thesis.team - Higher Education Policy Network Blog: Μαΐου 2013

Παρασκευή 31 Μαΐου 2013

Gérer les enseignants autrement

Cour des comptes (France)

05/2013

http://www.ccomptes.fr/.../rapport_thematique_gerer_les_enseignants_autrement.pdf

Curriculum inquiry

Vol.43, n°3, juin 2013

Towards Justice, Inclusion, and Hope: Exposing the Invisible, Rethinking the Assumed, and Reviving the Creative Possibilities in Curriculum and Schooling, Sarfaroz Niyozov
Reading the Bible as a Pedagogical Text: Testing, Testament, and Some Postmodern Considerations About Religion/the Bible in Contemporary Education, Avner Segall and Kevin Burke
Access to Mathematics: “A Possessive Investment in Whiteness”, Dan Battey
Dis/ability, Agency, and Context: A Differential Consciousness for Doing Inclusive Education, Srikala Naraian
To Event: Toward a Post-Constructivist of Theorizing and Researching the Living Curriculum as Event*-in-the-Making, Wolff-Michael Roth

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/curi.2013.43.issue-3/issuetoc

Vol. 16, n° 2, août-décembre 2013

Tesoros escondidos de la historia de la educación

EDITORIAL

MONOGRÁFICO: Tesoros escondidos de la historia de la educación Javier Vergara Ciordia, coordinador

Pedagogía divina y cooperación humana. La dinámica de la paideia cristiana en los Stromata de Clemente de Alejandría / Divine education and human cooperation. The christian paideia dynamics in the Stromata of Clement of Alexandria, Javier Laspalas
Aprender a contar según el de computo de Rabano Mauro / Learning how to count in Rabanus Maurus de computo, Ana Belén Sánchez Prieto
El «De modo addiscendi» (c.1263) de Gilbert de Tournai O.F.M., un puente entre la tradición y el Renacimiento / The «De modo addiscendi» (c. 1263) of Gilbert de Tournai O.F.M., a bridge between tradition and the renaissance, Javier Vergara
La pedagogía vital de Séneca: enseñanza para vivir moralmente y comportarse cívicamente / Seneca’s vital pedagogy: Lessons to live morally and behave civically, Marco Antonio Coronel Ramos
La doctrina pueril de Lulio: una enciclopedia escolar del siglo XIII / Ramon Llull’s doctrina pueril: A 13th century school encyclopaedia, Conrado Vilanou Torrano
Moralidad del vínculo social y educación moral en Durkheim / Morality of social bonds and moral education in Durkheim, Alfredo Rodríguez Sedano y Ana Costa Paris

ESTUDIOS

Incidencia de los hábitos de ocio y consumo de drogas sobre las medidas de prevención de la drogadicción en universitarios / Incidence of leisure habits and consumption of drugs on prevention of drug abuse in universities, Ramón Tirado-Morueta, J. Ignacio Aguaded-Gómez e Isidro Marín-Gutiérrez
Estudio sobre características profesionales de los docentes de licenciaturas en música en colombia / Study about professional features of teachers music education degrees in colombia, Ruth Nayibe Cárdenas Soler y Oswaldo Lorenzo Quiles
Reflexiones en torno al aprendizaje y a la evaluación en la universidad en el contexto de un nuevo paradigma para la educación superior / Reflections on the learning and assessment in the university in the context of a new higher education paradigm, Joan Mateo y Dimitrios Vlachopoulos
Participación y abstención de los jóvenes en las elecciones al parlamento europeo de 2009. Una respuesta desde la educación cívico-política / Young people’s participation and abstention in the elections to the european parliament in 2009. A response from the area of civic and political education, Carolina Ugarte, Charo Repáraz y Concepción Naval
Un modelo sobre cómo las estrategias motivacionales relacionadas con el componente de afectividad inciden sobre las estrategias cognitivas y metacognitivas / A model of how motivational strategies related to the affective component influence cognitive and metacognitive strategies, José Manuel Suárez Riveiro y Ana Patricia Fernández Suárez
La literatura infantil como instrumento para la acción educativa y cultural. Reflexiones sobre su imposibilidad basadas en la sombra del adulto / Children's literature as a tool for educative and cultural action. Reflections on its impossibility based on the adult's shadow, Amando López-Valero, Eduardo Encabo-Fernández y Isabel Jerez-Martínez
Las prácticas de enseñanza realizadas: observadas de los «mejores profesores» de la universidad de Vigo / «Best teachers» teaching practices carried out: Observed at the university of Vigo, Alfonso Cid Sabucedo, Adolfo Pérez Abellás y Miguel A. Zabalza Beraza
El cine digital en la formación inicial del profesorado: una experiencia innovadora realizada en la universidad de Granada / Digital cinema in initial teacher training: An innovative experience at the university of Granada, José Antonio Ortega Carrillo y Álvaro Pérez García
La percepción que tienen los estudiantes universitarios sobre la evaluación: un estudio de caso / The university students’ perception of the evaluation: A case study, María Carmen Ricoy Lorenzo y Jennifer Fernández Rodríguez
El portfolio docente como herramienta para la construcción del conocimiento profesional del profesorado universitario / The teaching portfolio as a tool for building the university lecturer’s professional knowledge, Beatriz Jarauta Borrasca y Zoia Bozu
http://www.uned.es/educacionXX1/ultimonumero.htm

