U.S. Technical Report and User Guide for the 2019 Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)

  Laura Egan, Judy H. Tang, David Ferraro, Ebru Erberber, Yemurai Tsokodayi and Pat Stearns

   National Center for Education Statistics (NCES)

 10/2022

https://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2022049

 

Improving Early Equity From Evidence to Action

 Organisation de Coopération et de Développement Économiques - OCDE (OCDE)

  10/2022

https://www.oecd.org/publications/improving-early-equity-6eff314c-en.htm

 

Compulsory education in Europe 2022-2023

  Eurydice

  10/2022

https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/256c8983-4aa6-11ed-92ed-01aa75ed71a1/language-en?WT.mc_id=Searchresult&WT.ria_c=64310&WT.ria_f=6455&WT.ria_ev=search&WT.URL=https%3A%2F%2Fwww.eacea.ec.europa.eu%2F

 

The impact of the COVID-19 pandemic on the mental health of young people. Policy responses in European countries

   European Commission (EC)

  10/2022

https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/be9b29b1-4ae1-11ed-92ed-01aa75ed71a1/language-en?WT.mc_id=Searchresult&WT.ria_c=64310&WT.ria_f=6455&WT.ria_ev=search&WT.URL=https%3A%2F%2Fwww.eacea.ec.europa.eu%2F

 

Regards croisés sur les droits des femmes en France : Quels enjeux et perspectives d’action ?

   Michel Tabal (Dir)

  Commission nationale consultative des droits de l’Homme (CNCDH)

 10/2022

https://www.cncdh.fr/sites/default/files/2022-10/651220010_CNCDH_DroitsDesFemmes_Web_Access.pdf

 

Index de la recherche en SHS : les structures de recherche

 Sarah Streliski et Françoise Thibault

 Alliance Athéna

  10/2022

http://www.alliance-athena.fr/wp-content/uploads/2022/01/STRUCTURES-DE-RECHERCHE-SHS-REPERES-N°1-13-dec.-2021.pdf

 

Les indicateurs bibliométriques pour les SHS-Etat de la question

  Françoise Thibault, Sarah Streliski

 Alliance Athéna
 

 10/2022

http://www.alliance-athena.fr/wp-content/uploads/2022/10/LES-INDICATEURS-BIBLIOMETRIQUES-EN-SHS_RAPPORT-ATHENA-_2022.pdf

 

e-JIREF

  Vol. 8, n° 1, 2022

  Varia

 

Éditorial

• Un premier numéro varia pour l’année 2022, Cathy Perret

Articles

• Documenter l’activité évaluative des professeurs des écoles à partir de leurs gestes évaluatifs. Étude de cas en mathématiques, Aline Blanchouin, Nadine Grapin et Éric Mounier
• Estimer la difficulté des questions en compréhension de l'écrit en français. Vérification empirique d'un modèle théorique, Verónica Sánchez Abchi, Murielle Roth et Alina Matei
• Des dialogues évaluatifs dans la leçon finale d’une séquence d’enseignement sur l’album L’indien de la Tour Eiffel : une contre-enquête autour de la découverte du vrai assassin, Francisco Seguel Tapia
• Développement d’une échelle de co-créativité en contexte d’apprentissage collaboratif en pédagogie universitaire, Dayle David, Margarida Romero et Cindy De Smet
• Motivation, participation et performances des étudiants dans deux dispositifs hybrides, Margault Sacré, Benjamin Le Hénaff, Dominique Lafontaine, Emmanuelle Neuville, Catherine Paulet, Sabine Petit, Florence Policard, Guillaume Serres et Marie-Christine Toczek

https://journal.admee.org/index.php/ejiref/issue/view/28

 

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (NCRÉ)

  Vol. 23, n° 3, 2021

  Care et philosophie pour enfants : au-delà du caring thinking, un projet éthique et politique

 

Introduction

• Care et philosophie pour enfants : au-delà du caring thinking, un projet éthique et politique, Marion Bérard, Marie Coasne-Khawrin, Agathe Delanoë et Pénélope Dufourt

