Éducation permanente

 N°220-221 - 2019-3

 Former demain

 

• Préserver se conjugue, même au futur             Mireille Cifali
• Pour une archéologie des cultures de conception de la formation        Jean-Marie Barbier                 
• Les métiers de la formation... demain Cédric Frétigné                       
• La formation des adultes : fin d’un système ou fin d’un mythe ?       Paul Santelmann         
• Formation professionnelle pour adultes : Big Bang à tous les étages René Bagorski
• Formation : que nous est-il permis d'espérer ?            Patrice Guézou, Bernard Masingue    
• La formation des adultes : entre accélération et résonance       Luc Albarello, Arnaud Salmon
• Quelles perspectives pour l’autoformation ?   Jérôme Eneau            
• Bâtir un sociosystème de formation    Sandrine Vincent, Elsa Bonal            
• Redéfinir l’approche de la formation dans les entreprises artisanales David Abonneau
• Accompagner les transitions en mobilisant l’approche par les compétences pour garantir la liberté de choisir son avenir professionnel        Catherine Beauvois                        
• De quoi le CPF de transition professionnelle est-il le nom ?   Philippe Debruyne     
• Mises en situation en milieu professionnel : mode d’emploi   Laurent Duclos           
• A contrepied de l’employabilité : insérer pour former             Olivier Foschia                       
• Pour un retour au travail des personnes privées d’emploi : le projet Territoires zéro chômeur            Jean-Marie Bergère                
• La formation demain, un bien commun           Thierry Ardouin                     
• La compétence interactionnelle : un instrument de développement pour penser la formation des adultes        Laurent Filliettaz                     
• Penser l’évaluation des apprentissages comme une activité polysituée            Lucie Mottier Lopez
• Former demain aux métiers de services adressés à autrui        Thierry Piot                
• Former les enseignants à enseigner : une situation privilégiée pour penser l’université de demain      Jérôme Guérin
• Kurt Lewin, un penseur d’hier pour la formation de demain   Daniel Faulx               
• Pour une approche micrologique de l’expérience en formation d’adultes       Joris Thievenaz
• (Questions vives) Enseigner autrement à l’université : vers une nouvelle culture de la formation ?     Luc Ria, Cyrille Gaudin                      
• (Questions vives) Penser la formation à partir d’une recherche-intervention   Jean-François Marcel, Lucie Aussel, Dominique Broussal                
• (Questions vives) Réduire les inégalités d’accès aux savoirs en santé             Maryvette Balcou-Debussche            
• (Questions vives) Travail et littératie : des questions en suspens         Daisy Moreira Cunha
• (Histoire et mémoire) L’éducation permanente et le Conseil de l’Europe : le rôle oublié des réseaux français           Barry J. Hake            
• (Partage) L’agir évaluatif entre ses deux pôles            Yves Schwartz

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