Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

  Vol. 35, n°2, 2012

 
 

Learning ‘rules’ of practice within the context of the practicum triad: A case study of learning to teach, Sebastien Chaliès, Guillaume Escalié, Bertone Stefano, Anthony Clarke

Formative assessment: A systematic and artistic process of instruction for supporting school and lifelong learning, Ian Clark

The recursive process in and of critical literacy: Action research in an urban elementary school, Karyn Anne Cooper, Robert Earle White

Mobilizing curriculum studies in a (virtual) world: Open Access, edupunks, and the public good, Julie Ann Corrigan, Nicholas Ng-A-Fook

Savoir les médias sans savoir lire, Audrey Dahl

Implications and challenges to using data mining in educational research in the Canadian context, Samira ElAtia, Donald Ipperciel, Ahmed Hammad

Diversity in public education: Acknowledging immigrant parent knowledge, Yan Guo

Supervision of pre-service teacher: Using internet collaborative tools to support their return to their region of origin, Christine Hamel

Intégrer l’éducation technologique à l’éducation scientifique : pertinence pour les élèves et impacts sur les pratiques d’enseignants, Mathieu LaCasse, Sylvie Barma

Ethnographie de la classe, pratiques plurielles et réflexivité : pour une écologie de la diversité en contexte francophone en Colombie-Britannique, René Joseph Litalien, Danièle Moore, Cécile Sabatier

Impact de la formation à l’enseignement et de l’encadrement sur le sentiment d’autoefficacité des nouveaux enseignants de cégep, Louise Ménard, Frédéric Legault, Jan-Sébastien Dion

Assessing the psychometric properties of the achievement goals questionnaire across task contexts, Krista R. Muis, Philip H. Winne

High school may not be enough: An investigation of Asian students’ eligibility for post-secondary education, Dennis Murphy Odo, Reg D'Silva, Lee Gunderson

La différenciation pédagogique du point de vue d’enseignants québécois : quelles différences pour les pratiques d’enseignement en contexte d’entrée dans l’écrit?, Pascale Nootens, Marie-France Morin, Isabelle Montesinos-Gelet

Utiliser le tutorat par les pairs pour favoriser l’apprentissage de la lecture en milieu défavorisé. Une pré-expérimentation avec examen des caractéristiques des non-répondants, Marie-Christine Potvin, Eric Dion, Monique Brodeur, Corina Borri-Anadon

Self-fulfilling prophecy: How teachers’ attributions, expectations, and stereotypes influence the learning opportunities afforded Aboriginal students, Tasha Riley, Charles Ungerleider

“BE”ing a certain way: Seeking body image in Canadian Health and Physical Education curriculum policies, Lorayne Robertson, Dianne Thomson

La communauté d’apprentissage professionnelle comme dispositif d’implantation de la démarche d’investigation en science et technologie au primaire, Annie Savard, Nicole Corbin

Le risque de décrochage scolaire et la participation à des activités parascolaires à l’école secondaire : effets médiateurs des symptômes dépressifs et des problèmes de comportement extériorisés, Valérie St-Pierre, Anne-Sophie Denault, Laurier Fortin

De la lecture à la résolution de problèmes: des habiletés spécifiques à développer, Dominic Voyer, Isabelle Beaudoin, Marie-Pier Goulet

 

 

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