Σάββατο 26 Οκτωβρίου 2019

Fostering Students' Creativity and Critical Thinking. What it Means in School


 Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD )CERI ; 

 09/2019


https://www.oecd-ilibrary.org/deliver/62212c37-en.pdf?itemId=%2Fcontent%2Fpublication%2F62212c37-en&mimeType=pdf

La mobilité internationale des étudiants : s'organiser pour les défis à venir


 Cour des comptes

  09/2019

https://www.vie-publique.fr/docfra/rapport_telechargement/var/storage/rapports-publics/194000726.pdf


 

L'école et le sport : une ambition à concrétiser


 Cour des comptes

 09/2019


https://www.vie-publique.fr/docfra/rapport_telechargement/var/storage/rapports-publics/194000719.pdf

Revista Española de Educación Comparada (REEC)


  N° 34, 7-12/ 2019

 Comparatistic and Methodology

 
MONOGRAPHIC: Comparatistic and Methodology
  • Editorial: Comparatistic and Methodology, Pedro Aullón de Haro
  • Tracking Three Traditions in the Historiography of Education Toward Comparative Methods, Cristiano Casalini, Laura Madella
  • Comparative Music Education, José María Esteve Faubel
  • An Introduction to Comparative Education Studies in Germany ("Vergleichende Erziehungswissenschaft"), María Rosario Martí Marco
  • Methodological proposal to study the supranational education policy: focus on the axiological framework of the European Union, María Matarranz
  • Comparative methodology in literary studies, Davide Mombelli
  • Platonic dialectics and methodology, Jesús Pons Dominguis
  • Educating to the past: perspectives for comparative research on 'deep' and 'universal' History, David Salomoni
  • The reconciliation between History and Comparison, Jürgen Schriewer
STUDIES AND RESEARCH
  • Internship’s tutors in the workplaces: regional comparative of the Master in Secondary Education, Vicente Gabarda Méndez, Ernesto Colomo Magaña
  • The curriculum of Musical Education in the Programas Renovados and the Royal Decree 1006/1991: a study comparative, Alba María López Melgarejo, Gregorio Vicente Nicolas, Eva María González Barea
  • The “Statu quo” and Perspectives of the International Mobility Program of Chinese Students with Spanish Universities, Chen Xing, Li Zixin

http://revistas.uned.es/index.php/REEC/issue/view/1242

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU)


  Vol. 16, n°2, 2019

  Du plagiat à l'intégrité académique : quelles compétences, quelles stratégies ?

 
  • Introduction au numéro thématique - Du plagiat à l’intégrité académique : quelles compétences, quelles stratégies? Sylvie Gervais et Martine Peters
  • Introduction to special issue - From plagiarism to academic integrity : Which skills, which strategies ? Sylvie Gervais et Martine Peters
  • Les stratégies d’écriture universitaire numérique : pratiques déclarées d’étudiants et d’enseignants québécois, François Vincent, Sylvie Fontaine, Martine Peters et Tessa Boies
  • Étude de compétences de référencement documentaire d’étudiants universitaires, Alain Cadieux, Martine Peters et Sarah Beauchemin-Roy
  • Évaluer la compétence de référencement documentaire chez des étudiants de premier cycle universitaire : pratiques déclarées d’enseignants universitaires, Nicole Monney, Martine Peters, Tessa Boies et Diane Raymond
  • Qu’est-ce qui détermine les étudiants à plagier : l’infrastructure informatique de Google ordinaire ou la « commodité »? Nicole Boubée
  • Rethinking the relationship between plagiarism and academic integrity, Sandra Jamieson et Rebecca Moore Howard
  • Stopping plagiarism through enculturation: A practice-based approach, Shirley Ann McDonald et Ramine Adl

http://www.ritpu.org/fr/numeros/view/97/s:1

British Educational Research Journal (BERJ)