Articles

• Entre ontologie et politique, le caring thinking chez Ann Margaret Sharp : analyse théorique d’une conception singulière du care, Johanna Hawken
• La pratique du dialogue philosophique auprès d’adolescents en souffrance psychique : une pratique de care ? Agathe Delanoë
• Attention et pensée critique dans la discussion philosophique avec les enfants : une pratique de care intellectuel, Marion Bérard
• Care et philosophie pour enfants : la perspective de l’écologie critique contemporaine, Christophe Point

Hors thème

• L’été, c’est fait pour lire ! Nathalie Chapleau, Fanie Lauzon et Jeanne Morissette
• Les émotions académiques vécues lors de la préparation aux premiers examens universitaires : d’où proviennent-elles et que pensent les étudiant·e·s de celles-ci et de leur régulation ? Line Fischer, Pierre Philippot et Marc Romainville
• Les profils d’expérience scolaire des enfants rwandais : contraintes structurelles et rôle de l’élève, Ernestine Narame

Recension

• Gregory, M. R. et Laverty, M. J. (dir.). (2021). In Community of Inquiry with Ann Margaret Sharp. Childhood, philosophy and education. Routledge, Gabrielle Léonard-Benoit

https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2021-v23-n3-ncre07355/

 

Higher Education Quaterly

 Vol. 76, n°4, 10/2022

 

• About job market outcomes: Assessing the performance of Colombian higher education institutions, Fabiola Saavedra-Caballero, Sébastien Van Bellegem
• The gradual retreat from academic citizenship, Nicola J. Beatson, Meredith Tharapos, Brendan T. O'Connell, Paul de Lange, Sarah Carr, Scott Copeland
• How is leadership cultivated between principal investigators and research team members? Evidence from funded research projects in the UK, Omar Abou Hamdan, Viviana Meschitti, Muhammad Burhan
• Academia is racist: Barriers women faculty face in academic public contexts, Mohamed Mousa
• Paradox of research productivity of higher education institutions in Arab Gulf countries: The case of the UAE, Tatiana Karabchuk, Aizhan Shomotova, Kirill Chmel
• Early career researchers' identity: A qualitative review, Javier Mula, Carmen Lucena Rodríguez, Jesús Domingo Segovia, Cristina Cruz-González
• Trading-off monetary rewards as reinforcers to enhance task motivation and performance of publication in academia, Nurdiana Gaus, Jasruddin, Arifin Saleh, Risna Resnawaty, Muhammad Azwar Paramma, Yurisna Tanjung
• Studies on women academics in Chinese academic journals: A review, Li Tang, Hugo Horta
• A Hit or Miss—Can residential hall experience impact university students' development?, Elsie Li Chen Ong, Sam Kai Wah Chu
• Higher education widening access initiatives—An estimation of wage returns from Scottish Articulation, Christopher Lalley, Morakinyo O. Adetutu
• Social engagement as a proto-institution: Histories of institutional emergence in the Israeli higher education field, Adi Sapir
• The impact of the university environment on the development of student research potential: Implementing inbreeding in an open innovation environment, Alexander Georgievich Tyurikov, Diana Anzorovna Kunizheva, Ekaterina Vladimirovna Voevodina, Yulia Mikhailovna Gruzina

BOOK REVIEWS

• Network, SMEs and the University. The process of Collaboration and Open Innovation, Michele Meoli
• Big Data on Campus. Data Analytics and Decision Making in Higher Education, Ilja Cornelisz
• Harnessing Public Research for Innovation in the 21st Century: An International Assessment of Knowledge Transfer Policies, Mabel Sánchez-Barrioluengo
• Anchoring Innovation Districts. The Entrepreneurial University and Urban Change, Federica Rossi
• Family-Run Universities in Japan: Sources of Inbuilt Resilience in the Face of Demographic Pressure, 1992–2030, Roger L. Geiger

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14682273/2022/76/4

 

Educational Researcher (ER)

  Vol. 51, n°6, 08-09/2022

 

