State of research in foresight studies on education and training

 Slavi Stoyanov

 Network of Experts in Social Sciences of Education and Training (NESET)

 06/2020

https://nesetweb.eu/en/resources/library/state-of-research-in-foresight-studies-on-education-and-training/

 

The likely impact of COVID-19 on education Reflections based on the existing literature and recent international datasets

 Di Pietro Giorgio, Biagi Federico, Costa Patricia, Karpiński Zbigniew & Mazza Jacopo

 Joint Research Centre (JRC)

 06/2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/b48d50f6-b753-11ea-bb7a-01aa75ed71a1

 

On the way to 2020, data for vocational education and training policies Indicator overviews : 2019 update

 European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP)

 05/2020

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/be240e25-90d1-11ea-aac4-01aa75ed71a1

 

Tableau de bord de la mobilité. Rapport d'information sur l'enseignement supérieur – 2018/19

 Eurydice

 02/2020

https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/0f751de6-5782-11ea-8b81-01aa75ed71a1

 

Vocational education and training in Europe, 1995-2035. Scenarios for European vocational education and training in the 21st century

 European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP)

 07/2020

https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/3466f64b-c644-11ea-b3a4-01aa75ed71a1

 

Community engagement in higher education Trends, practices and policies

 Thomas Farnell

 Network of Experts in Social Sciences of Education and Training (NESET)

 07/2020

https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/e22067d5-c253-11ea-b3a4-01aa75ed71a1

 

Supporting school self-evaluation and development Key considerations for policy-makers : report by ET2020 Working Group Schools

 Janet Looney

 07/2020

https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/a08583f0-c18f-11ea-b3a4-01aa75ed71a1

 

Developing a European Framework for the Personal, Social & Learning to Learn Key Competence (LifEComp). Literature review and analysis of frameworks

 Caena Francesca

 Joint Research Centre (JRC)

 10/2019

https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/99e3b8f2-e8ea-11e9-9c4e-01aa75ed71a1

 

Effects of the use of digital technology on children’s empathy and attention capacity

 Ramon Flecha, Beatriz Villarejo, Cristina Pulido, Sandra Racionero, Gisela Redondo & Elisabeth Torras

 Network of Experts in Social Sciences of Education and Training (NESET)

  03/2020

https://nesetweb.eu/en/resources/library/effects-of-the-use-of-digital-technology-on-childrens-empathy-and-attention-capacity/

The future of language education in Europe: case studies of innovative practices

 Emmanuelle Le Pichon-Vorstman, Hanna Siarova & Eszter Szőnyi

 Network of Experts in Social Sciences of Education and Training (NESET)

 05/2020 

https://nesetweb.eu/en/resources/library/the-future-of-language-education-in-europe-case-studies-of-innovative-practices/

 

Mapping and analysis of student-centred learning and teaching practices: usable knowledge to support more inclusive, high-quality higher education

  Manja Klemenčič, Mantas Pupinis & Greta Kirdulytė

 Network of Experts in Social Sciences of Education and Training (NESET)

 03/2020

https://nesetweb.eu/fr/ressources/bibliotheque/cartographie-et-analyse-des-pratiques-dapprentissage-et-denseignement-centrees-sur-letudiant-connaissances-utilisables-pour-soutenir-un-enseignement-superieur-plus-inclusi/

 

Exploring higher education indicators

 

Tia Loukkola, Helene Peterbauer & Anna Gover

European University Association (EUA)

05/2020

https://eua.eu/resources/publications/928:exploring-higher-education-indicators.html

 

International strategic institutional partnerships and the European Universities Initiative. Results of the EUA survey

 Anna-Lena Claeys-Kulik, Thomas E. Jørgensen, Henriette Stöber et al.

