Educación XXI

 Vol. 23, n° 1, 1-6/ 2020

 

Estudios

• La competencia aprender a aprender en la universidad: propuesta de modelo teórico, Bernardo Gargallo López, Cruz Pérez-Pérez, Francisco Javier García-García, Juan Antonio Giménez Beut, Nuria Portillo Poblador
• Estructura de las competencias del siglo XXI en alumnado del ámbito educativo. Factores personales influyentes, Gonzalo Almerich, Jesús Suárez-Rodríguez, Isabel Díaz-García, Natividad Orellana
• Modelo estructural de factores extrínsecos influyentes en el flipped learning, Santiago Mengual-Andrés, Jesús López Belmonte, Arturo Fuentes Cabrera, Santiago Pozo Sánchez
• Efectos del contenido de meta docente y la regulación motivacional académica sobre la creencia de eficacia docente del profesorado en formación inicial, Rafael Burgueño, Álvaro Sicilia, Manuel Alcaraz-Ibáñez, María-Jesús Lirola, Jesús Medina-Casaubón
• ¿Quiénes deben ser los agentes evaluadores del TFG?, Carmen Isabel Reyes García, Alicia Díaz Megolla
• Los planes de igualdad en las universidades españolas. Situación actual y retos de futuro, Inma Pastor Gosálbez, Ana Acosta Sarmiento, Teresa Torres Coronas, Marta Calvo Merino
• Rompiendo la brecha entre teoría y práctica: ¿Qué estrategias utiliza el profesorado universitario para movilizar el conocimiento sobre educación inclusiva?, Odet Moliner García, Pilar Arnaiz Sánchez, Aida Sanahuja Ribés
• El alumnado del Grado de Educación ante las tareas universitarias: emoción y cognición, Nerea Larruzea-Urkixo, Maria Olga Cardeñoso, Nahia Idoiaga Mondragon
• ¿Forma en sostenibilidad el sistema universitario español? Visión del alumnado de cuatro universidades, Rocío Valderrama-Hernández, Lucía Alcántara Rubio, Fermín Sánchez Carracedo, David Caballero Franco, Sara Serrate González, Dolors Gil-Doménech, Salvador Vidal-Raméntol, Rafael Miñano
• Utilización de los blogs por futuros docentes de Educación Infantil, Pablo-César Muñoz-Carril, Mercedes González-Sanmamed, Eduardo-José Fuentes-Abeledo
• ¿Persisten las actitudes sexistas en los estudiantes universitarios? Un análisis de su prevalencia, predictores y diferencias de género, Carmen María León, Eva Aizpurúa
• Competencias socioemocionales autopercibidas en el profesorado universitario en España, Vicente J. Llorent, Izabela Zych, Juan Carlos Varo-Millán
• Diseño y validación de un cuestionario para la autoevaluación de experiencias de aprendizaje-servicio universitario, Elena López-de-Arana Prado, Pilar Aramburuzabala Higuera, Héctor Opazo Carvajal
• Factores y elementos de calidad percibidos por el profesorado participante en el plan de acción tutorial de universidades europeas, Ana Martín Romera, Beatriz Berrios Aguayo, Antonio Pantoja Vallejo
• Gamification experience in the subject of descriptive geometry for architecture, Antonio Álvaro-Tordesillas, Marta Alonso-Rodríguez, Irene Poza-Casado, Noelia Galván-Desvaux
• Un análisis didáctico de la práctica docente en la enseñanza de la lectura del reloj analógico, Noemí Pizarro, Juan Miguel Belmonte, Blanca Arteaga-Martínez
• El Teatro-Foro como herramienta didáctica para el cambio educativo, Teresa García Gómez, César de Vicente Hernando
• El uso informal del Smartphone en adolescentes de centros de protección: Un reto para promover la intervención socioeducativa, María-Carmen Ricoy, Sara Martínez-Carrera

http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/issue/view/1346