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)

Vol. 28, n°2, 2012

Christine Cannard, Frédéric Entenmann, Sophie Paris, Florian Delmas et Christian Graff : Mobilisation et réussite des étudiants tutorés en Licence de psychologie
Nicole Racette, Bruno Poellhuber, Terry Anderson, Caroll-Ann Keating et Sirléia Rosa, Apprentissages en profondeur et rencontres sociales dans un cours à distance
Florian Meyer, Les vidéos d’exemples de pratique pour susciter le changement
Andréanne Gélinas Proulx, Anne-Sophie Ruest-Paquette, Lilia A. Simões Forte, Megan Cotnam-Kappel, Caroline Fallu et Lucie Bartosova, La réflexivité : exercice pédagogique et outil d’accompagnement aux cycles supérieurs

http://ripes.revues.org/626

Educational Researcher (ER)

Vol. 42, n°4, mai 2013

Ninth Annual Brown Lecture in Education Research: Black Educators as Educational Advocates in the Decades Before Brown v. Board of Education, Vanessa Siddle Walker
Science and Language for English Language Learners in Relation to Next Generation Science Standards and with Implications for Common Core State Standards for English Language Arts and Mathematics, Okhee Lee, Helen Quinn, and Guadalupe Valdés
Including Students With Disabilities and English Learners in Measures of Educator Effectiveness, Nathan D. Jones, Heather M. Buzick, and Sultan Turkan
Considering the Geographic Dispersion of Homeless and Highly Mobile Students and Families, Peter M. Miller and Alexis K. Bourgeois
Who Has to Pay for Their Education? Evidence From European Tertiary Education, Gieyoung Lim and Chong-Uk Kim

http://edr.sagepub.com/content/42/4.toc?etoc

Revue internationale d'éducation - Sèvres (RIES)

N° 62, avril 2013

Les attentes éducatives des familles

Coordination : Xavier Pons, Florence Robine

Les attentes éducatives des familles : des fausses évidences aux vrais défis, Xavier Pons, Florence Robine

Une privatisation inégalitaire des usages scolaires : Famille et éducation au Japon, Claude Lévi Alvarès

Au-delà de la bienveillance paternaliste : Les familles populaires face à l’école au Brésil, Benjamin Moignard, Marcelo Burgos Baumann

Parents, familles et école dans un système éducatif néo-libéral: Réflexions sur les attentes, les inégalités et les tensions dans le contexte anglais, Gill Crozier

Les attentes éducatives des familles aux États-Unis: Le « rêve américain » face aux différences de classe, de genre et de race, Katerina Bodovski

Accompagnement et soutien scolaires : l’expérience béninoise, Clarisse Napporn, Abdel Rahamane Baba-Moussa

L’éducation parallèle: Nature et implications du tutorat extrascolaire privé en Europe, Mark Bray

Vers l’émergence et le développement de Cités de l’Éducation, Jean-Pierre Pourtois, Huguette Desmet, Vanessa Della Piana, Marcelle Houx, Bruno Humbeeck

La mobilisation scolaire des familles populaires françaises: Entre appropriation active des enjeux d’apprentissage et défiance, Séverine Kakpo

Les attentes éducatives des familles pauvres au Maroc: Une investigation empirique, Aomar Ibourk