 Vol. 45, n°1, 2/2019

 
  • Why educational research should not just solve problems, but should cause them as well, Gert Biesta Ourania Filippakou Emma Wainwright David Aldridge
  • Theorising teacher performance dispositions in an age of audit, Andrew Skourdoumbis
  • Learning while playing: Children's Forest School experiences in the UK, Janine K. Coates Helena Pimlott‐Wilson
  • A new composite measure of ethnic diversity: Investigating the controversy over minority ethnic recruitment at Oxford and Cambridge universities, Anthony Kelly
  • ‘I think we are still very directive’: Teachers’ discourses on democratic student participation, Ángela Saiz‐Linares Carlos Rodríguez‐Hoyos Teresa Susinos‐Rada
  • Awareness within local authorities in England of autism spectrum diagnoses of looked‐after children, Sarah Parsons Alice McCullen Tracey Emery Hanna Kovshoff
  • Literacy practices of primary education children in Andalusia (Spain): A family‐based perspective, Celia Moreno‐Morilla Fernando Guzmán‐Simón Eduardo García‐Jiménez
  • Teachers’ agency: Do their values make a difference?, Linor L. Hadar Maya Benish‐Weisman
  • Pages: 137-160 First Published: 19 October 2018
  • ‘That's how it works here’: The place of religion in publicly managed second‐level schools in Ireland, O. McCormack J. O'Flaherty B. O'Reilly J. Liston
  • The link between fiction and teenagers’ reading skills: International evidence from the OECD PISA study, John Jerrim Gemma Moss
  • Model of researching educational practice: A pedagogic–stereoscopic point of view, Herner Saeverot Vegard Kvam


https://onlinelibrary.wiley.com/toc/14693518/2019/45/1

Les Cahiers de recherche du GIRSEF


  Vol. 117, septembre 2019

  Insertion professionnelle des docteur.es récemment proclamé.es. Enquête auprès de quatre universités de la Fédération Wallonie-Bruxelles.


https://uclouvain.be/fr/chercher/girsef/les-cahiers-du-girsef.html

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria (PS)


 N° 34, 7-12/2019

 Effective family-based prevention interventions

 
  • Importance of Interdisciplinarity in Research and Teaching in Social Work: an international outlook, Héctor L. Díaz
Presentation
  • Effective family-based prevention interventions, Carmen Orte, Lluís Ballester, Belén Pascual Barrio
Monographic
  • Universal prevention. Evaluation of the effects of the universal Spanish strengthening families program in elementary schools and high schools (SFP-U 11-14), Carmen Orte, Josep Lluís Oliver, Joan Amer, Marga Vives, Rosario Pozo
  • Prevention training in the socio-educational field: an analysis of professional profiles, Belén Pascual Barrio, Lidia Sánchez Prieto, Maria Antònia Gomila Grau, Victoria Quesada Serra, Lluc Nevot Caldentey
  • Parents and substance abuse prevention: Current state and future challenges, Moshe Israelashvili
  • A systematic review of participation in prevention family programs, María Valero de Vicente, Jorge Negreiros, Renata Carmo, Joana da Gama, Lluís Ballester
  • The context of the family involvement process: empirical bases for the design of an intervention program, Agustín Godas Otero, Mar Lorenzo Moledo, Miguel A. Santos Rego, Jesús García-Álvarez
  • Professional parenting in institutional foster care: Proposal to improve care of children fostered in child protection centres, Josefina Sala Roca
Research
  • Invisible victims: analysis of the socioeducational intervention in children exposed to gender-based violence within the family, Verónica Riquelme Soto, Paz Canovas Leonhardt, Natividad Orellana Alonso, Brenda Sáez Serrano
  • Socio-educational implications for sustainable development based on mental models of environmental representation, José Manuel Muñoz-Rodríguez, Noelia Morales-Romo, Raul De Tapia-Martín
  • The tragic background in spanish popular children’s songs: a content analysis conducted with a mixed methodology, Juan Albacete-Maza, Antonio Fernandez-Cano
  • Partnerships between schools and socio-educational support organizations around school support, Edgar Iglesias Vidal, Saida López-Crespo, José Luis Muñoz Moreno, Anna Tarrés Vallespí
  • Detection of needs in the lines of work of third sector entities for unemployed women in situations of social exclusion, Sonia Verdugo-Castro

https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/issue/view/3566

Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)


