’école

• Damien Berthilier L’engagement d’une ville éducatrice dans la mixité sociale, Villeurbanne
• Choukri Ben Ayed et Étienne Butzbach Toulouse, quatre années de politique de mixité : et après ?
• Étienne Butzbach Bien mesurer la ségrégation pour mieux la combattre. Exemples de Nantes et Lyon
• Youssef Souidi « Le choix du territoire, tout comme des unités géographiques, ne sont pas neutres »
• Gwenaëlle Audren « L’ensemble des dynamiques observées à Marseille participe à une forme de spécialisation sociale de l’offre scolaire »
• Manon Ratel Inégalités : réajuster et interroger la focale sur les territoires
• Olivier Klein, Thierry Léouffre, Laurent Visier et Geneviève Zoïa « Expérimenter une nouvelle relation entre la ville et l’école »
• Déborah Facon Mixité sociale et scolaire : outil d’observation pour la politique de la ville

Les ateliers des Cités éducatives

• Frédéric Bourthoumieu « L’échange, le partage, c’est là tout l’enjeu des Cités éducatives. Avec, au fond, une ambition collective : réaffirmer l’éducation comme objet d’émancipation, d’ouverture, et d’égalité »
• Maryan Lemoine, Sébastien Pesce et Laurie Sompayrac Élaboration d’une Cité éducative : vers un bien commun éducatif territorialisé ?
• Laurent Bielicki, David Mateos Escobar et Gwendoline Le Coat Les coopérations éducatives telles qu’elles se disent et telles qu’elles se font
• Fabrice Lextrait « La dynamique suscitée a installé la Friche comme le lieu de tous les possibles »
• Imane Lbak Faire l’école en dehors de l’école. Deux acteurs religieux dans l’accompagnement scolaire

https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-199-septembre-decembre-2020.html

 

Innovating professional development in higher education. An analysis of practices

  Inamorato Andreia, Gauša Simonas, Martinaitis Žilvinas, Jotautytė Aistė & Mackevičiūt Raimonda

 Joint Research Centre (JRC)

  05/2019

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/dab9a76d-76bc-11e9-9f05-01aa75ed71a1

 

Creativity, a transversal skill for lifelong learning. An overview of existing concepts and practices : final report

  Venckutė Milda, Berg Mulvik Iselin & Lucas Bill

 Joint Research Centre (JRC)

 12/2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/e5167d0b-3f4d-11eb-b27b-01aa75ed71a1

 

Structural indicators for monitoring education and training systems in Europe 2020. Overview of major reforms since 2015

 Parveva Teodora (dir.)

 Eurydice

  12/2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/1538f2e6-3907-11eb-b27b-01aa75ed71a1