La montée de la préoccupation scolaire des familles populaires: Le cas de la Suisse Romande, Christophe Delay

http://www.ciep.fr/ries/ries62.php

Sociologie

Vol. 4, n°1, 2013

http://www.cairn.info/numero.php?REVUE=sociologie&ANNEE=2013&NUMERO=1

Dialogue

N° 148, 2013

Des pratiques pour transformer l'école

Éditorial

La transformation de l'école... ça se pratique ? Jean-Jacques VIDAL

Prologue

Rapport à l'apprentissage dans l'éducation nouvelle : actualité et débats, Jacques BERNARDIN

Tout de suite dans la classe... construire de la pensée

Les boules qui rendent maboules ou la chute des corps revisitée en classe de seconde, Ludovic ARNAUD et Julien PINEL
Sur les traces de savoirs construits sur les murs de la ville..., Jacqueline BONNARD
Des ateliers d'écriture en regroupement d'adaptation, Stéphanie FOUQUET
De la classe à l'établissement. Et quand on s'y met tous ? Des élèves de 4ème aident des élèves du primaire sur le temps des devoirs, Michel DUCOM
Supprimer les notes au collège pour retrouver le plaisir et l'envie d'apprendre, Christèle THIRIET
Rien n'est noté mais tout compte, Isabelle COURTADE
Quelle innovation au Lycée de la Nouvelle Chance de Cergy ? Bastien SUEUR
Faire face à l'imprévu, Gérard MÉDIONI

Retour sur l'élève face aux savoirs. Se requestionner sans cesse

Quand il ne se passe rien, François BIICHLÉ et Jean-Jacques VIDAL
Décrocheur Medhi ? Encore eût-il fallu qu'il fût accroché !, Jean-Marc CHAMPEAUX
Les normes et leur transmission... et si réussir et décrocher étaient les deux faces d'une même logique de transmission ? Patrick RAYMOND, Alain MIOSSEC, Christine JEANSOUS
http://www.gfen.asso.fr/fr/dialogue_n_148

TransFormations - Recherches en formation des adultes

N° 8, décembre 2012

Entre actualité, commande et demande : quell es recherches en éducation et en formation des adultes ?

Introduction : Entre actualité, commande et demande: quelles recherches en éducation et en formation des adultes ?, T. Dumet

Première partie : Rechercher sur commande

La construction des savoirs scientifiques à l’écoute et à l’épreuve des commandes institutionnelles : vers une épistémologie de la recherche en réponse à une commande, P. Champy-Remoussenard
Formes et enjeux de recherches commanditées dans le domaine de la formation de base d’adultes, V. Leclercq
Chercher sur commande : à propos de la gestionnarisation des études d’usages en entreprise, J-L. Metzger

Deuxième partie : Rechercher et intervenir

Analyser les pratiques des professionnels dans le champ socio-éducatif : entre recherche,intervention et formation, D. Fablet
Contribution à une ingénierie de la commande, J-F. Marcel

Troisième partie : Rechercher, pour quoi ?

Pour une compréhension des investissements non-scientifiques à la pratique de recherche :analyse de l’ancrage de mémoires dans des champs de pratiques, L. Albarello
La formation des adultes : une illustration des tensions entre commandes socio-politiques,visées formatives et ambition de l’excellence scientifique en recherche, P. Maubant, C. Villemagne, M. Boisclair et Brigitte Caselles-Desjardins
http://www.trigone.univ-lille1.fr/transformations/?/005-Les-numeros-precedents/

Net.Doc

N° 112, 2013

Ambassadeurs métier, formation, VAE

http://www.cereq.fr/index.php/publications/Net.Doc/Ambassadeurs-metier-formation-VAE

Note d'information

N° 13.07, mai 2013

État des lieux de l'éducation prioritaite à la rentrée 2012

http://www.education.gouv.fr/cid26181/etat-des-lieux-de-l-education-prioritaire-a-la-rentree-2012.html

Diversité Ville-École-Intégration

N° 172, 2ème trimestre 2013

La réussite éducative : enjeux et territoires

« Pour la réussite éducative, l’Éducation nationale doit demeurer au centre » Entretien avec George Pau-Langevin
I - La réussite dans tous ses états

À propos de la « réussite éducative » : le Réel comme impossible à éduquer, Louis Sciara
Réussite éducative, réussite scolaire et milieu familial, Gilles Pronovost
Réussite scolaire, dialogue scolaire et expérience culturelle, Catherine Delarue-Breton
La parenthèse enchantée - Avoir son bac en Seine-Saint-Denis ou les paradoxes de « la réussite », Fabien Truong
Réussite scolaire versus réussite éducative : une affaire de conformité ?, Cécile Goï
Éduquer : émanciper la jeunesse, Patrice Bride
Inégaux face à la réussite et dans la réussite, Christophe Paris