 European University Association (EUA)

 04/2020

https://eua.eu/resources/publications/925:international-strategic-institutional-partnerships-and-the-european-universities-initiative.html

 

Open government in education: clarifying concepts and mapping initiatives

 Huss Oksana & Keudel Oleksandra

 UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP)

 06/2020

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373142

 

Global education monitoring report 2020. Inclusion and education: all means all

 UNESCO

  06/2020

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373718

 

4th Global report on adult learning and education - GRALE IV / 4e rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes

 UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)

 12/2019

https://uil.unesco.org/fr/education-adultes/rapport-mondial/quatrieme-rapport-mondial-lapprentissage-leducation-adultes

 

Premier rapport d'activité de la Haute-fonctionnaire à l'égalité femmes-hommes - Juin 2018 - 2020

  Isabelle Rome

 Ministère de la Justice

  07/2020

https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/274902.pdf

 

Territoire, formation et relation formation-emploi : éléments d'analyse à partir de deux études de cas

 André Giffard

  Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (IREDU)

  07/2020

https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02895945/document

Quelle satisfaction pour les étudiants à distance et en présentiel dans les universités françaises ?

 Jean-François Giret

 Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (IREDU)

  07/2020

 http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/Rapports/DetailRapport.php?parent=actu&id=3198

 

Les effets des mécanismes du recrutement collégial sur la discrimination : le cas des recrutements universitaires

  Christine Musselin, Frédérique Pigeyre

 Centre de sociologie des organisations (CSO) - Institut de Recherche en Gestion

  07/2020

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02892081/document

Revue hybride de l'éducation (RHÉ)

 Vol. 4, n° 2, 2020

 Les cercles d'auteurs et les ateliers d'écriture pour apprendre et enseigner à écrire

 

ÉDITORIAL

• Cercles d’auteurs et ateliers d’écriture : des dispositifs innovants pour un enseignement engagé de l’écriture au primaire, Ophélie Tremblay, Elaine Turgeon et Brigitte Gagnon

MILIEU DE RECHERCHE

• Appropriation différenciée de la démarche des cercles d’auteurs par quatre enseignantes du primaire, Ophélie Tremblay, Elaine Turgeon et Brigitte Gagnon
• Le développement professionnel d'enseignantes engagées dans une communauté d'apprentissage sur les cercles d'auteurs, Brigitte Gagnon, Ophélie Tremblay et Elaine Turgeon
• Améliorer son texte grâce aux cercles d’auteurs : regard sur la compétence à réviser d’élèves de 6e année, Elaine Turgeon, Ophélie Tremblay et Brigitte Gagnon
• Devenir auteur dès l’entrée au primaire: les ateliers d’écriture aident-ils les jeunes enfants à développer leurs compétences en production d’écrits ? Séverine De Croix, Marine André, Dylan Dachet, Anouk Dumont, Morgane Libion et Patricia Schillings

MILIEU DE PRATIQUE

• L’importance d’instaurer un climat de confiance pour profiter pleinement de la démarche des cercles d’auteurs, Brigitte Rainville
• Enseigner et évaluer l’oral grâce aux cercles d’auteurs, Caroline Champagne
• Le pouvoir des Cercles d’Auteurs en orthopédagogie en palier 3 du modèle de réponse à l’intervention (RàI), Louise Tarte
• Découvrir sa posture d’auteur pour enseigner autrement, vers plus de créativité, Nathalie Sierro
• Les cercles d'auteurs à l'école : apprendre, malgré des difficultés, en plongeant dans le bonheur d'écrire, Ruth Audet
• Évaluer l’écriture grâce aux cercles d’auteurs, Émilie Bhérer
• Leurs petits élèves sont devenus de grands auteurs : des enseignants du préscolaire et du début du primaire racontent et questionnent leur pratique des ateliers d'écriture, Anouk Dumont, Marine André, Bénédicte Gillain, Isabelle Gravy, Christine Masson, Éric Petit, Muriel Scoriels et Morgane Libion
• Entretien avec une directrice d'établissement scolaire à propos du projet de recherche-action sur les cercles d'auteurs, Brigitte Gagnon

PLACE A LA RELEVE

• Être coordonnatrice d’un projet de recherche : dans les coulisses d’une collecte de données en classe, Stéphanie Laurence

HORS-NUMERO (MILIEU DE RECHERCHE)

• Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean : un nouveau jalon pour un partenariat historique, Stéphane Allaire, Marie-Pierre Baron, Souleymane Barry, Nadia Cody, Carole Côté, Sandra Coulombe, Christine Couture, Catherine Dumoulin, Diane Gauthier, Patrick Giroux, Raoul Kamga Kaouamkam, Catherine Larouche, Nicole Monney, Sylvie Morais, Loïc Pulido et Pascale Theriault

https://www.erudit.org/fr/revues/rhe/2020-v4-n2-rhe05306/

PISA in focus/ PISA à la loupe

 n° 107

 Do students learn in co-operative or competitive environments

https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/e7a5f3e4-en.pdf?expires=1596531618&id=id&accname=guest&checksum=23345A38CD1737C6539692AAB7D4E22A

Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

 Vol. 43, n° 2, 2020

 

 

• Editorial/éditorial. An Active Relational Quest, Blaine E. Hatt
• "Teaching is a learning experience." : Exploring Faculty Engagement with Low-Income Adult Learners in a College-Community Partnership Program, Alan Bourke, James Vanderveken, Emily Ecker, Hayley Bell et Kimberly Richie
• De la procrastination scolaire à la flexibilité psychologique : considérations empiriques, théoriques et cliniques, Natan Plouffe, Frédérick Dionne et Hguylaine Coté
• Examining Factors Related to Teachers' Decisions to Adopt Teacher-Training Resources for Inclusive Physical Education,Lauren Katherine Tristani, Jennifer Tomasone, Jessica Fraser-thomas et Rebecca Bassett-Gunter
• Le "spirituel" en éducation : une conceptualisation, Jacques Cherblanc et Marie-Anne Risdon
• Indigenous University Student Persistence: Supports, Obstacles, and Recommendations, Patrick D. Walton, Kristen Hamilton, Natalie Clark, Michelle Pidgeon et Mike Arnouse
• Ostacles et facilitauers perçus par les étudiants en situation de handicap à l'université et l'appréciation des services, Bruno Hubert, Anne-Louise Fournier et Louise Careau
• Teaching and Learning Design Thinking (DT):How Do Educators See DT Fitting into the Calssroom? Eden Hennessey et Julie Mueller
• La dynamique de construction du jugement évaluatif du superviseur lors de l'évaluation de stages en enseignement, Olivier Maes, Catherine Van Nieuwenhoven et Stéphane Colognesi
• Investigating Math Achievement Patterns over Time Among Ontario Elementary School Students with Different Language and Literacy Characteristics, Ellen Fesseha, Hann Wickstrom et Eunice Eunhee Jang
• L'ambiguïté autour du nuémrique : une problématique associée à l'usage, Charles Bourgeois et Jean Gabin Ntebutse

https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/issue/view/195

Revue suisse des sciences de l'éducation

  Vol. 42, n° 1, 2020

 Education aux droits, à la citoyenneté et à l'interculturalité : défis et mise en dialogue

 

EDITORIAL

• Éducation aux droits, à la citoyenneté et à l’interculturalité: défis et mise en dialogue, Zoe Moody, Stefano Losa et Stefanie Rinaldi

REMERCIEMENTS

• Dank an Gutachtende

ARTICLE THEMATIQUE

• La legitimità dell'educazione alla cittadinanza. Questioni filosofiche, Marcello Ostinelli
• Fachliches Lernen une thematische Fokussierung - éducations à als Themen der politischen Bildung, Béatrice Ziegler
• Children's Human Rights Education in Swiss Curricula. An Intercultural Perspective intro Educational Concepts, Stefanie Rinaldi, Zoe Moody et Frédéric Darbellay
• Modèles nationaux d’intégration de migrant·e·s et résultats PISA: éléments pour un débat, Thibaut Lauwerier et Abdeljalil Akkari
• Enjeux autour de l’implémentation de l’éducation aux droits de l’enfant en Suisse romande, Maude Louviot
• Politische Bildung auf Sekundarstufe I. Erscheinungsformen und Herausforderungen am Beispiel von Unterrichtssequenzen zu "Europa - EU - Schweiz", Julia Thyroff, Jan Scheller, Claudia Schneider et Monika Waldis
• Educare ad essere umani, Raffaele Beretta Piccoli