  Vol. 30, n° 2, 5-8/2019

 
Investigaciones / Researches
  • Claves de la mediación para el desarrollo de la comprensión lectora. Un estudio cualitativo en aulas de 4º de educación primaria // Mediation in the development of reading comprehension. A qualitative study in primary education, Ana Cristina Blasco-Serrano, Ana Arraiz Pérez, Mª Ángeles Garrido Laparte
  • La acción tutorial como escenario de colaboración familia-escuela // Tutorial action as a scenario for family-school collaboration, Noelia Ceballos López, Ángela Saiz Linares
  • Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa // The connections between family support, school and the engagement of th students in a compensatory education school, Celia Corchuelo Fernández, Carmen María Aránzazu Cejudo Cortés, Ramón Tirado Morueta
  • Los programas de educación emocional happy 8-12 and happy 12-16. Evaluación de su impacto en las emociones y el bienestar // The emotional education programs happy 8-12 and happy 12-16. Evaluation of their impact in emotions and well-being, Enric Cabello Cuenca, Nuria Pérez Escoda, Agnés Ros Morente, Gemma Filella Guiu
  • Aspectos de la competencia digital para la empleabilidad // Digital competence aspects for employability, Jordi Juárez Arall, Luis Marqués Molías
  • Organización de los servicios de orientación en educación infantil y primaria//Organization of educational guidance services in pre-primary and primary education, Sara González Tejerina, Mª José Vieira Aller
  • Valoración del nuevo modelo de orientación implementado en la comunidad autónoma de Cantabria por parte de los orientadores educativos // Evaluation of the new counseling model carried out in Cantabria by guidance teachers, María Esther López Díez-Caballero, Nuria Manzano-Soto
  • Adolescentes con alteraciones graves de conducta. ¿Cómo se interviene a nivel educativo en los Institutos de Enseñanza Secundaria? // Adolescents with serious behaviour disorders. How is it involved in High Schools?, Manuel Espada Largo, Marta Parra Delgado

http://revistas.uned.es/index.php/reop/issue/view/1336

Cultura y Educación. Revista de teoría, investigación y práctica


  Vol. 31, n° 3, 7-12/ 2019

 
RESEARCH REPORTS / INFORMES DE INVESTIGACIÓN
  • Critical analysis of the effects of the digital technologies on reading and learning / Análisis crítico sobre los efectos de las tecnologías digitales en la lectura y el aprendizaje, Ladislao Salmerón & Pablo Delgado
Original Articles
  • Online undergraduate students’ perceptions of the impact of Web 2.0 on higher education / Percepciones de estudiantes de licenciatura en línea sobre el impacto de la Web 2.0 en educación superior, Julio Cabero-Almenara & José-Manuel Meza-Cano
  • Contribution of teacher knowledge to student knowledge of mathematics / Contribución del conocimiento del profesor al conocimiento del alumno en matemáticas, Raimundo Olfos & Palmenia Rodríguez
Articles
  • Teachers’ perception of inclusive teaching practices for students with severe permanent disabilities / Percepción del profesorado sobre prácticas docentes inclusivas en alumnado con discapacidades graves y permanentes, María-Jesús Colmenero, María-Carmen Pegalajar & Antonio Pantoja
Original Articles
  • Assessment and interpretation of teachers’ attitudes towards students with disabilities / Evaluación e interpretación de la actitud del profesorado hacia alumnos con discapacidad, Patricia Solís, Ignacio Pedrosa & Luz-María Mateos-Fernández
  • Structure of cartoons, narrative skills and perception of values/countervalues in primary school / Estructura de los dibujos animados, habilidades narrativas y percepción de valores/contravalores en Educación Primaria, Eider Oregui & Ana Aierbe
  • School head teachers’ views of the drive towards educational innovation in Catalonia / La visión de los directores de escuela sobre el impulso de la innovación educativa en Cataluña, Jordi Díaz-Gibson, Mireia Civís, Annabel Fontanet, Susana López & Miquel-Àngel Prats

https://www.tandfonline.com/toc/rcye20/31/3?nav=tocList

Revista Española de Pedagogía


 N° 274, 9-12/2019

 
  • Creación de contenidos y flipped learning: un binomio necesario para la educación del nuevo milenio, Jesús López Belmonte, Santiago Pozo Sánchez, Arturo Fuentes Cabrera y Juan Antonio López Núñez
  • Educación para el emprendimiento: una propuesta para el desarrollo humano, Arantxa Azqueta y Concepción Naval
  • El papel de la pedagogía en clases con computadoras uno a uno: un estudio observacional cuantitativo de las interacciones profesor-alumno, Arnon Hershkovitz, Agathe Merceron y Amran Shamaly
  • Herramienta pedagógica basada en el desarrollo de una aplicación informática para la mejora del aprendizaje en matemática avanzada, Íñigo Sarría Martínez De Mendivil, Rubén González Crespo, Alexander González-Castaño, Ángel Alberto Magreñán Ruiz y Lara Orcos Palma
  • Liderazgo en la empresa online neguentrópica, Ali Carr-Chellman, Sydney Freeman Jr. y Allen Kitchel
  • Pedagogía de la atención para el siglo xxi: más allá de una perspectiva psicológica, Alberto Sánchez Rojo
  • Twitter y opinión pública. Una perspectiva crítica para un horizonte educativo, Vicent Gozálvez, Luis Miguel Romero-Rodríguez y Camilo Larrea-Oña
  • Justificación de un método indirecto para la educación de la virtud inspirado en Aristóteles, Javier Pérez Guerrero