Rétrospective

Donner du sens à l'école. Des collégiens font leur « bilan de savoir »(Migrants-Formation, n° 81, juin 1990), Bernard Charlot, Jean-Yves Rochex

II - Des territoires en partenariat

La réussite éducative en tant que politique publique, Serge Fraysse, Fabienne Chambry - Entretien
La veille éducative : histoire d'une mesure politique, Marie Raynal
Sous le partenariat, les rapports de pouvoir – La réussite éducative de tous et l'échec scolaire de certains, Fabrice Dhume
Questions vives du partenariat et réussite éducative – Histoire et enjeux d'un séminaire atypique et multiforme en Rhône-Alpes, Anne-Marie Benayoun, Stéphane Kus
Réussite éducative et projets éducatifs locaux : quelles avancées ?, Jean-Marc Berthet, Véronique Laforets
Le territoire de l'agglomération : un espace éducatif ?, Manon Pesle
Le PRE peut apporter des solutions, Sylvie Perles - Entretien
La réussite éducative : de quoi parlet-on ?, Chantal Bouchardon
Mise en mot/mise en jeu à l'école Pasteur à Lyon, Leïla Lovato

III - Des trajectoires et réussites

Réussite éducative et/ou réussite scolaire ?, Pierre Périer - Entretien
La circulation du travail scolaire entre école et familles populaires, Séverine Kakpo
Décrire les élèves en réussite comme compétents ou agréables ? – Des enjeux insoupçonnés, Caroline Desombre, Gérald Delelis, Astrid Mignon
Parents diplômés, enfants en difficulté : quand la réussite scolaire ne va pas de soi, Gaële Henri-Panabière
Les trajectoires scolaires des enfants d'immigrés en France – Bilan des connaissances et pistes de recherche, Mathieu Ichou
Effet pervers des objectifs de réussite sur l'ethnicisation des publics– Observations dans une école élémentaire, Isabelle Lorho-Lemaire
http://www2.cndp.fr/vei/

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation

N° 61, avril 2013

Dispositifs innovants de l'école inclusive

Dossier dirigé par Valérie Barry, Hervé Benoit

Dispositifs innovants de l’école inclusive

Présentation du dossier, Valérie Barry, Hervé Benoit

Bilans critiques et recherches

Entretien avec Charles Gardou « Il n’y a pas de vie minuscule à l’école »
Collaborer à des démarches d’inclusion au collège : analyse clinique des modalités pédagogiques et des éprouvés psychiques des acteurs, Alexandre Ployé
L’éducation peut être thérapeutique : Lugar de Vida et l’inclusion scolaire au Brésil d’enfants ayant des troubles psychiques, Maria Cristina Kupfer, Leandro De Lajonquière
Distorsion et détournement des dispositifs inclusifs : des obstacles à la transition vers de nouvelles pratiques, Hervé Benoit
Place de l’altérité et risque de découragement dans la relation intersubjective entre un enseignant et un élève à besoins spécifiques, Valérie Barry, Emmanuelle Maître de Pembroke
Pédagogies innovantes et outils numériques : quels usages et quels effets sur les apprentissages et la construction des savoirs en classe de Segpa ?, Brigitte Marin
Éthique de la différence et apprentissage inventif, Silvia Tedesco, Daisy Queiroz
Que peut-on apprendre de l’expérience italienne ? Quelques démarches pour améliorer l’inclusion, Dario Ianes, Heidrun Demo
What can be learned from the Italian experience? Methods for improving inclusion, Dario Ianes, Heidrun Demo
Former des enseignants à l’accueil en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap : la question du rapport au savoir, Brigitte Charrier
Se former aux dispositifs de l’école inclusive : quelles représentations des acteurs ? Quels enjeux de formation ?, Valérie Barry
Les dispositifs innovants de l’école à la lumière de la « handicapologie », Cédric Frétigné
Les vertus du maître à l’heure de l’école inclusive, Eirick Prairat
http://laboutique.inshea.fr/boutique/fiche_produit.cfm?ref=N61&type=31&code_lg=lg_fr&num=11

Τετάρτη 29 Μαΐου 2013

Indicadores, metas y políticas educativas

Marta Kisilevsky et Enrique Roca

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

04/2013

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article12114

Le bien-être des enfants dans les pays riches

Centre Innocenti

United Nations Children's Fund

04/2013

http://www.unicef.fr/contenu/actualite-humanitaire-unicef/bien-etre-des-enfants-dans-les-pays-riches-des-progres-en-peril-2013-04-09