VARIA

• Les documents polycopiés, un instrument au service des pratiques enseignantes pour ajuster les compétences scripturales des élèves et les contenus enseignés, Mehdi Khaneboubi et Camille Roux-Goupille
• Gelingt der Übergang in den Kindergarten? Erkenntnisse aus einer Befragung von Kindergartenlehrpersonen und Eltern, Tamara Carigiet, Larissa Maria Troesch et Pascale Schaller
• Contribuer à l’école inclusive: cas d’une communauté d’apprentissage en ligne d’enseignant·e·s en formation hybride, Fatiha Tali
• L’insertion professionnelle des diplômé·e·s de l’enseignement comme indicateur de l’efficacité externe de la formation et de l’équité d’accomplissement professionnel. Une réflexion économique et sociologique sur l’insertion des diplômé·e·s de la Haute école pédagogique du Valais, Isabel Voirol-Rubido, Nicole Jacquemet et Danièle Périsset
• Construction d’une culture scientifique partagée pour la conception d’un modèle théorique d’aide au tutorat à distance: retour d’expérience, Cédric Brudermann et David Adé

https://bop.unibe.ch/sjer/issue/view/893

Revista Española de Educación Comparada (REEC)

 N° 36, juillet-décembre 2020

 owards the end of E&T 2020: Path and new direction of the Educational Policy of the European Union

 

MONOGRAPHIC: Towards the end of E&T 2020: Path and new direction of the Educational Policy of the European Union

• The outstanding challenges of the European Strategy 2020. A presentation?, Enric Prats
• Education and Europeanism, a transnational meeting itinerary, Juan Tomás Asenjo, Félix Asenjo Gómez
• European cooperation in vocational education and training: towards a common ambition, Irene Psifidou, Antonio Ranieri
• The European University: between Bologna and the Agenda 2020, Ernesto Colomo Magaña, Francisco Esteban Bara
• What educational pact do we need in Spain to fulfill the indicators of et 2020?, Carlos Novella García
• After 2020… Towards an European Education Area in 2025, María Matarranz, Javier M. Valle, Jesús Manso

STUDIES AND RESEARCH

• Bilingual Education in the U.S.: Programs, perspectives, challenges, and lessons, David Nieto
• Two hygiene schools in Barcelona: From Escuela del Mar (1922) and Pere Vergés to Escuela 26 de enero (1943) and Enric Gibert, Jordi Brasó, Xavier Torrebadella Flix

DOCUMENTS

• E-learning in 15 days. Challenges and renovations in Primary and Secondary Education of the Republic of Croatia during the COVID-19 crisis. How have we Introduced distance Learning?, Alicia Sianes Bautista, Encarnación Sánchez Lissen

http://revistas.uned.es/index.php/REEC/issue/view/1351

Cultura y Educación. Revista de teoría, investigación y práctica

 Vol. 32, n° 2, 4-6/2020

 

RESEARCH PAPER / ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN

• Critical digital literacy of future teachers in the Twitter Age (La alfabetización crítica digital del futuro profesorado en tiempos de Twitter) (La alfabetización crítica digital del futuro profesorado en tiempos de Twitter), Antoni Santisteban , María-Consuelo Díez-Bedmar & Jordi Castellví
• Teachers’ digital competence in using and analytically managing information in flipped learning (Competencia digital docente para el uso y gestión analítica informacional del aprendizaje invertido), Santiago Pozo-Sánchez , Jesús López-Belmonte , Antonio-Manuel Rodríguez-García & Juan-Antonio López-Núñez
• Meanings of pedagogical authority in future teachers in Spain and Latin America. Understandings in education students from Chile, Colombia, Venezuela and Spain (Significados de la autoridad pedagógica en futuros profesores y profesoras de Iberoamérica. Comprensiones en estudiantes de pedagogía de Chile, Colombia, Venezuela y España), Guillermo Zamora-Poblete , Pedro Gil-Madrona , Luz-Marina Méndez-Hinojosa , Pedro Galvis-Leal & José Tadeo-Morales
• Alliances, oppositions and the nature of ephemeral identities in ethnically diversified Basque education (Alianzas, oposiciones y la naturaleza de las identidades efímeras en el sistema educativo vasco étnicamente diverso), Elizabeth Pérez-Izaguirre & Gorka Roman
• Is explicit instruction effective? The learning of English noun-noun and adjective-noun structures by L1 Spanish school children (¿Es efectiva la instrucción explícita? El aprendizaje de las estructuras nombre-nombre y adjetivo-nombre del inglés por escolares de L1 español), Eduardo Gómez-Garzarán & Raquel Fernández-Fuertes
• Promoting academic literacy skills among seven graders in Arabic as L1 in Israel (El fomento del lenguaje académico de los estudiantes de lengua árabe en el primer curso de secundaria en Israel), Bahaa Makhoul & Thuraia Copti-Mshael

