Cahiers pédagogiques

  N° 578

  Écrire pour être lu

 

Les actualités éducatives

Éditorial : Pourquoi écrire ? Gwenael Le Guével

Sur la table du ministre Cécile Blanchard et Jean-Michel Zakhartchouk

Rencontres à la ferme Rachel Harent

« Ouvrir le champ des possibles » entretien avec Tania de Montaigne

L’école ailleurs

Comment attirer et retenir les enseignants ? Régis Malet, Lindsey Waine

L’actualité de la recherche

Se reconvertir pour devenir enseignant Claire Ravez

La chronique de Nipédu

Le manuel : un soleil ? Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre

Billet du mois

Si j’étais président Baptiste Hebben

Dossier : Écrire pour être lu

Avant-propos : Écrire pour introduire Ben Aïda et Jean-Michel Zakhartchouk

Pour être lu dans la classe

« Fougère, c’est un peu court ! » Rachel Harent
Écrire comme Proust Murielle Gerin
Tout à coup, la porte s’ouvrit Françoise Cahen
C’est Noël toutes les semaines Cédric Serres
Excellente question ! Émilie Kochert
Super, le présentoir ! Aurélie Guillaume
Chercheurs de pépites Nicolas Crampon
Les philosophes ne font pas de dissertation Michel Tozzi
Réécriture : les limites de l’autoévaluation Souad Benabbes
Au marché des problèmes Annie Camenisch, Serge Petit
Monsieur, est-ce que ce sera publié ? Laurent Fillion
L’amour en toutes lettres Camille Dansault, Samira Mouhssine
Fiche outil : La dissertation à plusieurs mains Céline Cael
Fiche outil : À qui ça s’adresse ? Jean-Michel Zakhartchouk
L’art de la chute Sandra Cadiou

Pour être lu en dehors de la classe

Sartrouville-Calais-Bruxelles Marie Cressan, Camille Dansault, Anne-Catherine Mourgue
Du tweet au journal collaboratif Julien Crémoux, Frédéric Dupont
Écrire à plusieurs à distance Cécile Morzadec
Le cadeau du poète Marine Breton, Jérôme Presneau
Écrivain, enseignant et twitto Portrait de Matthieu Parcaroli par Monique Royer
Incroyable, un écrivain nous répond ! Aurélie Malassenet

Points de vue

« Le geste graphique n’est pas un simple outil » Entretien avec Jean-Luc Velay, par Ben Aïda et Jean-Michel Zakhartchouk
Dans les classes d’Élise et de Célestin Sylvain Connac
Vingt trucs pour faire écrire les élèves Jean-Michel Zakhartchouk
« J’ai l’impression d’avoir trouvé mon style » Entretien avec Soudjay, par Sara Bernheim
L’orthographe, un marqueur social Céline Rebelo
Merci et bonne soirée et encore désolé Adèle Encoignard
À qui pensent les auteurs ? Bernard Friot, Claire Clément, Catherine de Coppet, Murielle Szac, Evelyne Brisou-Pellen

à lire sur notre site

Plaisir d’écrire dure plus qu’un moment Grégory Delboé, Gilles Couquillou, Luc Mouquet
Des cercles pour écrire sans circonscrire Éric Maillot
Écrire en classe de langue étrangère Maria-Alice MÉdioni
Ressources

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

Au rythme des notifications Bertille Joseph
Débat : faut décrocher Emma Delattre
Ukraine, la réalité frappe à la porte de ma classe Luc Taralle
C’est quand le bienêtre à l’école ? Pascale Halgand
Grandir avec l’ULIS (11) : comment je me suis empoulpée Evelyne Clavier

Minidossier

Le lycée Germaine-Tillion : un projet sans cesse remis sur le métier

Pour sortir de la logique d’évaluation de l’innovation par la recherche Xavier Pons

Comment faire du lycée un lieu vivant ? Marie Gué

Depuis le temps…

Vent mauvais Yannick Mével

Le livre du mois

La nation inachevée : la jeunesse face à l’école et la police Sebastian Roché

https://www.cahiers-pedagogiques.com/contenu-en-cours-de-relecture/?avia_forced_reroute=1