thesis.team - Higher Education Policy Network Blog: Οκτωβρίου 2015

Σάββατο 31 Οκτωβρίου 2015

Designing strategies for efficient funding of universities in Europe

Enora Bennetot Pruvot, Anna-Lena Claeys-Kulik & Thomas Estermann ;

09/2015

http://www.eua.be/Libraries/publications-homepage-list/designing-strategies-for-efficient-funding-of-universities-in-europe.pdf?sfvrsn=4

Languages in Secondary Education: An Overview of National Tests in Europe – 2014/15

Eurydice

09/2015

http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/facts_and_figures/187EN.pdf

Les prérequis linguistiques et l'usage de tests de langue à des fins d'immigration et d'intégration : une synthèse de la littérature académique

Pochon-Berger Evelyne & Lenz Peter

Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme (Suisse) (Suisse)

07/2014

http://edudoc.ch/record/113887

La formation en cours de carrière des enseignants et des chefs d’établissement de l’enseignement obligatoire : Mise en perspective européenne de la situation de la Fédération Wallonie – Bruxelles

Blondin Christian & Chenu Florent

Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles - Enseignement.be (Belgique)

04/2014

http://orbi.ulg.ac.be/bitstream/2268/169117/2/La_formation_et_le_developpement_professionnel_des_enseignants.pdf

Résultats du PISA 2012 : Trouver des solutions créatives (Volume V) : Compétences des élèves en résolution de problèmes de la vie réelle

10/2015

http://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/resultats-du-pisa-2012-trouver-des-solutions-creatives-volume-v_9789264215771-fr

Gender and EFA 2000-2015: Achievements and challenges

United Nations Educational Scientific and Cultural Organization

10/2015

http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002348/234809E.pdf?new

Evaluation des préfigurations du service public régional de l'orientation (SPRO)

Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (France), Inspection générale des Affaires sociales (France)

10/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000698.pdf

Le coût du lycée

Cour des comptes (France)

09/2015

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/154000683.pdf

La forme scolaire à l'épreuve du numérique

Jean-François Cerisier

TECHNE - TECHnologies Numériques pour l'Education ;

10/2015

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01216702/document

Τετάρτη 28 Οκτωβρίου 2015

Teaching in focus/ L'enseignement à la loupe

N° 13, septembre 2015

Convictions et pratiques pédagogiques

http://www.oecd-ilibrary.org/education/convictions-et-pratiques-pedagogiques_5jrtghc6pdvg-fr

Les indicateurs de l'éducation à la loupe

N° 35, octobre 2015

Quelle incidence les différences de milieu social et culturel ont-elles sur l'accès à l'enseignement supérieur et la réussite des études ?

http://www.oecd-ilibrary.org/content/workingpaper/5jrs70389bxn-fr

PISA à la loupe

N° 56, octobre 2015

Quelle confiance les élèves ont-ils en leur capacité à résoudre des problèmes de mathématiques ?

http://www.oecd-ilibrary.org/education/quelle-confiance-les-eleves-ont-ils-en-leur-capacite-a-resoudre-des-problemes-de-mathematiques_5jrs3cfvkqs2-fr;jsessionid=16xv34mchj9fi.x-oecd-live-03

Revista Española de Pedagogía

N° 262, septembre-décembre 2015

Estudios

La formación no presencial ante el reto de las competencias profesionales, Jaume Sarramona y Víctor Santiuste
La evaluación del profesorado español y el impacto del feedback en las prácticas docentes. Análisis de TALIS 2013, Luis Lizasoain, Javier Tourón y Ángel Sobrino
¿Educación frente a cultura? El problema de la adaptación de cuentos tradicionales desde la Didáctica de la Literatura, Ramón Pérez Parejo y José Soto Vázquez
Filosofía de la educación e investigación empírica: ¿Prioridad o paridad? Una respuesta a Gil Cantero y Reyero, José-Luis Gaviria
Lo real, lo actual, lo empírico... y la esperanza en lo posible. Sobre regularidades y sentidos en educación, Fernando Gil Cantero y David Reyero