DIDACTIC EXPERIENCE / EXPERIENCIA DIDÁCTICA

• Dialogic construction of a culture of lawfulness in basic education institutions in Mexico (Construcción dialógica de una cultura de la legalidad en instituciones de educación básica en México), Sergio Reyes-Angona , Juan-Manuel Fernández-Cárdenas , Yolanda Heredia & Adriana Castro

PROJECT DESCRIPTION / DESCRIPCIÓN DE PROYECTO

• Digital storytelling in the ecology of learning (Relatos digitales personales en la ecología del aprendizaje), José-Luis Rodríguez-Illera , Elena Barberà-Gregori & Anna Martínez-Fernàndez

https://www.tandfonline.com/toc/rcye20/32/2?nav=tocList

Revista de Psicodidáctica

 Vol. 25, n° 2, j7-12/2020

 

• Análisis de clases latentes multinivel del clima escolar: factores individuales, familiares y comunitarios, José Luis Galvez-Nieto, Juan A. García, Daniela Vera-Bachmann, Italo Trizano-Hermosilla, Karina Polanco
• Motivación intrínseca y utilidad percibida como predictores del compromiso del estudiante con los deberes escolares, Susana Rodríguez, Isabel Piñeiro, Bibiana Regueiro, Iris Estévez
• Creencias motivacionales de las madres y el propósito de los estudiantes de aprender en los deberes escolares. Su relación con el apoyo a la autonomía y el control, Angel Alberto Valdés-Cuervo, Christian Samir Grijalva-Quiñonez, Lizeth Guadalupe Parra-Pérez
• Evaluación de la dimensionalidad del Student School Engagement Survey: apoyo para un modelo multidimensional bifactor, Richard A. Inman, Paulo A.S. Moreira, Diana Cunha, Jorge Castro
• Conexiones entre la victimización en el acoso escolar y la satisfacción-frustración de las necesidades psicológicas básicas de los adolescentes, José Ignacio Menéndez Santurio, Javier Fernández-Río, José Antonio Cecchini Estrada, Sixto González-Víllora
• Efecto mediador y moderador de la resiliencia entre la autoeficacia y el burnout entre el profesorado universitario de ciencias sociales y legales, Héctor Galindo-Domínguez, Maitane Pegalajar, Juan-de-Dios Uriarte
• Promoviendo el éxito escolar mediante una intervención basada en atención plena (mindfulness) en Educación Infantil: Programa Mindkinder, Alfonso Moreno-Gómez, Pablo Luna, Javier Cejudo
• Los efectos de un programa de prevención de la ansiedad y la depresión para adolescentes en variables educativas y de bienestar, Julia García-Escalera, Rosa M. Valiente, Bonifacio Sandín, Jill Ehrenreich-May, Paloma Chorot
• Intervención temprana en la organización léxica de alumnado con trastorno del desarrollo del lenguaje, Víctor M. Acosta Rodríguez, Gustavo M. Ramírez Santana, Ángeles Axpe Caballero
• Velocidad lectora en alumnado hispanohablante: un metaanálisis, Juan C. Ripoll Salceda, Milagros M. Tapia Montesinos, Gerardo Aguado Alonso

https://www.elsevier.es/es-revista-revista-psicodidactica-243

Comunicar

 N° 64, juillet 2020

 Niños, adolescentes y medios en la era de las pantallas inteligentes: Riesgos, amenazas y oportunidades

