Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal)

  n°24, décembre 2021

 

Editoriale

• Apprendimento scolastico, «denutrizione scientifica» e atteggiamenti no-vax, Gaetano Domenici

Studi e Contributi di ricerca

• Evidenze, miti e prassi didattiche: il caso dell’insegnamento della lettura nella scuola italiana, Antonio Calvani, Paola Damiani, Luciana Ventriglia
• Il formative assessment nelle convinzioni e nelle pratiche degli insegnanti. Analisi secondarie da una indagine sui docenti di scuola media di due regioni italiane, Andrea Ciani, Elia Pasolini, Ira Vannini
• Virtual Museum Experience for Critical Thinking Development: First Results from the National Gallery of Art (MOOC, US), Antonella Poce
• The Mediating Effect of Creative Personality in the Relationship between Childcare Teacher’s Efficacy and Creative Teaching Behaviour, Hyo-Jung Choi, Kyunhgwa Lee
• Conflicts in Schools: Causative Factors and Resolution Strategies, Kathryn Rai, Rajinder Singh
• Validazione di uno strumento per valutare la partecipazione alle attività extracurriculari in area STEM. Il questionario Science Activities Evaluation Engagement (SAEE), Italo Testa, Giovanni Costanzo, Alessio Parlati, Francesca Tricò
• L’affidamento familiare: le strategie educative elaborate dagli affidatari, Paola Ricchiardi, Cristina Coggi
• L’efficacia della musica a scuola: una rassegna delle evidenze, Amalia Lavinia Rizzo, Marta Pellegrini
• Criterion Validation of the Scales of Autonomy, Collaboration, Empathy, Problem-solving and Self-confidence of the 3SQ. Soft Skills Self-evaluation Questionnaire Adapted for Lower Secondary School, Stefano Scippo, Emiliane Rubat du Mérac

Note di ricerca

• Strategie e strumenti di valutazione formativa per promuovere l’apprendimento autoregolato: una rassegna ragionata delle ricerche empiriche, Irene Dora Maria Scierri

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