Éducation et socialisation

Éducation et socialisation

   N° 37, 2015

  Penser les pratiques d'enseignement après/avec Bourdieu

  Dossier

• Violence symbolique et résistances populaires, Ugo Palheta
• La « théorie des nouvelles professions », une ressource heuristique pour penser la professionnalisation, Emmanuel de Lescure
• La fabrication de l’élève en difficulté, Christophe Roiné
• Temporalisation et diffusion des savoirs, Marie-Pierre Chopin
• Construire des connaissances sur les pratiques d’enseignement : travail d’objectivation et vigilance épistémologique, Gwénaël Lefeuvre
• Objectiver le dire sur la pratique : quels apports de Bourdieu à l’analyse de pratiques enseignantes ?, Béatrice Pudelko
• Utiliser les théories de Bourdieu sur l’École, Alain Garcia

Varia

• L’école et la figure de l’altérité : Peut-on penser et enseigner la diversité dans notre école ?, Christine Delory-Momberger et Béatrice Mabilon-Bonfils
• L’Éducation nouvelle et l’idée de liberté : approche trialectique, Emilie Osmont
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•  http://edso.revues.org/1103