 

DOSSIER

• Sexting en adolescentes: Prevalencia y comportamientos / Sexting in adolescents: Prevalence and behaviours, Mónica Ojeda, Sevilla (España), Rosario del-Rey, Sevilla (España), Michel Walrave, Amberes (Bélgica) & Heidi Vandebosch, Amberes (Bélgica).
• Uso infantil de dispositivos móviles: Influencia del nivel socioeducativo materno / Childhood use of mobile devices: Influence of mothers’ socio-educational level, Mònika Jiménez-Morales, Barcelona (España), Mireia Montaña, Barcelona (España) & Pilar Medina-Bravo, Barcelona (España).
• Uso desadaptativo de las TIC en adolescentes: Perfiles, supervisión y estrés tecnológico / Maladaptive use of ICT in adolescence: Profiles, supervision and technological stress, Adoración Díaz-López, Murcia (España), Javier-Jerónimo Maquilón-Sánchez, Murcia (España) & Ana-Belén Mirete-Ruiz, Murcia (España).
• El rendimiento escolar: Nuevos recursos multimedia frente a los apuntes tradicionales / School performance: New multimedia resources versus traditional notes, Daniel Halpern, Santiago de Chile (Chile), Martina Piña, Santiago de Chile (Chile) & Constanza Ortega-Gunckel, Santiago de Chile (Chile).
• Prácticas de mediación docente: Oportunidades y riesgos en el comportamiento mediático de jóvenes / Teachers’ mediation practice: Opportunities and risks for youth media behavior, Priscila Berger, Ilmenau (Alemania).

CALEIDOSCOPIO

• Acoso y ciberacoso: Variables de influencia en el abandono universitario / Bullying and cyberbullying: Variables that influence university dropout, Ana B. Bernardo, Oviedo (España), Ellián Tuero, Oviedo (España), Antonio Cervero, Oviedo (España), Alejandra Dobarro, Oviedo (España) & Celia Galve-González, Oviedo (España).
• Nuevos genios-emprendedores: Itinerario y trayectorias de excelencia educativa universitaria / New genius-entrepreneurs: Itinerary and trajectories of university educational excellence, Claudia Möller-Recondo, Valladolid (España) & Juan-Pablo D´Amato, Buenos Aires (Argentina).
• Alfabetización en e-Salud de los jóvenes: Credibilidad y calidad de la información sanitaria con móviles en la India / eHealth literacy of late adolescents: Credibility and quality of health information through smartphones in India, Vaageessan Masilamani, Chennai (India), Arulchelvan Sriram, Chennai (India) & Ann-Maria Rozario, Chennai (India).
• Sharenting: Adicción a Internet, autocontrol y fotografías online de menores / Sharenting: Internet addiction, self-control and online photos of underage children, Francisco-Javier Hinojo-Lucena, Granada (España), Inmaculada Aznar-Díaz, Granada (España), María-Pilar Cáceres-Reche, Granada (España), Juan-Manuel Trujillo-Torres, Granada (España) & José-María Romero-Rodríguez, Granada (España).
• InContext: Una aplicación móvil para mejorar las estrategias de aprendizaje en la Universidad / InContext: A mobile application for the improvement of learning strategies at University, Claudia-A. Lerma-Noriega, Monterrey (México), María-L. Flores-Palacios, Monterrey (México) & Genaro Rebolledo-Méndez, Monterrey (México).

https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=revista&numero=64

Revista de Educación

 N° 389, j7-9/2020

 