Notas

Comportamiento electoral en las elecciones a rector en las universidades españolas (2002-2015), Antonio Trinidad Requena, Carmen Alemán Bracho y José Manuel García Moreno
La relevancia pedagógica de las certezas desde el punto de vista del docente, José María Ariso Salgado
La autoevaluación en estudiantes de edades tempranas, Marcela Lara Catalán
Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios: lateralización vs. interconexión de los hemisferios cerebrales, Mercedes Segarra, Marta Estrada y Diego Monterrey

http://revistadepedagogia.org/vol.-lxxiii-2015/nº-262septiembre-diciembre-2015/sumario-ano-lxxiii-n.º-262septiembre-diciembre-2015.html

Journal of School Health

Vol. 85, n°11, novembre 2015

The Whole School, Whole Community, Whole Child Model: A New Approach for Improving Educational Attainment and Healthy Development for Students, Theresa C. Lewallen, Holly Hunt, William Potts-Datema, Stephanie Zaza and Wayne Giles
Critical Connections: Health and Academics, Shannon L. Michael, Caitlin L. Merlo, Charles E. Basch, Kathryn R. Wentzel and Howell Wechsler
Lessons Learned From the Whole Child and Coordinated School Health Approaches, Catherine N. Rasberry, Sean Slade, David K. Lohrmann and Robert F. Valois
What Have We Learned From Collaborative Partnerships to Concomitantly Improve Both Education and Health?, Lloyd J. Kolbe, Diane D. Allensworth, William Potts-Datema and Douglas R. White
How the Whole School, Whole Community, Whole Child Model Works: Creating Greater Alignment, Integration, and Collaboration Between Health and Education, Rachelle Johnsson Chiang, Whitney Meagher and Sean Slade
Placing Students at the Center: The Whole School, Whole Community, Whole Child Model, Linda L. Morse and Diane D. Allensworth
Supporting the Whole Child Through Coordinated Policies, Processes, and Practices, Sharon D. Murray, James Hurley and Shannon R. Ahmed
A Whole School Approach: Collaborative Development of School Health Policies, Processes, and Practices, Pete Hunt, Lisa Barrios, Susan K. Telljohann and Donna Mazyck
Building Sustainable Health and Education Partnerships: Stories From Local Communities, Martin J. Blank
Using the Whole School, Whole Community, Whole Child Model: Implications for Practice, Laura E. Rooney, Donna M. Videto and David A. Birch

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josh.2015.85.issue-11/issuetoc?campaign=woletoc

European Journal of Teacher Education

Vol. 38, n°4, novembre 2015

Editorial, Geri Smyth
Teaching, teacher formation, and specialised professional practice, Jim Hordern
Developing an appreciation of what it means to be a school-based teacher educator, Elizabeth White, Claire Dickerson & Kathryn Weston
Student teachers’ participation in learning activities and effective teaching behaviours, Siebrich de Vries, Ellen P.W.A. Jansen, Michelle Helms-Lorenz & Wim J.C.M. van de Grift
Differential effects of a long teacher training internship on students’ learning-to-teach patterns, Vincent Donche, Maaike D. Endedijk & Tine van Daal
Moving beyond the reflectivity of post-lesson mentoring conferences in teacher education and creating learning/development opportunities for pre-service teachers, Solange Ciavaldini-Cartaut
Student teachers’ perceptions of feedback as an aid to reflection for developing effective practice in the classroom, Hazel Crichton & Francisco Valdera Gil

http://www.tandfonline.com/toc/cete20/38/4

International Journal of Science Education (IJSE)

