Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU)

 Vol. 17, n° 2, 2020

  Varia

 

• Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19 : entre défis et perspectives – Partie 1, Thierry Karsenti, Bruno Poellhuber, Normand Roy et Simon Parent
• The Impact of COVID-19 on Higher Education and Educational Technology – Part 1, Thierry Karsenti, Bruno Poellhuber, Normand Roy et Simon Parent
• L’efficacité d’un dispositif d’enseignement hybride en fonction des caractéristiques des étudiants, Margault Sacré, Marie-Christine Toczek, Florence Policard, Guillaume Serres, Catherine Paulet, Sabine Petit, Emmanuelle Neuville et Dominique La fontaine 
• Pédagogie universitaire et numérique : le défi d’une éthique de l’attention, Christophe Point
• Enseigner le travail social en contexte de pandémie : un exemple d’environnement d’apprentissage hybride en ligne sur Moodle, Eve Pouliot et Johanne Rocheleau
• COVID-19 et continuité pédagogique en licence 3, quelles leçons pour demain ? Christine Faller
• Creating and Teaching an Online Business Case Study Using Twine, Nicolas O. Kervyn, Rosa Andrea Gomez Zuniga, Pascal Vangrunderbeeck et Fernando Rey Castillo Villar et Judith Cavazos Arroyo
• Navigating a “New Normal” During the COVID-19 Pandemic: College Student Perspectives of the Shift to Remote Learning, Dawn Mollenkopf, Martonia Gaskill, Rebecca Nelson et Chandra Diaz Debose
• Expérimentation d’une séance de simulation managériale en classe inversée sans regroupement physique, Loïc Martin
• Enseigner à distance : des initiatives professorales durant la pandémie, Matthew R. Bice, Angela Hollman, David D. Vail et Phu Vu
• Enseignement à distance et inégalités au Mexique : les limites de la continuité éducative, Sylvie Didou Aupetit
• Conception d’une nouvelle unité de formation à l’enseignement en mode COVID-19 : doutes, incertitudes et nouveaux apprentissages, Pascal Carron et Josianne Veillette
• Repenser l’expérience d’enseignement et d’apprentissage en situation de confinement pédagogique, Yann Verchier et Christelle Lison
• Le modèle de conception de cours hybride-flexible (HyFlex) : une stratégie pédagogique gagnante en ces temps d’incertitude, Nadia Naffi
• Évaluation de fonctionnaires-stagiaires à distance : un exemple à l’Inspé de l’académie de Limoges, Sophie Dufossé

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