• Foregrounding the “Home” in Student Homelessness: Residential Context and Educational Outcomes in an Urban District, Meredith P. Richards, Alexandra E. Pavlakis
• Timing and Duration of Student Homelessness and Educational Outcomes in Los Angeles, Soledad De Gregorio, Tasminda K. Dhaliwal, Ann Owens, Gary Painter
• “A Place for Everybody”: Students’ Perspectives on Inclusive Behavior in School, Gary N. Siperstein, Staci C. Ballard, Holly E. Jacobs, Jason Rodriquez, Timothy P. Shriver
• Environmental, Technical, and Representational Uncertainty: A Framework for Making Sense of the Hidden Complexity of Educational Change, Maxwell Yurkofsky
• Publicwashing in Education: Definition, Motives, and Manifestations, Izhak Berkovich, Lotem Perry-Hazan
• Language and Special Education Status: 2009–2019 Tennessee Trends, Jeannette Mancilla-Martinez, Min Hyun Oh, Gigi Luk, Adam Rollins
• A Call for Data on the Principal Pipeline, Frank Perrone, Michelle D. Young, Edward J. Fuller
• Legal Challenges to Bias Response Teams on College Campuses, Liliana M. Garces, Evelyn Ambriz, Jackie Pedota

https://journals.sagepub.com/toc/EDR/current

 

British Journal of Sociology of Education (BJSE)

   Vol. 43, n°7

 

• The distribution of ‘educational labour’ in families with equal or primary carer fathers, Rachel Brooks & Paul Hodkinson
• Can teacher support reduce inequalities in education? Re-examining the relationship between cultural capital and achievement, Mladen Radulović, Lidija Radulović & Milan Stančić
• Onwards and upwards? The educational and occupational expectations of Irish teens of migrant descent, Stefanie Sprong & Camilla Devitt
• Bringing underprivileged middle-school students to the opera: cultural mobility or cultural compliance?, Philippe Coulangeon & Denis Fougère
• Allying and aligning: teachers’ extra-curricular work, meritocracy and state-sponsored scholarships in Singapore, Aloysius Foo & Peidong Yang
• Demystifying Oxbridge: a qualitative video analysis of information sharing strategies by student vloggers for prospective applicants, Lindsay Hirst
• Negotiating the changing structure of opportunity: working-class students’ transitions to university across generations, Kaidong Yu
• Aspiring to higher education: micro-practices, horizons and social class reproduction in Chile, Carlos Palma-Amestoy

https://www.tandfonline.com/toc/cbse20/current

 

British Journal of Educational Studies (BJES)

 Vol. 70, n°4

 

Article

• Persevering for a cruel and cynical fiction? The experiences of the ‘low achievers’ in primary schooling, Eleanore Hargreaves, Laura Quick & Denise Buchanan
• Looking through teachers’ eyes – investigating teacher agency, Maarja Tinn & Meril Ümarik
• Asian transmigrant teachers in urban bilingual schools: mobility, flexible citizenship, and educational trajectories, Yeji Kim
• Defending comprehensive education: Brian Simon’s response to Margaret Thatcher’s governments (1979–1990), Hsiao-Yuh Ku
• Revisiting the prospect of revision in Turkish secondary school history textbooks: the case of the Assyrian debate, Önder Cetin
• Coping with covid; understanding and mitigating disadvantages experienced by first generation scholars studying online, Lewis Mates, Adrian Millican & Erin Hanson

Book Review

• Scripting the moves: culture and control at a no-excuses charter school By Joanne W Golann. Pp 248. Princeton, NJ: Princeton University Press. 2021, Erinn Brooks
• Adapting approaches and methods to teaching English online theory and practice By Dionysios I. Psoinos. Pp 119 + xvi. Switzerland; Springer. 2021, Javad Zare & Ali Derakhshan
• Education in radical uncertainty: transgression in theory and method By Stephen Carney and Ulla Ambrosius Madsen. Pp 304. London: Bloomsbury. 2021, James D. Williams

https://www.tandfonline.com/toc/rbje20/current

 

Journal of Education Policy (JEP)

  Vol. 37, n°6

 