Vol. 37, n°15, octobre 2015

Fostering Third-Grade Students’ Use of Scientific Models with the Water Cycle: Elementary teachers’ conceptions and practices, Tina Vo, Cory T. Forbes, Laura Zangori & Christina V. Schwarz
Students as Virtual Scientists: An exploration of students' and teachers' perceived realness of a remote electron microscopy investigation, Gina Childers & M. Gail Jones
Investigating the Relationship between Students’ Views of Scientific Models and Their Development of Models, Meng-Fei Cheng & Jang-Long Lin
Teaching High School Biology Students to Coordinate Text and Diagrams: Relations with Transfer, Effort, and Spatial Skill, Bradley W. Bergey, Jennifer G. Cromley & Nora S. Newcombe
Social Regulation of Learning During Collaborative Inquiry Learning in Science: How does it emerge and what are its functions?, Serkan Ucan & Mary Webb
Culturally Diverse Undergraduate Researchers’ Academic Outcomes and Perceptions of Their Research Mentoring Relationships, Angela M. Byars-Winston, Janet Branchaw, Christine Pfund, Patrice Leverett & Joseph Newton
Disciplinary Foundations for Solving Interdisciplinary Scientific Problems, Dongmei Zhang & Ji Shen
Affordances and Constraints of Using the Socio-Political Debate for Authentic Summative Assessment, Jens Anker-Hansen & Maria Andrée

http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/37/15

History of Education

Vol. 44, n°6, novembre 2015

Transnationalism, Gender and Teaching.

Transnationalism, gender and teaching: perspectives from the history of education, Deirdre Raftery & Marie Clarke
Gender, cosmopolitanism, and transnational space and time: Kasuya Yoshi and girls’ secondary education, Joyce Goodman
Our Boys: the Christian Brothers and the formation of youth in the ‘new Ireland’ 1914–1944, Daire Keogh
Teaching Sisters and transnational networks: recruitment and education expansion in the long nineteenth century, Deirdre Raftery
Teacher mobility and transnational, ‘British World’ space: the League of the Empire’s ‘Interchange of Home and Dominion Teachers’, 1907–1931, Jody Crutchley
William Graham Brooke (1835–1907): advocate of girls’ superior schooling in nineteenth-century Ireland, Christopher F. McCormack

http://www.tandfonline.com/toc/thed20/44/6#.VjCQL4T4lBw

Educational Researcher (ER)

Vol. 44, n°7, octobre 2015

The Role of Schooling in Perpetuating Educational Inequality: An International Perspective, William H. Schmidt, Nathan A. Burroughs, Pablo Zoido, and Richard T. Houang
Syntactic Complexity as an Aspect of Text Complexity, Roger S. Frantz, Laura E. Starr, and Alison L. Bailey
2014 AERA Presidential Address: The College Ambition Program: A Realistic Transition Strategy for Traditionally Disadvantaged Students, Barbara Schneider
Reply to Wiebe et al., Robert F. Boruch, Michael J. Rovine, Laura W. Perna, and Alan Ruby

http://edr.sagepub.com/content/44/7?etoc

Science Education

Vol. 99, n°6, novembre 2015

Introduction to the Focus on … Scientific Practices, SIBEL ERDURAN
Scientific Practice and Science Education, CYRUS C. M. MODY
Describing “Science Practice” in Learning Settings, DAVID STROUPE
Educational Implications of Choosing “Practice” to Describe Science in the Next Generation Science Standards, MICHAEL J. FORD
Can We Teach People What Science Is Really Like?, HARRY COLLINS
Answering the Questions of Whether and When Learning Occurs: Using Discrete-Time Survival Analysis to Investigate the Ways in Which College Chemistry Students’ Ideas About Structure–Property Relationships Evolve, SONIA M. UNDERWOOD, DAVID REYES-GASTELUM and MELANIE M. COOPER
Changes and Stability in Reasoning After a Field Trip to a Natural History Museum, HARRIET R. TENENBAUM, CHERYL TO, DANIEL WORMALD and EMMA PEGRAM
Reclaiming Race as a Topic of the U.S. Biology Textbook Curriculum, BRIAN M. DONOVAN
Comparing Short- and Long-Term Learning Effects Between Stereoscopic and Two-Dimensional Film at a Planetarium, C. AARON PRICE, HEE-SUN LEE, MARK SUBBARAO, EVAN KASAL and JULIETA AGUILERA
Critical Response to Archer et al. (2015) “Science Capital”: A Conceptual, Methodological, and Empirical Argument for Extending Bourdieusian Notions of Capital Beyond the Arts, ERIC JENSEN and DAVID WRIGHT
Author Response, LOUISE ARCHER, EMILY DAWSON, AMY SEAKINS, JENNIFER DEWITT and BILLY WONG