Sparking Innovation in STEM Education with Technology and Collaboration A Case Study of the HP Catalyst Initiative

Kiira Kärkkäinen, Stéphan Vincent-Lancrin

Organisation for Economic Co-operation and Development

04/2013

http://www.oecd-ilibrary.org/education/sparking-innovation-in-stem-education-with-technology-and-collaboration_5k480sj9k442-en

Équité et qualité dans l'éducation Comment soutenir les élèves et les établissements défavorisés

Organisation for Economic Co-operation and Development

06/2013

http://www.oecd.org/fr/france/49623513.pdf

Les établissements d'enseignement en milieu urbain Un statut particulier ?

Organisation for Economic Co-operation and Development

05/2013

http://www.oecd-ilibrary.org/education/les-etablissements-d-enseignement-en-milieu-urbain_5k46l8w1n034-fr

Financial Education in Schools : Policy Guidance, Challenges and Case Studies

Organisation for Economic Co-operation and Development

06/2013

http://www.oecd-ilibrary.org/finance-and-investment/financial-education-in-schools_9789264174825-en

Learning Anywhere, Anytime: Student Motivators for M-learning

Romana Martin, anya McGill, Fay Sudweeks

Informing Science Institute (Australie)

04/2013

http://www.jite.org/documents/Vol12/JITEv12ResearchP051-067MartinFT51.pdf

The Effects of Poor Neonatal Health on Children’s Cognitive Development

David Figlio, Jonathan Guryan, Krzysztof Karbownik, Jeffrey Roth

03/2013

http://www.ipr.northwestern.edu/publications/docs/workingpapers/2013/IPR-WP-13-08.pdf

L'égal accès des enfants à la cantine de l'école primaire

BAUDIS Dominique

03/2013

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/134000207/0000.pdf

Morale laïque : pour un enseignement laïque de la morale

   BERGOUNIOUX Alain, LOEFFEL Laurence, SCHWARTZ Rémy

   Ministère de l'Éducation nationale (France)

   04/2013

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/134000246/0000.pdf

Territoire et formation : quelle dynamique de rapprochement ?

André Giffard

Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (France)

04/2013

http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/81/92/75/PDF/13022.pdf

Le niveau de compétences de base peut-il expliquer le déclassement ou le surclassement sur le marché du travail ?

   Aline Branche-Seigeot, Jean-François Giret

   Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (France)

   05/2013

http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/82/18/43/PDF/DT_2013-3.pdf

Rapport d'information fait au nom de la commission des finances sur la répartition du produit de la taxe d'apprentissage

PATRIAT François

Sénat (France)

05/2013

http://www.senat.fr/notice-rapport/2012/r12-455-notice.html

Σάββατο 25 Μαΐου 2013

Education in One World

Education in One World

Perspectives from Different Nations

George Stamelos, Andreas Vassilopoulos, Marianna Bartzakli

Greek Primary Education in the Context of the European Life Long Learning Area

......340

http://bces.conference.tripod.com/sitebuildercontent/sitebuilderfiles/bces.conference.book.vol.11.2013.text.pdf#page=340

Feature: ‘Something new in freedom’

Feature: ‘Something new in freedom’
The free university movement is growing. Across the UK, a new generation of cooperative and non-fee-charging institutions are springing up with the aim of creating an alternative model of university education. And they are evolving: there is a shift away from temporary zones of opposition and towards “institution-building”. Sustaining Alternative Universities, a conference held in Oxford last year, brought together people from across the country who want to build on the movement’s momentum. As Tim Huzar of Free University Brighton told one national newspaper: “It’s important to realise an alternative and demonstrate it.” He continued: “It isn’t just a political act. It’s a real service.” It is a sentiment being echoed elsewhere, from the Ragged University project active in Edinburgh and Glasgow to Cardiff People’s University to the Free University of Liverpool, which now offers a non-credit bearing foundation degree in culture and performance and a BA in cultural praxis.

http://www.timeshighereducation.co.uk/features/feature-something-new-in-freedom/2003930.article

Τετάρτη 22 Μαΐου 2013

8ο σεμινάριο Απρίλης 2013 - video

Εισηγητής: Νίκος Παπαδάκης, Αναπληρωτής Καθηγητής του Πανεπιστημίου Κρήτης

Θέμα: "Πώς φτάσαμε έως εδώ; ιστορικές διαστάσεις της πολιτικής για την Ανώτατη Εκπαίδευση στην Ελλάδα".