• ‘Education without limits’: The digital resettlement of post-secondary education and training in Singapore in the COVID-19 era, Richard Watermeyer, Zan Chen & Bryan John Ang
• Education department policy constructions within highly political contexts: a critical policy study of multiculturalism, Anna Sullivan, Neil Tippett, Jamie Manolev, Melanie Baak & Bruce Johnson
• A methodological approach to the analysis of PISA microblogs: social media during the release of the PISA 2015 results, Aspa Baroutsis & Bob Lingard
• An affirmative-diffractive re-reading of the policy instrumentation approach through agential realism and the accreditation instrument, Katja Brøgger & Miriam Madsen
• Theorising the meso-level space of school ethos and cultural pedagogy in relation to securitisation policy, Mathew Barnard
• Practitioner advocates in Japan: bringing in knowledge of practice for policy translation, Sam Bamkin
• ‘Not (yet) ready for the mainstream’ – newly arrived migrant students in a separate educational program, Nihad Bunar & Päivi Juvonen
• Actantial construction of career guidance in parliament of Finland’s education policy debates 1967–2020, Janne Varjo, Mira Kalalahti & Tristram Hooley

Book Review

• The business of teaching: becoming a teacher in a market of schools, Glenn C. Savage
• School reform in an era of standardization. Authentic accountabilities by Ian Hardy, London and New York, Routledge, 2021, 226 pp., Meg Maguire

https://www.tandfonline.com/toc/tedp20/current

 

Giornale Italiano della Ricerca Educativa

  Vol. 15, n°6, 06/2022

 

• Pédagogie et utopie: l’alliance de l’espérance, Jean Houssaye

• Neo-liberalism and the Local Response Teacher Education Reform: A Specific Reference to Turkish Teacher Education, İsmail Guven

• Accompanying professional teachers to transfer knowledge in Higher Vocational Education: the contributions of Professional Didactics and Cultural Historical Activity Theory, Mariachiara Pacquola , Maria Cristina Migliore

• Enhancing cognitive and metacognitive abilities in early childhood and primary school: an umbrella review, Marta Pellegrini

• The customization of feedback to support teachers training: the COFACTOR system, Antonio Marzano

• Motor Development in Children: Motor Abilities, BMI and Related Factors. What mediation effects?, Domenico Monacis, Giusi Graziano, Dario Colella

• Specializing online during the pandemic: an exploratory survey on support teachers in the initial training phase, Pierpaolo Limone, Maria Grazia Simone

• The practice of peer assessment in primary school. A systematic literature review, Eleonora Stecca, Valentina Grion, Cristina Zaggia, Emilia Restiglian

• Training for innovation at Politecnico of Turin: Faculty Development, experience and research with students on the Aerospace Engineering course through Team Based Learning, Enrico Cestino, Antonella Lotti, Cristiana Rossignolo, Ettore Felisatti, Anna Serbati

  
  

  
  

  
  

  https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/sird/issue/view/285

 

Εncyclopaideia (EnCP)

  Vol. 26, n°63, 09/2022

 

• Counterfactual pedagogy, Roberto Farné
• Crises time: an opportunity to rise up against injustice and structural inequalities. Fighting alongside parents for a better world through new forms of school-family co-participation, Paola Dusi, Audrey Addi-Raccah, Maria Mendel
• Time to rethink the teacher-family alliance? Central issues in the “pandemic” literature on home-school cooperation, Paola Dusi, Audrey Addi-Raccah
• Spanish education policy in pandemic times. Decisions and consequences for families and students from an inclusive perspective, Inmaculada González Falcón, Katia Álvarez Díaz
• Home-School Partnership in Germany: Expectations, Experiences and Current Challenges, Angelika Paseka, Dagmar Killus
• Parents as “Subjects”. Revisiting Parent-Adult Educator Relations in Viral Times, Carmel Borg
• Parents, crises and beyond. Towards school as a shared place and a more-than-human world, Maria Mendel
• Educational Trajectories in Hannah Arendt: Perspectives on the Uniqueness and Unpredictability of Action, Marta Ilardo
• Verso un’assiologia fenomenologica. A proposito dell’ultimo libro di Roberta de Monticelli, Dario Sacchi
• Educational Research and Philosophy between Aisthesis and Téchne: A Dialogue with the Philosopher Pietro Montani, Cristina Coccimiglio