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.2015.99.issue-6/issuetoc?campaign=woletoc

Τρίτη 27 Οκτωβρίου 2015

Éducation et socialisation

N° 39, 2015

Les effets des pratiques à visée philosophique à l'école primaire et dans l’enseignement spécialisé : du côté des élèves, du côté des enseignants

Éditorial, Edwige Chirouter>
Du rapport au savoir comme modalisation philosophique du savoir dans la philosophie pour enfants, Jean-François Goubet

Pratiquer une réflexion épistémologique sur les sciences dans une école communautaire du Québec : exemple de tension entre savoirs diffusés et savoirs locaux, Hervé Ferrière et Laurence Ferrière

Analyse comparative de pratiques d’animation d’une discussion à visée démocratique et philosophique vues sous l’angle de la temporalité, Christine Pierrisnard

Résilience et discussion à visée philosophique en lycée professionnel : en quoi la DVP s’inscrit comme médiation facilitant un processus de résilience à l’école, Johanna Henrion

Rapports aux savoirs et pratiques critiques en communauté de recherche philosophique : quels enjeux pour les élèves et les enseignants ? Mathieu Gagnon

Réflexions sur l’étonnement et l’enseignement de la philosophie au pré-universitaire, Chiara Cavalli

Favoriser l’éveil à la démarche philosophique par une pédagogie de l’instant et une réciprocité dans les pratiques réflexives entre enseignants et élèves, Emmanuel Nal

Le rapport des bons élèves et des élèves en difficultés à la complexité de la philosophie : mesure de leur implication dans les DVP en fonction du niveau de compétences scolaires, Gabriela Fiema

Des contributions utiles à la recherche sur les pratiques à visée philosophique avec les enfants en France, Michel Tozzi

http://edso.revues.org/1373

Note d'information - DEPP

N° 34, octobre 2015

Seulement la moitié des recalés au baccalauréat 2013 se sont réinscrits l'année suivante

http://www.education.gouv.fr/cid94083/seulement-la-moitie-des-recales-au-baccalaureat-2013-se-sont-reinscrits-l-annee-suivante.html

Formation Emploi : revue française de sciences sociales

N° 131, 2015

Le Bac pro a 30 ans

Introduction : Bac pro, des paradoxes d'hier aux incertitudes d'aujourd'hui, N. Frigul, E. Sulzer
Les lycéens professionnels et la réforme du bac pro en 3 ans : nouveau contexte, nouveaux enjeux ? P.Y Bernard, V. Troger
L'enseignement dispensée en bac pro est-il professionnel ? L'exemple du baccalauréat Électrotechnique, J. Paddeu, P. Veneau
Les inégalités scolaires par l'alternance ? Deux déclinaisons de la littératie dans l'enseignement agricole, L. Minassian
Apprendre un métier ou poursuivre ses études ? Les élèves de lycée professionnel face à la réforme du bac pro 3 ans, A. Jellab
Le poids des relations familiales dans la mobilité des jeunes inscrits en baccalauréat professionnel, A. Thalineau, F. Hot
Une nouvelle "élite des réprouvés"? Les bacheliers professionnels industriels devenus ouvriers qualifiés, S. Misset
Des bacheliers professionnels sur le pont des Arts, du rêve à la réalité ? M. Danner, C. Guégnard
Point de vue : bachelier ou professionnel ? C. Grignon
Postface : Le baccalauréat professionnel 30 ans après sa création ; de la marche forcée à la banalisation ? F. Maillard

