Dialogue

Dialogue

  N° 160, avril 2016

T Expliciter pour faire comprendre

 

• Expliciter pour faire comprendre? Patrick Raymond

Regards sur l'implicite

• "Visible" et "invisible" sont les deux faces d'une même médaille, Michel Neumayer
• L'explicitation des mots difficiles peut-elle être un préalable à la compréhension? Catherine Tauveron
• Expliciter le silence qui sépare les chercheurs constructivistes, Étiennette Vellas
• Le déjà là de la langue, Josette Marty
• L'impossible posture des ateliers d'écriture : pédagogie sauvage ou militantisme littéraire? Stéphanie Fouquet

Expliciter: pourquoi?

• Un enseignement plus explicite, Jacques Bernardin
• Expliciter oui, mais, Odette Bassis
• La démarche des allumettes, Henri Bassis
• Disputatio, Jean-Louis Cordonnier

Expliciter: qui, pourquoi, comment?

• Du permis de chasser à l'ordinaire de la classe : expliquer ou expliciter, Patrick Raymond
• Quand il ne se passe rien...on enseigne quand même! Jean-Jacques Vidal
• Une pratiques argumentative, Christine Passerieux, Jean-louis Korzen
• Mettre cartes sur table, Yves Béal, Frédérique Maïaux
• Permettre aux élèves d'expliciter les contenus qu'ils ont travaillés, Patrick Raymond

http://www.gfen.asso.fr/revue_dialogue/les_numeros_de_dialogue