Reviews

• Jones Irwin, Letterio Todaro (eds.), Paulo Freire’s Philosophy of Education in Contemporary Context. From Italy to the World, Peter Lang, Lausanne, ISBN 9781800796911, 200 pagine, 2022, Peter Mayo
• Elena Mancino, Il filo nascosto. Gli abiti come parole del nostro discorso col mondo, Franco Angeli, Milano, ISBN 9788835119524, 134 pagine, 2021, Silvia Vergani

https://encp.unibo.it

ournal of Philosophy of Education

  Vol. 56, n°3, 06/ 2022

 Rethinking English Vocational Education and Training in the Light of the German Classical Theory of Vocational Education and Training

 

• Preface, Paul Standish
• Founding German vocational education: Kerschensteiner, Spranger and Fischer as key figures in the classical German VET theory, Dina Kuhlee, Christian Steib, Christopher Winch
• The school workshop as the basis for the continuation school (1908), Georg Kerschensteiner
• Re-reading Kerschensteiner today: Doing VET in German vocational schools—A search for traces, Peter F. E. Sloane
• The educational task of the German vocational school (1958), Eduard Spranger
• The legitimation of school-based Bildung in the context of vocational education and training: The legacy of Eduard Spranger, Philipp Gonon
• Vocational guidance and vocational counsellors (1920), Aloys Fischer
• Vocational guidance in general and vocational education schools in Germany: The relevance of informed choice for successful vocational education and the legacy of Aloys Fischer, Erika Gericke
• Citizenship and the Joy of Work, Geoffrey Hinchliffe

https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14679752/2022/56/3

 

 

Oxford Review of Education

  Vol. 48, n°6

 

• From subject choice to career path: Female STEM graduates in the UK labour market, Patrick White & Emma Smith
• Student volunteering in historical perspective: debates and tensions in Israeli higher education, Adi Sapir
• ‘Start-up’ capital: cultivating the elite child in an elite international kindergarten in Shenzhen, China, Aaron Koh & Li Ziqi
• Oral language at school entry: dimensionality of speaking and listening skills, Jessica Massonnié, Anna Llaurado, Emma Sumner & Julie E. Dockrell
• Theoretical and practical knowledge in social pedagogy: levels and agents of the pedagogical knowledge production, Xavier Úcar
• Perceptions and pedagogical considerations in professional development training for integration of an early literacy program in Kenya, Eileen Wood, Cristiana Vica, Alexandra Gottardo, Rose Iminza, Enos Kiforo & Anne Wade
• Good schools or good students? The importance of selectivity for school rankings, Aedín Doris, Donal O’Neill & Olive Sweetman

https://www.tandfonline.com/toc/core20/current

 

The journal of Educational Research

  vol. 115, n°4, 10/2022

 

• Critical thinking dispositions and decision making as predictors of high school students’ perceived problem solving skills, Ali Orhan
• The effect of the use of concept cartoons on students’ success in mathematics (time measurement), Halil Önal & Emel Çilingir Altiner
• Do cognitive processes and motives for argumentative writing converge in writer profiles?, Fien De Smedt, Yana Landrieu, Bram De Wever & Hilde Van Keer

https://www.tandfonline.com/toc/vjer20/current

 

La Pensée d'Ailleurs

   n°4 | 2022

  Daniel Hameline : une œuvre majeure

 

• Lutter dans la pédagogie. Henri Louis Go

Dossier — Daniel Hameline : une œuvre majeure

• Dossier : Daniel Hameline : une œuvre majeure
• Oubli et non oubli. Pour présenter Daniel Hameline, Henri Louis Go
• Avertissement au lecteur, Daniel Hameline
• Questions à Daniel Hameline, La Pensée d’Ailleurs et Daniel Hameline
• Un champion en commun. Bribes de souvenirs d’une leçon et d’une conversation, Pierre-Philippe Bugnard
• Daniel Hameline, un penseur emblématique et inclassable ? Lectures et réflexions autour de Lobrot, Illich et Snyders. Xavier Riondet