http://www.cereq.fr/index.php/publications/Formation-emploi/Le-Bac-pro-a-30-ans

Cités

N° 63, 2015/3

L'éducation à l'âge du numérique

Présentation, Paul Audi, Cyril Bedel
Numérique, éducation et cosmopolitisme, Bernard Stiegler (propos recueillis par Paul Audi et par Cyril Bedel)
Voyage au pays des MOOC, ou le récit d’une expérience, Jeremy Adelman (traduit de l’anglais par Chloé Vettier)
Faire confiance aux systèmes innovants, François Taddéi
Éducation, économie et transition numérique, Cyril Bedel
Apprentissage et sciences cognitives, Stanislas Dehaene (propos recueillis par Paul Audi et par Cyril Bedel)
Réponses aux détracteurs de l’enseignement en ligne, Matthieu Cisel
Ni professeurs, ni livres : l’édition face à la perte de sa légitimité, Stéphane Bureau
Apprendre à apprendre dans un monde entièrement connecté, Nicholas Negroponte (traduit de l’anglais par Florence Perroninet par Paul Audi)

http://www.cairn.info/revue-cites-2015-3.htm

Note d'information - DEPP

N° 32, octobre 2015

Un élève sur cinq change d'établissement au cours de sa scolarité au collège

http://www.education.gouv.fr/cid93481/un-eleve-sur-cinq-change-d-etablissement-au-cours-de-sa-scolarite-au-college.html

Recherches

N° 62, 2015

Reformuler

De la recherche à la trace écrite : quand les élèves reformulent, S. Piot
Tu parles, j’écris ce que tu dis, F. Bureau
L’élaboration de la trace écrite : le rôle de la reformulation, A. Promonet
Re-formuler… ou comment prendre en compte les réponses des élèves pour avancer dans l’interaction ?, D. Moussi
Suivez la trace…, M. Habi
¬Reformuler, est-ce produire ? Pour qui ? Pour quoi ? Pour une reconsidération de l’activité résumante, J.-P. Bernié
Reformulez après le BIP, S. Dziombowski
Wikipédia ou la tentation du copier-coller, S. Michieletto-Vanlancker
Quoi qu’a dit ? A dit plein de choses, P. Heems
Autrement dit : quelques activités de reformulation, M.-M. Cauterman, C. Coget, N. Denizot, S. Dziombowski
Transposer pour comprendre les textes, C. Mercier
Des nouvelles du livre pour la jeunesse : rêve ou cauchemar ?, É. Vlieghe

http://www.recherches.lautre.net/?post_type=product&p=1763

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

N° 70-71, juilelt 2015

Conceptions, pratiques et formations inclusives dans l’espace francophone

Présentation du dossier, Isabelle Nédélec-Trohel, Line Numa-Bocage et Jean-Claude Kalubi
Normes, École et handicap : la notion d’inclusion en éducation (Norms, School and Handicap : the concept of inclusion in education), Jean-Michel Perez
Différenciation et traitement scolaire des différences (Differentiated instruction and Academic treatment of the differences), Sabine Kahn
Inclusion scolaire et transformation des dispositifs de scolarisation des élèves à besoins spécifiques (Reflections on the effects of the inclusion on the dispositif for students with special needs), Philippe Tremblay
La question de la scolarisation dans les établissements spécialisés en France : 1975-2009, Catherine Dorison
De l’intégration à l’inclusion. Quelques exemples d’évolution dans l’accueil en classe ordinaire à l’école et au collège des élèves en situation de handicap (From integration to inclusion : some evolution examples in pupils schooling with special need education in primary and secondary school), Christine Berzin
Dispositif d’aide à l’inclusion : collaboration entre coordonnatrice d’Ulis et professeur de géographie en 4e de collège (An inclusive device in a fourth grade geography class. Cooperation between a special teacher and a geography teacher in a french college), Isabelle Nédélec-Trohel
Le co-enseignement en primaire : rôles respectifs des enseignants ordinaires et spécialisés (Roles and actions of elementary teachers in cotaught class), Philippe Tremblay
Définir la fonction d’enseignant-ressource dans le secondaire : une recherche-action formation (Defining ressource teacher at the secondary school an action research training), Nancy Granger, France Dubé
L’école inclusive comme objet frontière (Inclusive school as a boundary object), Serge Thomazet, Corinne Mérini
Des besoins particuliers des élèves aux besoins de formation des professionnels : l’exemple de la déficience visuelle (From pupils' special educational needs to professionals' training needs : the visual impairment example), Nathalie Lewi-Dumont
Capacités d’apprentissage et besoins spécifiques des élèves porteurs du syndrome de Williams (Learning Abilities and Special Educational Needs of Pupils with Williams Syndrome), Claire Touchet

