Diotime

  n°90 Janvier 2022

 

En classe

• CARPENTIER Lauranne Une contribution en pédagogie féministe de la philosophie pour enfants
• BUDEX Christian Les dérives possibles de la discussion à visée philosophique
• MOLINA Vanessa, DANIEL Marie-France, AURIAC-SLUSARCZYK Emmanuèle, BELGHITI Karima, GAGNON Mathieu Le conflit cognitif au sein d'une pensée critique collective
• MBANG DIM Pernel Cameroun - L’enseignement de la philosophie et la promotion de la paix en milieu scolaire

Dans la Cité

• GWETH BI BISSO Jean de Dieu, NKO’O BEKONO Eric Achille L’enseignement de la philosophie à l’épreuve de la langue au Cameroun
• VETU Aurélien Trois dialogues apocryphes socratiques sous l’angle de la pratique philosophique
• TOZZI Michel Les présupposés
• TOZZI Michel et al. 23e Rencontres autogérées sur les Nouvelles pratiques Philosophiques

Formations et ressources pédagogiques

• HAWKEN Johanna, PRINCE Nathalie Entretien avec Nathalie PRINCE “La dinde philosophe et la poule savante”
• PEREIRA Irène Education de soi, recherche-création en philosophie et émancipation.
• TOZZI Michel Qu'est-ce qu'une question philosophique ?
• KALAMBELE.PLEG.M. Jonas Evaluation de la philosophie au secondaire au Cameroun selon l’APC Confusions et approximations autour du nouveau paradigme

Recherche et réflexion - Spécial “Politiques de l’évaluation”

• HERLA Anne Introduction
• LECLERCQ Bruno (Comment) évaluer en temps de pandémie ?
• JEANMART Gaëlle Faut-il évaluer objectivement ? Petite philosophie de l’évaluation
• HERLA Anne, COMPERE Aurore Évaluer en philosophie comme un critique d’art ?

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