Varia

• La recherche en éducation et le temps, Louis Marmoz
• Enseigner : un métier, une pratique éthique, Eirick Prairat
• Un système éducatif en mutation, Souvanxay Phetchanpheng

Recensions

• Éducation et conscience politique, Guy Lapostolle
• Sándor Ferenczi, l’enfant terrible de la psychanalyse, Frédérique Marie Prot
• Parler de soi, matérialiser les inégalités, produire une « auto-analyse », Xavier Riondet

Entretien avec…

• Entretien avec…
• Défense de la philosophie, La Pensée d’Ailleurs et André D. Robert

Fenêtres

• Fenêtres
• « À la rencontre de Daniel Hameline » Un événement à l’Institut catholique de Paris. Frédérique Marie Prot
• Séminaire de Dinard, Carole Le Hénaff
• Un nouveau bilan pour notre équipe, Emmanuel Nal

DOCUMENT ANNEXE

• La Pensée d’Ailleurs - 4 (application/pdf | 1,1M)

https://www.ouvroir.fr/lpa/index.php?id=191

 

ΤransFormations - Recherches en formation des adultes

  No 24 (2022) octobre
 

 Les effets transformatifs de l’entretien d’explicitation : faire et se faire

 

• 1-6 Introduction, Alain Mouchet, Magali Boutrais

• 7-20 De la description du « faire classe » aux prises de conscience: Les effets transformatifs de l’explicitation. Magali Boutrais

• 21-33 L’ usage de l'entretien d'explicitation pour accompagner les étudiants en soins infirmiers dans la construction de leurs compétences émotionnelles. Elisabeth Donnaint, Alain Mouchet

• 34-46 La (méta)morphose du soi du thérapeute : Devenir professionnel grâce à l’explicitation dans l’espace de supervision. Jennifer Denis, Caroline Winkopp, Mathilde Meriaux

• 47-58 Se former par la description de l’expérience sensible: L’agentivité entre mersion et visée. Herve Breton

• 59-70 Si les savoirs sans mot sont si précieux, alors pourquoi vouloir les nommer ? Yves de Champlain

• 71-84 La réitération d’entretiens d’explicitation comme ressource pour former aux prises de décisions en sport. Alain Mouchet, Antoine Couhert

• 85-95 Les ateliers de professionnalisation dans la formation par alternance: Une fertilisation croisée entre l'entretien d'explicitation et le sentiment d'efficacité personnelle. Pierre Lecefel

• 96-106 Les effets transformatifs d'une initiation à l'EdE sur la pratique de l'ingénieur pédagogique: Formation, recherche, accompagnement. Florence Tardif Bourgoin

• 107-121 Les effets transformatifs des formations à l’explicitation proposées aux conseillers pédagogiques: Posture d’écoute, qualité de présence et cohérence éthique. Emmanuelle Maitre de Pembroke

https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/issue/view/88

 

Cliopsy

  2022/1 (N° 27) Mai

  À propos du « cas Schreber »

 

• Éditorial, Louis-Marie Bossard

À propos du « cas Schreber »

• Page 9 à 14, Le « cas Schreber », source d’inspiration pour la psychanalyse et pour l’éducation. Dominique Méloni
• Page 15 à 33, Un dialogue délirant entre père et fils. Fantasmes pédophiles et meurtriers chez le Dr Schreber. Florian Houssier, Simruy Ikiz
• Page 35 à 49, Du père éducateur au pire : le cas Schreber. Mélinda Marx, Quentin Dumoulin, Jean-Luc Gaspard
• Page 51 à 68, La mise au travail du « cas Schreber » dans un dispositif de formation à l’approche clinique en sciences de l’éducation. Gabriela Patiño-Lakatos, Rachel Colombe