Apprentissages mathématiques avec les jeux de société et médiation didactique auprès d’élèves en difficulté (Learning mathematics through society games for kids requiring special needs/skills), Line Numa-Bocage, Magali Bieri

Approche didactique en orthopédagogie des mathématiques dans le cadre d’un partenariat (Partnership research on a didactic approach for remedial instruction in mathematics), Jacinthe Giroux, Anik Ste-Marie

Les dispositifs hors classe, pour un accompagnement des élèves en difficultés (Devices except class, for an accompaniment of the students in difficulty), Cédric Aït-Ali

http://www.inshea.fr/fr/content/conceptions-pratiques-et-formations-inclusives-dans-l’espace-francophone-france-suisse

Histoire de l'éducation

N° 140-141

L'État et l'éducation en france (XIXe-XXe siècles)

Dossier

Les caractères originaux de l'histoire de l’État enseignant français XIXe-XXe siècles, Philippe Savoie
La Commission de l’instruction publique et la préservation de l’État enseignant (1815-1820), René Grevet
Corporation universitaire et société civile : les débats sur la composition du Conseil supérieur de l’instruction publique pendant la Troisième République, Yves Verneuil
Entre collaboration et contrepouvoir. Les syndicats enseignants et l’État (1945-1968), Laurent Frajerman
À l’apogée de l’initiative d’État sur l’école : le commissariat au Plan, le développement de l’appareil statistique national et la carte scolaire du premier cycle (1955-1970), Jean-Michel Chapoulie
Les statisticiens du ministère de l'Éducation nationale : évolutions d'un métier d'État (1957-2007), Xavier Pons

Varia

Éducation et commerce à Paris à la fin de l’Ancien Régime : l’offre d’enseignements de langues modernes, Ulrike Krampl
La congrégation des Tertiaires capucins et la réception des modèles internationaux de prise en charge des jeunes délinquants (Espagne, 1904-1936), Amélie Nuq
La formation pédagogique des enseignants dans l’enseignement supérieur catholique questionnée par l’Éducation nouvelle : le cas de l’institut supérieur de pédagogie de Paris (1941-1951), Laurent Gutierrez

http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100470390

Revue internationale d'éducation - Sèvres (RIES)

N° 69, septembre 2015

Pourquoi enseigner l’histoire ?

Pour quoi enseigne-t-on l’Histoire ? Jean-Clément Martin
Manuels d’histoire et identité nationale au Maroc, Mostafa Hassani-Idrissi
Entre unité et diversité : L’histoire et son enseignement en Fédération de Russie, Aleksei Kilin
La tentation de la tradition : L’enseignement de l’histoire au Japon à l’époque moderne, Edward Vickers
Orientations et réalités de l’enseignement de l’histoire au Vietnam, Hoang Thanh Tu
Après l’apartheid, enseigner l’histoire: Le cas de l’Afrique du Sud, Bill Nasson, Leah Nasson
L’école en Colombie à la recherche d’un équilibre, Sergio Mejía Macía
Bâtir une histoire régionale, un pari inédit : L’enseignement de l’histoire dans la région du Trentin-Haut-Adige, Émilie Delivré
Deux points de vue sur l’enseignement de l’histoire au Canada, Penney Clark, Louis LeVasseur
L’histoire scolaire en France: Les évolutions d’une discipline en tensions, Patricia Legris
Une ambition scientifique et pédagogique, éthique et civique: L’enseignement de l’histoire en Allemagne, Rainer Bendick, Étienne François

http://www.ciep.fr/revue-internationale-deducation-sevres/pourquoi-enseigner-histoire