https://revistadepedagogia.org/volume/lxxvii/no-274/

Revista Iberoamericana de Educación


 Vol. 81, n° 1, 9-10/ 2019

  Bilingüismo: español y portugués. Lenguas que conviven en Iberoamérica con otras lenguas

 
Monográfico. Bilingüismo: español y portugués
  • Introducción. Bilingüismo: español y portugués. Lenguas que conviven en Iberoamérica con otras lenguas, Maria Helena Araújo e Sá, María Matesanz del Barrio, Gilvan Müller de Oliveira
  • Gilberto Freyre: una visión brasileña de la comunidad bilingüe panibérica, Pablo González-Velasco
  • Bases para un estudio pormenorizado de la presencia del español y el portugués y de su incidencia real en el mundo, Daniel Héctor Prado, Lía Varela
  • La frontera como recurso: el bilingüismo portugués-español y el Proyecto de Escuelas Interculturales Bilingües de Frontera en el MERCOSUR (2005-2016), Gilvan Müller de Oliveira, Rosângela Morello
  • Conciencia lingüística en la construcción de discursos multilingües: la intercomprensión espontánea en portuñol, María Matesanz del Barrio
  • Portuñol: la intercomprensión en una lengua de frontera, Eliana Rosa Sturza
  • La intercomprensión como herramienta para la integración educativa en el espacio sudamericano: posibilidades, dinámicas y límites a partir de las experiencias del programa PEIF y de la UNILA, Francisco Javier Calvo del Olmo, Angela María Erazo Muñoz
  • La intercomprensión en las asignaturas de lenguas de la educación secundaria: un estudio con dos clases de español en Portugal, Maria Helena Araújo e Sá
  • “Tienes que hablar portugués con tu hijo”. Retos para el proceso de inclusión de los niños inmigrantes en las escuelas de Río de Janeiro, Adriana Maria Assumpção, Gabriela de Azevedo Aguiar
  • Formación sociolingüística e intercultural para profesores de ELE en contexto de diversidad lingüística: un estudio de caso en la frontera Brasil-Bolivia, Viviane Ferreira Martins
  • Cultura en la formación de profesores de lenguas de contexto iberoamericano, Fernanda Tonelli

https://rieoei.org/RIE/issue/view/287

Comunicar


  N° 61, 10/2019

 Competencia digital docente. Perspectivas y prospectivas para una nueva escuela

 
DOSSIER
  • Comprendiendo los aspectos culturales y sociales de las competencias digitales docentes / Understanding social and cultural aspects of teachers’ digital competencies, Bård Ketil Engen, Oslo (Noruega).
  • El desarrollo de la competencia digital docente desde un enfoque sociocultural / The development of the digital teaching competence from a sociocultural approach, Pilar Colás-Bravo Bravo, Sevilla (España), Jesús Conde-Jiménez, Sevilla (España) & Salvador Reyes-de-Cózar, Madrid (España).
  • Competencia digital docente en estudiantes de último año de Pedagogía de Chile y Uruguay / Teacher’s digital competence among final year Pedagogy students in Chile and Uruguay, Juan Silva, Santiago de Chile (Chile), Mireia Usart, Tarragona (España) & José-Luis Lázaro-Cantabrana, Tarragona (España).
  • Recursos digitales y metodología didáctica en la formación inicial de docentes de Historia / Digital resources and didactic methodology in the initial training of History teachers, Pedro Miralles-Martínez, Murcia (España), Cosme J. Gómez-Carrasco, Murcia (España), Víctor B. Arias-González, Salamanca (España) & Olaia Fontal-Merillas, Valladolid (España).
  • Competencia de futuros docentes en el área de seguridad digital / Competence of future teachers in the digital security area, María-Jesús Gallego-Arrufat, Granada (España), Norma Torres-Hernández, Granada (España) & Teresa Pessoa, Coimbra (Portugal).
CALEIDOSCOPIO
  • Aplicación del juego ubicuo con realidad aumentada en Educación Primaria / Application of the ubiquitous game with augmented reality in Primary Education, José-Manuel Sáez-López, Madrid (España), María Luisa Sevillano-García García, Madrid (España) & María de los Ángeles Pascual-Sevillano, Oviedo (España).
  • La participación política online de los jóvenes en México, España y Chile / Online political participation of young people in Mexico, Spain and Chile, Daniel-Javier de-la-Garza-Montemayor, Nuevo León (México), José-Antonio Peña-Ramos, Granada (España) & Fátima Recuero-López, Granada (España).
  • Aplicaciones educativas seguras e inclusivas: La protección digital desde una perspectiva ética y crítica / Safe and inclusive educational apps: Digital protection from an ethical and critical perspective, Lucrezia Crescenzi-Lanna, Barcelona (España), Riccardo Valente, Barcelona (España) & Rafael Suárez-Gómez, Barcelona (España).
  • Efectividad de los MOOC para docentes en el uso seguro de las TIC / Effectiveness of MOOCs for teachers in safe ICT use training, Aldo Gordillo, Madrid (España), Sonsoles López-Pernas, Madrid (España) & Enrique Barra, Madrid (España).
  • Estudio de la producción académica sobre comunicación en España e Hispanoamérica / Study of the academic production on communication in Spain and Latin America, Valeriano Piñeiro-Naval, Covilhã (Portugal) & Ricardo Morais, Covilhã (Portugal).