Εισήγηση - μέρος 1ο

Εισήγηση - μέρος 2ο

Συζήτηση- μέρος 1ο

Συζήτηση- μέρος 2ο

Τρίτη 21 Μαΐου 2013

Recherches sociologiques et anthropologiques (RS&A)

Vol. 43, n°2, 2012

Réguler les systèmes scolaires par les ‎connaissances : instruments, usages, effets‎

Dossier dirigé par Christian Maroy

Performance scolaire et régulation par les connaissances en éducation, Christian Maroy
De nouvelles connaissances pour une nouvelle gouvernance par les résultats ? L’exemple de l’éducation en France et de trois outils d’évaluation, Xavier Pons
Governing through Learning. School Self-Evaluation as a Knowledge-based Regulatory Tool, Jenny Ozga et Sotiria Grek
Les politiques d’évaluation des écoles. Le cas du Portugal, Natercio Afonso et Estela Costa
Pre-University Education. Between Resistance and Compliance, Adel Kiss et Ildiko Fejes
Processus de traduction et institutionnalisation d’outils de régulation basés sur les connaissances dans l’enseignement primaire en Belgique, Christian Maroy, Catherine Mangez, Xavier Dumay et Branka Cattonar

http://rsa.revues.org/780

Infancia y Aprendizaje

Vol. 36, n° 2, mai 2013

Prospectivas / Prospectives

Pourquoi la théorie des champs conceptuels? / ¿Por qué la teoría de los campos conceptuales?, Gérard Vergnaud

Artículos / Papers

La emergencia y evolución del metalenguaje en la infancia / Emergence and evolution of metalanguage in childhood, Ignasi Ivern y Adolf Perinat
How can parents obtain knowledge about their adolescent children? / ¿Cómo las madres y los padres consiguen conocer detalles acerca de las vidas de sus hijos e hijas adolescentes?, Antonia Jiménez-Iglesias, Carmen Moreno, Irene García-Moya, Pilar Ramos
El consenso de normas de aula y su relación con bajos niveles de violencia escolar / Consensus on classroom rules and its relationship with low levels of school violence, David Álvarez-García, Alejandra Dobarro, Celestino Rodríguez, José-Carlos Núñez y Luis Álvarez
Predictibilidad de los mensajes educativos entre madres e hijos en familias en riesgo psicosocial / Readability of educational messages between mothers and children in families at psychosocial risk, Míriam Álvarez, María-José Rodrigo y Guacimara Rodríguez
Afecto y tipo de disciplina en los acogimientos con familia ajena / Affection and disciplinary style in family foster care, María-Jesús Fuentes, Isabel-María Bernedo, María-Dolores Salas y Miguel-Ángel García-Martín

http://www.ingentaconnect.com/content/fias/iya/2013/00000036/00000002

Revista Española de Pedagogía

N° 255, mai-août 2013

Estudios y ensayos

El pensamiento vitalista y sintético en la Pedagogía general en España, Conrado Vilanou Torrano y Xavier Laudo Castillo
Enfoques tradicionales y enfoques emergentes en la construcción del marco teórico de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible, Ángel García del Dujo y José Manuel Muñoz Rodríguez
El profesor universitario y su quehacer docente: la perspectiva comunitarista, Francisco Esteban Bara
Hacia un nuevo modelo de accesibilidad en las instituciones de Educación Superior, Ainara Zubillaga del Río y Carmen Alba Pastor
¿Cómo encauzar la agresividad? Una propuesta de intervención a través de juegos y deportes, Ana María Macazaga López, Itziar Rekalde Rodríguez y María Teresa Vizcarra Morales
Los títeres: una herramienta para la escuela del siglo XXI, Miquel Àngel Oltra Albiach
La expansión de las enseñanzas medias en la España rural. Los colegios libres adoptados (1960-1980), José Ignacio Cruz
Aprender a comprender: actividades y estrategias de comprensión lectora en las aulas, María Teresa Llamazares Prieto, Isabel Ríos García y Carmen Buisán
El aprendizaje moral y la vida buena, Marta López-Jurado y Sowon Kim
La opinión del alumno de Grado sobre docencia semipresencial, Sonia Margarita Rodríguez Parada y María José Cabaleiro Casal
http://revistadepedagogia.org/