Investigaciones

• Los estudiantes y las pantallas: ¿una buena o mala relación? Un estudio longitudinal para España, Luis Alejandro López-Agudo, Óscar David Marcenaro-Gutiérrez.
• Actividades aritméticas en el hogar en relación con el procesamiento numérico básico en alumnos preescolares​, Javier Rosales Pardo, Marta Ramos Baz, Álvaro Jáñez González, Raquel De Sixte Herrera.
• Perfiles de desconexión educativa: una aproximación multidimensional en la Formación Profesional Básica​, Patricia Olmos Rueda, Óscar Mas Torelló, Francesca Salvà Mut.
• Las cátedras de la Sección de Pedagogía de la Universidad de Madrid bajo el primer franquismo, Antonio Fco. Canales, Yasmina Álvarez González.
• El apoyo auditivo-visual simultáneo en la intervención gramatical en participantes con discapacidad intelectual, Manuela Miranda Fernández, Verónica Martínez López.
• Tanto por cierto: análisis de la medida del abandono temprano de la educación y formación, Javier Morentin-Encina, Belén Ballesteros Velázquez.
• Detección de frentes emergentes de investigación en educación a partir de revistas científicas indexadas en los Journal Citation Reports: una perspectiva internacional, Álvaro Manuel Úbeda-Sánchez, Antonio Fernández-Cano, Zoraida Callejas.
• Tendencias emergentes en la producción académica de educación histórica​, Jairo Rodríguez-Medina, Cosme J. Gómez-Carrasco, Ramón López-Facal, Pedro Miralles-Martínez.
• Wikipedia y universidades: trabajo colaborativo en torno a universidades iberoamericanas​, ​Florencia Claes, Luis Deltell.
• Programas grupales de parentalidad positiva: una revisión sistemática de la producción científica, Francisco José Rubio Hernández, Mª Paz Trillo Miravalles, María del Carmen Jiménez Fernández.

http://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2020/389.html

Review of educational research

 Vol. 90, n°4, 08/2020

 

• Differentiated Literacy Instruction: Boondoggle or Best Practice? Kelly Puzio, Glenn T. Colby, and Dana Algeo-Nichols
• Simulation-Based Learning in Higher Education: A Meta-Analysis Olga Chernikova, Nicole Heitzmann, Matthias Stadler, Doris Holzberger, Tina Seidel, and Frank Fischer
• Toward an Anti-Imperialistic Critical Race Analysis of the Model Minority Myth Varaxy Yi, Jacqueline Mac, Vanessa S. Na, Rikka J. Venturanza, Samuel D. Museus, Tracy Lachica Buenavista, and Sumun L. Pendakur

https://journals.sagepub.com/toc/rera/90/4

RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies

 N°20 | 2019

Thème :  Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?

 

Dossier

• Cécile de Hosson et Christian Orange Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?
• Magali Coupaud, Jérémy Castéra, Hélène Cheneval-Armand, Pascale Brandt-Pomares et Alice Delserieys Développer un questionnaire pour étudier les conceptions de l’évolution du vivant d’élèves de collège : entre cadres didactique et psychométrique
• David Cross, Sylvain Farge, Céline Lepareur et Valérie Munier Approcher les représentations socio-professionnelles des enseignants sur la notion de conception à partir de questions ouvertes : apport de la linguistique et implications méthodologiques
• Patricia Schneeberger et Yann Lhoste Usages et fonctions des études de cas dans les articles de recherche en didactique des SVT

Varia

• Chiraz Ben Kilani Analyse de pratiques ordinaires d’enseignement des caractères qualitatifs d’une réaction chimique en Tunisie
• Catherine Bonnat, Patricia Marzin-janvier et Isabelle Girault Analyse des conceptions d’élèves sur le vivant, dans une situation de conception expérimentale avec un environnement informatique
• Nadia Cancian, Fanny Chrétien, Philippe Prévost, Laurence Simonneaux, Jean-François Métral, Marie David, Nathalie Frère et Paul Olry La multiréférentialité des savoirs dans les disciplines technologiques et la question de la référence pour le savoir à enseigner : l’exemple de l’agronomie

Note(s) de lecture et avis de parution

• Patricia Schneeberger Emiliano Sfara, Georges Canguilhem inédit. Essai sur une philosophie de l’action Paris : L’Harmattan, 2018

https://journals.openedition.org/rdst/2586