https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=revista&numero=61

Éducation et socialisation


  N° 52

  Les écrits de travail en formation – Varia

 
   Dossier
  • Francis Lebon, Fanny Rinck et Frédéric Torterat Les écrits de travail en formation - présentation
  • Philippe Clauzard L’écriture à l’université : un outil pour conceptualiser
  • Arnaud Dubois Le rapport à l’écriture en groupe Analyse clinique d’enjeux transférentiels dans un groupe d’analyse de pratiques professionnelles
  • Marie-Pierre Dencuff   La place de l’imagination dans le dispositif didactique universitaire : une double fonction identitaire à créer
  • Julie Chabert, Franck Léard et Marc Souet   Accompagner la structuration des écrits des étudiants en travail social
  • Victoria Pfeffer-Meyer L’écriture réflexive dans la relation tutorale avec des professeurs-documentalistes
  • Simon Mallard Un processus d’enquête à l’université par la narration professionnelle
  • Alain Garcia   La réflexivité des professeurs des écoles stagiaires à l’aune de leur mémoire de master
  • Céline Alcade-Lebrun Modéliser par écrit le travail pour la formation : un enjeu de mise en visibilité de compétences interactionnelles postulées comme implicites
   Varia
  • Etienne Kola   Quelle alternative philosophique et éducative au consumérisme contemporain ?
  • Frederick Mba Missang   Prytanée militaire et éducation patriotique au Gabon
  • Christophe Point De quoi la compétence dans l'œuvre de John Dewey est-elle le nom ?
  • Patricia Rached Les accompagnateurs dans l’enseignement supérieur. Quel apprentissage suite aux affordances saisies dans un environnement multiculturel ?
   Notes de lecture
  • Carole Baeza Alin, C. (2019). L’autisme à l’école, le pari de l’éducabilité. Bruxelles : Éditions Mardaga.
  • Sylvain Connac   Meirieu, P. (2018). La riposte - Pour en finir avec les miroirs aux alouettes. Paris : Editions Autrement.
  • Vanina Mozziconacci Anka Idrissi, N., Gallot, F., Pasquier, G. (2018). Enseigner l'égalité filles-garçons. Paris : Dunod