Distances et médiations des savoirs- Distance and mediation of knowledge (DMS-DMK)

N° 11, 2015

Le rapport des élèves et des enseignants aux tablettes numériques à l’école primaire : vers une évolution de la forme scolaire ? Dany Hamon et François Villemonteix
La médiatisation du professeur documentaliste dans l’environnement numérique de travail, Jocelyne Corbin-Ménard
Construire des outils d’évaluation de l’efficacité d’un dispositif pédagogique à distance : le cas de l’efficacité interne d’IFADEM RDC/Katanga, Charlotte Pourcelot et Sandoss Ben Abid-Zarrouk

Analyse de l’activité tutorale dans un organisme privé de formation à distance selon le modèle d’Engeström : tensions et écarts au prescrit, Melissa Dir et Stéphane Simonian

Débat-Discussion

Introduction aux premiers échanges sur la professionnalisation des enseignants universitaires, Daniel Peraya
Professionnaliser les enseignants-chercheurs à l’université : les effets pervers d’une bonne idée, Geneviève Lameul
Professionnalisation et développement professionnel des enseignants dans un contexte d’intégration des TICE : le cas du Québec, Thierry Karsenti et Pascal Grégoire

http://dms.revues.org

Dialogue

N° 158, 2015

L'écriture, éducation prioritaire

Écriture : rapide état des lieux, Jacques Bernardin

Refonder l'enseignement de l'écriture

Un autre regard sur l'écriture, les écrits des élèves, leurs possibilités de développement : d'autres gestes professionnels à inventer, Dominique Bucheton
Écrire dans toutes les disciplines, Bruno Hutin
Démarche poésure et peintrie, Sylviane Maillet
Atelier d'écriture "la belle pensée", Nicole Grataloup
Maupassant et moi, Erwann Le Jeune
Entrer dans la culture écrite à travers l'aventure des écritures, Claire Benveniste
Projets d'écriture à l'initiative des collectivités ou quelle est la part de l'écrit dans les projets et actions

Se construire comme sujet culturel

Apprendre à lire en écrivant, se construire comme sujet culturel aux cycles 1 et 2, Bernard Devanne
Écrire depuis la maternelle. Quelles situations d'écriture mettre en place? Quelle progressivité? Quels supports? Bernard Devanne
De l’épée au pinceau. L'écriture, un voyage à la découverte de l'autre, à la découverte de soi, Jessika Picarle
Atelier d'écriture au CP, Stéphanie Fouquet
Le texte recrée (n')est (pas) une devinette, Laurent Carceles et Pascal Diard
La communauté discursive : un moyen pour aborder l'apprentissage de la langue d'un point de vue culturel, Annabelle Rodrigues

http://www.gfen.asso.fr/fr/les_numeros_de_dialogue

Κυριακή 25 Οκτωβρίου 2015

2ο σεμινάριο 2015-2016 - video

Εισηγήτρια: η Καθηγήτρια Anna Ôlafsdôttir από την Ισλανδία.
Θέμα: Academics’ conceptions of "good university teaching" and perceived institutional and external effects on its implementation.

Video

Εισήγηση μέρος 1ο

Εισήγηση μέρος 2ο

Συζήτηση

Κυριακή 18 Οκτωβρίου 2015

1ο σεμινάριο 2015-2016 - video

Εισηγητής: Διονύσης Κλάδης, ομότιμος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου
Θέμα: Αποτελεί μεταρρύθμιση η αντιμεταρρύθμιση μιας αντιμεταρρύθμισης;

Video