Administration et éducation

  2023/2 (N° 178)

  L’évaluation des politiques publiques éducatives

 

• Page 5 à 8
  Éditorial
  Yannick Tenne

Partie I. L’évaluation des politiques publiques éducatives : les enjeux et les progrès à effectuer en France

• Page 11 à 20
  Conduire et partager l’évaluation des politiques publiques : un atout démocratique dans un contexte de défiance
  Martine de Boisdeffre

• Page 21 à 25
  Pour améliorer la performance de l’Éducation nationale : l’avis de la Cour des comptes « Il faut en organiser l’évaluation »
  Note de lecture par Jean-Charles Ringard

• Page 27 à 43
  L’évaluation des politiques publiques : une opportunité pour une approche renouvelée de l’action publique
  Isabelle Duchefdelaville

• Page 45 à 53
  Une évaluation de l’action publique en éducation, en deux temps trois mouvements : une question politique… une question internationale
  Régis Malet

Partie II. Des acteurs, des outils pour mettre en œuvre effectivement des évaluations de politiques publiques éducatives

• Page 57 à 64
  La contribution scientifique de la DEPP à l’évaluation des politiques éducatives
  Axelle Charpentier

• Page 65 à 71
  Les évaluations des politiques publiques de l’enseignement scolaire en France
  De l’évaluation des établissements au développement de la fonction évaluative dans le ministère : premières étapes d’une évolution majeure du système éducatif
  Béatrice Gille, Bertrand Richet

• Page 73 à 78
  L’IGÉSR : une évolution au service des évaluations de politiques publiques éducatives
  Caroline Pascal

• Page 79 à 85
  Évaluer des politiques éducatives dans l’enseignement supérieur : un besoin et une maîtrise des risques
  Frédéric Forest

• Page 87 à 91
  Évaluer la culture. Cultiver l’évaluation
  Emmanuel Constant

Partie III. Des exemples pour s’enrichir par des pratiques

• Page 95 à 97
  Les outils de la DEPP au service des territoires
  Philippe Wuillamier

• Page 99 à 105
  De l’évaluation du choix des enseignements de spécialités à l’évolution de la politique d’orientation de l’établissement, au lycée Marguerite Yourcenar du Mans
  Joël Gamess

• Page 107 à 117
  Le CLAVIM. Du projet à l’évaluation
  Bruno Jarry

• Page 119 à 135
  Les conditions pour une acculturation à l’évaluation des politiques publiques éducatives dans le système éducatif français
  Présentation de Jean-Charles Ringard, Contributions de Gérard Aschieri, Benoit Testé, Jérôme Fournier, Alexis Torchet, Christian Champendal, Thibault Philippe, Édouard Geffray, Béatrice Gille, Bertrand Richet

Conclusion

• Page 139 à 143
  Pour conduire une évaluation de politique publique éducative fondée sur un enjeu démocratique : encore quelques marges de progrès
  Jean-Charles Ringard

Notes de lecture

• Page 147 à 148
  L’EPS au ministère de l’Éducation nationale : 1981-2021, transformations disciplinaires, mutations professionnelles, enjeux militants. Ouvrage coordonné par Michaël Attali et Bruno Cremonesi, Éditions EP&S, octobre 2022, 224 pages, 27 euros
  Jean-Claude Rouanet

• Page 148 à 149
  L’oral au cœur des apprentissages, Gwenaëlle Chambonnière, ESF, 2022, 228 pages, 24 euros
  Alain Boissinot

• Page 150 à 151
  Changer l’école ou la sauver. Une polémique médiatique, Yann Forestier, PUF, 2023, 279 pages
  Claude Bisson-Vaivre

https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2023-2.htm