Profesorado

Vol. 17, n° 1, janvier-avril 2013

Innovación educativa con perspectiva de género. Retos y desafíos para el profesorado

Editorial: La innovación educativa con perspectiva de género. Retos y desafíos para el profesorado, Mª Ángeles Rebollo
Políticas públicas de igualdad en el ámbito de la educación. Balance actual y retos futuros, Mª Ángeles Calatrava
Posiciones y voces ante el cambio coeducativo: la construcción de la identidad del profesorado en la aplicación de planes de igualdad, Andrés Santamaría, Mercedes Cubero, Mª del Mar Prados y Manuel de la Mata
Metáforas que usan las profesoras en los procesos de cambio educativo con perspectiva de género, Mª Ángeles Rebollo, Rocío Jiménez, Assumpta Sabuco y Luisa Vega
Estrategias del profesorado en la aplicación de planes de igualdad, Luisa Vega, Olga Buzón y Mª Ángeles Rebollo
¿Por qué una propuesta de formación en perspectiva de género en el ámbito universitario?, Trinidad Donoso y Anna Velasco
El género en el contexto cultural de aprendizaje universitario: La fotografía como voz reveladora, Eva Olmedo
Del amor romántico a la violencia de género. Para una coeducación emocional en la agenda educativa,Victoria Ferrer y Esperanza Bosch
Relaciones de género de adolescentes en contextos educativos. Análisis de redes sociales con perspectiva de género, Estrella Ruiz-Pinto, Rafael García-Pérez y Mª Ángeles Rebollo
Discursos de niños varones sobre la masculinidad en contextos escolares. Un estudio piloto, Assumpta Sabuco, Arianna Sala, Rita Santana y Mª Ángeles Rebollo
La organización escolar coeducativa. Indicadores de género y colaboración de los centros en planes de igualdad, Rafael García-Pérez, Carlos Quiñones y Manuel Jesús Espigares
Impacto de las brechas de género y generacional en la construcción de actitudes en padres y madres frente a las innovaciones coeducativas, Ramón González del Piñal, Rosario Rodríguez y Rafael García-Pérez
Indicadores y criterios de calidad de buenas prácticas coeducativas. Una propuesta innovadora, Javier Saavedra, Miguel Bascón, Mª del Mar Prados y Assumpta Sabuco
Género y Educación Física. Análisis de buenas prácticas coeducativas, Joaquín Piedra, Rafael García, Águeda Latorre y Carlos Quiñones

FIRMA INVITADA

Entre la fe y la ciencia: La teoría de la cultura mundial y la educación comparada, Stephen Carney, Jeremy Rappleye e Iveta Silova

COLABORACIONES

Formación inicial del profesorado sobre género y coeducación: impactos metacognitivos de la inclusión curricular transversal sobre sexismo y homofobia Rafael García-Pérez, Arianna Sala, Esther Rodríguez y Assumpta Sabuco
Conflictos y violencia de género en la adolescencia. Análisis de estrategias discursivas y recursos para la coeducación, Miguel Bascón, Javier Saavedra y Samuel Arias
De la teoría a la práctica. Profesorado y alumnado ante el desarrollo de un proyecto de innovación sobre la igualdad de género y la diversidad afectivo-sexual en las aulas de secundaria, Sofía Díaz de Greñu, Rocío Anguita y Luis M. Torrego
Brecha de género e inclusión digital. El potencial de las redes sociales en educación, Raquel Barragán y Estrella Ruiz
Homofobia, heterosexismo y Educación Física: percepciones del alumnado, Joaquín Piedra, Augusto R. Rodríguez, Francis Ries y Gonzalo Ramírez
La importancia de la formación del profesorado en competencias interculturales, Eva Mª Aguaded, Pablo de la Rubia y Esther González
La influencia positiva de la mediación escolar en la mejora de la calidad docente e institucional: percepciones del profesor mediador, Sara Ibarrola-García y Concha Iriarte
Actitudes hacia la escritura en alumnos sordos y oyentes integrados en contextos escolares bilingües,Rafaela Gutiérrez Cáceres
Nuevas perspectivas para el profesorado de Educación Física: las enseñanzas deportivas de régimen especial, Patricio López y Gema Chamorro
Elaboración y validación de una escala de creencias de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria respecto al medio ambiente, Mª Teresa Ocaña, Miguel Pérez y Rocío Quijano
http://www.ugr.es/~recfpro/?p=1334

