Mesure et évaluation en éducation (MEE)
Vol. 48, n° 1, 2025
Du potentiel de l’évaluation formative à la différenciation : enjeux, défis et perspectives face à la numérisation des pratiques éducatives
Éditorial
- Évaluation formative, différenciation et numérique : quelles reconfigurations ? Stéphane Colognesi
Introduction
- Du potentiel de l’évaluation formative à la différenciation : enjeux, défis et perspectives face à la numérisation des pratiques éducatives, Kostanca ¨Çuko et Ania Tadlaoui-Brahmi
Article
- Les enjeux et les justifications de décisions pour l’éducation numérique et la pédagogie différenciée, Mathieu Payn
- Vers une didactique des gestes d’inclusion soutenus par le numérique ? Une analyse secondaire de travaux récents sur les compétences enseignantes plurielles pour favoriser l’éducation inclusive au et par le numérique, Prisca Fenoglio
- Documenter la participation des élèves dans la construction et dans la régulation de leur environnement personnel d’apprentissage. Des pratiques enseignantes à une proposition d’évaluation, Cendrine Mercier et Lionel Alvarez et Joris Felder
- La reproduction des inégalités de sexe et les pratiques différenciatrices en éducation à la citoyenneté numérique : une étude empirique, Ania Tadlaoui-Brahmi
- Le rapport au numérique : un outil heuristique pour différencier en formation à distance, Hassen Ben-Rebah, Nathalie Carminatti Lirtes et Marie-France Carnus
- L’hybridation pédagogique à l’université marocaine face aux différents profils et besoins des personnes étudiantes : place à la différenciation et à l’évaluation, Houda Tahesse et Mostafa Bouanani
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