Articles de recherche

• Page 69 à 82, Le désir de savoir fait penser. Le cas du petit Hans. Julia Maria Borges Anacleto, Léandro de Lajonquière
• Page 83 à 100, Effets de la visioconférence dans un dispositif clinique d’analyse des pratiques professionnelles. Malika Boutrand
• Page 101 à 114 Pédagogie institutionnelle et approche groupale : la fonction gamma dans les institutions. Arnaud Dubois, Marc Guignard

Entretien

• Page 115 à 136, Entretien avec Florian Houssier. Antoine Kattar, Arnaud Dubois

Reprises

• Page 137 à 144, Introduction au texte d’Edith Buxbaum. Arnaud Dubois
• Page 145 à 156, Transfert et formation de groupe chez les enfants et les adolescents. Édith Buxbaum, Traduction de Catherine Yelnik, Arnaud Dubois
• Page 157 Thèse
• Page 165 VIe Congrès international d’actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation

https://www.cairn.info/revue-cliopsy-2022-1.htm

 

Administration et éducation

 2022/3 (N° 175) septembre
 

 Parlons des élèves… Et si on les écoutait ?

 

Éditorial

• Page 5 à 8, Parlons des élèves… Et si on les écoutait ? Lydie Klucik

In memoriam

• Page 11, Hommage à Brigitte Marin. Catherine Moisan

Partie 1 : Problématique, contextualisation

• Page 15 à 23, Élève au singulier, élèves au pluriel : le pari éducatif d’une école qui écoute ses publics. Aziz Jellab
• Page 25 à 34, Élève au singulier, élèves au pluriel : de qui parlons-nous ? Petit abécédaire établi par Gérald Chaix, À partir du texte introductif d’ Aziz Jellab
• page 35 à 48, Retrouver la parole des élèves. Un défi pour l’historien de l’éducation ? (XIXe-XXe siècles). Jean-François Condette

Table ronde

• Page 49 à 59, Et si on écoutait les élèves ? Extraits de la table ronde animée par Claude Bisson-Vaivre, Transcription par Isabelle Klépal

Partie 2 : Entendre les élèves et les étudiants, un enjeu de bien-être scolaire

• Page 63 à 66, Les représentants des élèves : une démocratie à réinventer ? Christine Monnin, Yves Zarka
• Page 67 à 72, Nouveaux modes de communication : jusqu’où peut-on écouter les élèves ? Fabrice Pelletier, Héléna Prudhon
• Page 73 à 78 Accueillir la parole des élèves dans la classe : discussion, coopération, responsabilisation. Émeline Porthé, Sarra Dridi

Table ronde

• Page 79 à 85, Bien-être et mal-être des élèves : quelles réalités ? Quelles solutions ? Animation de la table ronde et présentation des interventions écrites Philippe Claus, Line Numa-Bocage, Christophe Marsollier
• Page 86, Les laboratoires de la persévérance scolaire des lycées professionnels. Histoires d’un concept à partager pour œuvrer à des réussites collectives. Stéphanie Deblaere
• Page 87 à 91, La mixité à l’école doit-elle être (re)questionnée ? Antoine Bréau
• Page 93 à 97, Devenir étudiant à l’Université en 2022. Isabelle Demachy, Françoise Moulin Civil
• Page 99 à 106, École, élèves des milieux populaires et conflits de loyauté. Jean-Paul Delahaye
• Page 107 à 112, Grande pauvreté et réussite scolaire. Les possibles ! Marie-Aleth Grard

Partie 3 : Apprendre des apprenants, un atout d’efficience pédagogique

• Page 115 à 122, Comment soutenir l’engagement des élèves dans leurs apprentissages ? Benoît Galand, Retranscription par Annie Tobaty
• Page 123 à 129 Culture juvénile, culture scolaire. Élisabeth Schneider, Retranscription par Claude Bisson-Vaivre
• Page 131 à 137 L’avis scolaire des élèves : un atout indispensable dans l’évolution du système éducatif. Frédéric Miquel
• Page 139 à 144 Apprendre de l’expérience scolaire des apprenants. De la recherche à la formation initiale des enseignants en contexte canadien. Nadia Rousseau

Rubriques

• Page 145 à 148 Notes de lecture. Annie Tobaty

https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2022-3.htm