Introduction, Vlassis, Joëlle
Nécessité et insuffisance d’une psychologie de l’apprentissage pour enseigner les mathématiques, Crahay, Marcel
Opérations arithmétiques et symbolisations variées, Fagnant, Annick
Utilisation du signe négatif et activité de modélisation, Vlassis, Joëlle
Mieux comprendre les difficultés des élèves en algèbre élémentaire, Demonty, Isabelle
Exemples abstraits ou concrets, De Bock, Dirk; Deprez, Johan; Van Dooren, Wim; Roelens, Michel; Verschaffel, Lieven

http://ute3.umh.ac.be/revues/

Revue suisse des sciences de l'éducation

   Vol. 34, n°3, 2012

   Ausbilden für die Sekundarstufe I (Former les enseignants du secondaire obligatoire)

  Dossier

Andreas Hoffmann-Ocon, Ausbildungsmodelle für Lehrpersonen der Sekundarstufe I in der Deutschschweiz – Grundlinien und Konfliktlinien
Bernard Schneuwly, Charles Heimberg et Rémy Villemin, Les didactiques au centre. Formation genevoise des enseignants du secondaire
Frédéric Saussez, Les sous-cultures disciplinaires en formation initialeà l’enseignement secondaire au Québec. Un objet de recherche et de formation à problématiser?
Andrea Keck Frei, Simone Berweger, Stefan Denzler, Christine Bieri Buschor und Christa Kappler, Wer selektioniert sich in die Ausbildung zur Sekundarlehrperson? Studienwahl vor dem Hintergrund sozialer Herkunft, pädagogischer Interessen und fachlicher Orientierung
Guillaume Serres, Nicolas Perrin, Serge Leblanc et Luc Ria, Dynamiques d’engagement des enseignants débutants en formation et appréhension des processus identitaires
Branka Cattonar, La formation initiale des enseignants du secondaire en Communauté française de Belgique: enjeux professionnels et identitaires

Varia

Giorgio Ostinelli, Concezione e realizzazione del Questionario per la valutazione della didattica e della relazione con l’insegnante
Mathieu Gagnon, Étude sur la transversalité des pratiques critiques d’adolescents québécois dans le cadre de leurs cours de sciences, d’histoire et d’éthique
Stephan Schumann, Maren Oepke und Franz Eberle, Referenzgruppeneffekte auf die Lernmotivation in den Fächern Mathematik und Biologie an Schweizer Gymnasien

http://www.szbw.ch/Revues/J12_3/index.html

Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)

Vol. 10, n° 1, janvier-juillet 2013

Editorial, Josep M. Duart

Artículos de investigación

Portafolios electrónicos universitarios para una nueva metodología de enseñanza superior. Desarrollo de un material educativo multimedia (MEM), J. Ignacio Aguaded, Eloy López-Meneses y Alicia Jaén Martínez
Desafíos y oportunidades de las herramientas 2.0 para el estudio interdisciplinar de la nutrición: el caso de la Wiki Dieta Mediterránea, Alicia Aguilar Martínez, F. Xavier Medina, Toni Pons y Francesc Saigí Rubió
Aportaciones al e-learning desde un estudio de buenas prácticas en las universidades andaluzas, Julio Cabero Almenara, Mª del Carmen Llorente Cejudo y Juan Antonio Morales Lozano
Innovación en la universidad iberoamericana, Miguel Casas Armengol y Lily Stojanovic
La acción mediada, una unidad de análisis para revisar las prácticas de lectura y escritura hipertextual en la formación de profesores, Beatriz Eugenia Figueroa Sandoval, Mariana Aillon Neumann y Omar Salazar Provoste
Las dimensiones de la calidad del servicio percibida en entornos virtuales de formación superior, María Jesús Martínez Argüelles, Miguel Blanco Callejo y José M. Castán Farrero

Monográfico

Nuevas formas de aprendizaje informales: ¿O estamos formalizando lo informal?, Albert Sangrà y Steve Wheeler
Apoyar el desarrollo profesional continuo del personal académico a través del intercambio de experiencias,Josianne Basque
Más allá de la torre de marfil: un modelo para potenciar las comunidades de aprendizaje informal y desarrollo mediante prácticas educativas abiertas, Tony Coughlan y Leigh-Anne Perryman
Nuevas líneas de aprendizaje: potenciar el uso de recursos educativos abiertos para reforzar la educación no formal, Don Olcott, Jr.
Profesionalización docente en la universidad: implicaciones desde la formación, José Tejada Fernández
http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/issue/current