La nouvelle revue - Éducation et société inclusives

  2024/4 n° 101

  Relations école-familles et dynamiques inclusives dans l’éducation : les apports des recherches collaboratives

 

Sommaire

• Article de revue
  Pages de début

• Article de revue
  Éditorial
  Par Hervé Benoit

Dossier. Relations école-familles et dynamiques inclusives dans l’éducation : les apports des recherches collaboratives

• Article de revue
  Présentation du dossier
  Par Julie Pelhate et Clément Pin

• Article de revue
  Faire de la recherche avec les professionnels… et les familles ? Obstacles et empêchements d’une démarche inclusive
  Par Julie Pelhate et Clément Pin

• Article de revue
  Redimensionner ensemble les paramètres de la collaboration famille-école-communauté dans une recherche action participative : faire et apprendre ensemble
  Par Delphine Odier-Guedj et Céline Chatenoud

• Article de revue
  La recherche collaborative autour de la relation école-famille : un outil d’objectivation au service du collectif
  Par Caroline Hache, Claudio Paez-Puentes, Abdessadek El Ahmadi et Odile Thuilier

• Article de revue
  Coéducation et pandémie de Covid-19 en France et en Belgique : une approche comparative de recherches collaboratives
  Par Fanny Fiore, Elsa Roland, Filippo Pirone, Kayla Santana Painaud, Nicolas Guirimand et Gabriela Valente

• Article de revue
  Les relations entre parents de jeunes avec polyhandicap et professionnels de l’éducation : les apports d’une démarche collaborative d’analyse de situations filmées
  Par Sabine Zorn, Esther Atlan, Karine Martel, Minna Puustinen, Nathalie Lewi-Dumont et Danièle Toubert-Duffort

• Article de revue
  L’accessibilité des parents d’élèves à la scolarité de leur enfant en maternelle : un exemple autour du dispositif classes ouvertes en réseau d’éducation prioritaire renforcé
  Par Sylviane Feuilladieu, Caroline Ricotta, Sofia Machado-Coelho, Mélanie Abi-Younes, Odile Thuilier et Caroline Hache

• Article de revue
  Microtransformations de la relation école-familles dans une recherche AVEC : repenser la place des parents dits éloignés de l’école
  Par Xavier Conus et Liliane Pelletier

• Article de revue
  L’École des parents, une ébauche de ré-institution de l’Autre ? De la normalisation à la participation politique de populations migrantes
• Par Maïtena Armagnague et Dorothée Bednarek

Chronique de l’international

• Article de revue
  Des récits pédagogiques illustrés : un outil pour aider à comprendre les besoins de jeunes autistes
  Par Pauline Beaupré, Josianne Caron, Edith Jolicœur et Sylvain Letscher

Études et formations

• Article de revue
  Les écrits professionnels des enseignants : une compétence professionnelle aux enjeux majeurs à l’ère de l’éducation inclusive
  Par Esther Czuk Vel Ciuk

Apprentissages et pratiques

• Article de revue
  Équithérapie et prévention des difficultés d’apprentissage : vers un outil d’évaluation systémique des effets d’un dispositif
  Par Mylène Jacquet-Galiacy

Politiques inclusives d’éducation

• Article de revue
  L’intervention socio-éducative auprès des familles minorisées La permanence du registre culturaliste en question
  Par Marion Manier et Anne Unterreiner

Nouvelles technologies

• Article de revue
  Tâche atypique pour des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme associé à une déficience intellectuelle : une expérimentation basée sur un outil qui lie numérique et déplacement physique
  Par Aude Cretin-Maitenaz, Marie-Céline Pister et Arnaud Simard

Lire, voir, entendre

• Article de revue
  Parutions récentes
  Mai 2024 à septembre 2024
  Présentées par Thérèse Barbier, Robin Mailhac

• Article de revue
  Pages de fin

https://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2024-4?lang=fr