https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2019-2.htm

Cahiers pédagogiques


 N° 555

 Droits des enfants, droits des élèves

 
Les actualités éducatives
Éditorial
  • Respirez, inspirez ! Cécile Blanchard
  • À la recherche des cités éducatives entretien Vincent Léna, Damien Berthilier
  • Réenchanter le collectif Agnès Berthe
  • «  Je transmets ce que je sais et que je pense utile  » entretien Michel Ocelot
L’école ailleurs
  • L’intersectorialité, ça mange quoi en hiver ? Marjorie Vidal, Benoit Bernier
L’actualité de la recherche
  • Un autre enseignement est possible : l’enseignement agricole Anne-Françoise Gibert
La chronique de Nipédu
  • Une bonne fois pour jamais Jean-Philippe Maitre (avec Régis Forgione et Fabien Hobart)
Billet du mois
  • Jamais sans l’école Allan Maria
Dossier : Droits des enfants, droits des élèves
  • Avant-propos par Catherine Chabrun et Maëliss Rousseau
Les droits de l’enfant : toute une histoire !
  • Prendre soin et rendre libre Philippe Meirieu
  • La CIDE : un trésor des droits de l’homme Sophie Graillat
  • Des valeurs ou des droits Vincent Lorius
  • Ce qu’on fait dire à Hannah Arendt et ce qu’elle a dit Yannick Mével
  • Un droit, un livre Claudette Lusseau
  • Faire rayonner les droits de l’enfant Alain Serres
  • L’enfance en cours de français Jean-Michel Zakhartchouk
  • Travailler sur la Convention avec les élèves Myriam Wasselynck
Protéger
  • L’avenir ne doit pas être joué d’avance ! Marie-Aleth Grard
  • Grandeur et misère de la protection de l’enfance Bruno Carlier
  • Quand Marcelin ne veut plus aller à l’école Françoise Carraud
  • Et les parents ? Corinne Tressières
  • Histoire de ces enfants qui ne sont pas «  à leur place  » Emmanuelle Plazy
  • Les Jacquets : pour ne pas laisser au bord de la route Françoise Abadir
  • Des droits effectifs pour les enfants venus d’ailleurs Catherine Mendonça Dias
  • Jamais sans toit Catherine Hurtig-Delattre
  • Infirmière scolaire : éduquer, soigner, protéger Brigitte Accart
  • Prévenir les violences éducatives Émilie Carosin, Mélanie Vigier de Latour-Bérenger, Christelle Gopaul
Émanciper, partager le pouvoir
  • La boite aux lettres, lire et relire Korczak
  • L’enfant est-il citoyen ? Jean Le Gal
  • Apprendre l’exercice de ses droits avec le conseil coopératif Véronique Decker
  • Le conseil, pour ne pas faire semblant Séverine Lhermitte
  • Droit à la philosophie François Galichet
  • Indifférence paisible et indifférence pénible Camille Roelens
  • Le règlement intérieur… Ensemble, c’est mieux ! Xavier Domenech
  • Sanctions et respect des droits de chacun Peggy Colcanap
  • Témoignages Alice Chatelain, Arthur Colcanap
  • Quelles libertés pour les lycéens ? Héloïse Moreau, Mathieu Devlaminck, Nina Didon
  • Un texte a été adopté, mais… Catherine Chabrun
À lire sur notre site :
  • Le rôle de la Défenseure des enfants Geneviève Avenard
  • «  S’élever à la hauteur de leurs sentiments  » Marie Rousseau
  • Vivre les droits de l’enfant à l’école, ça s’apprend ensemble Émilie Carosin, Goedroen Juchtmans, Marie D’Haese, Anne-Catherine Rasson et Anneleen Van Kelekom
  • Droit à la santé des élèves : les textes et les actes Marianne Barré
  • Le texte de la Convention
Bibliographie et sitographie
Perspectives
Et chez toi, ça va ?
  • Entretien individuel 3/4 : L’école ici c’est bien Rachel Harent
  • Un contraste saisissant Émilie Pradel
  • Proposition adoptée à l’unanimité ! Virginie Petitjean
  • Les chemins de la réussite Stéphanie Deblaere
  • Je me souviens... de Notre-Dame Jean-Pierre Fournier
Faits et idées
  • Dys-férents et extra-ordinaires en milieu ordinaire Nadège Gros
  • Des notes et de leurs effets Isabel Pannier, Sophie Brunot
  • Enseigner avec les erreurs des élèves Jean-Michel Zakhartchouk
Depuis le temps…
  • Le droit de se taire Yannick Mével
Le livre du mois
  • Crises des programmes scolaires. Vers une école de la conscience ! Roger-François Gauthier

https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-555-Droits-des-enfants-droits-des-eleves

Le Français aujourd'hui


  N° 204 2019/1

 Circulation des savoirs entre recherche et formation

 
Présentation
Lucile Cadet et Belinda Lavieu-Gwozdz Former à et par la recherche : quels objectifs, quels dilemmes, quels dispositifs ?
Recherche, savoirs et formation
  • Annette Bon et Anne-Marie Chartier De la recherche-action à la recherche universitaire : le rôle de l’INRP dans la recherche en IUFM (1990-2008)
Mémoire, écriture et postures d’étudiants en formation
  • Didier Colin et Catherine Dolignier Le mémoire d’initiation à la recherche en formation d’enseignants de lettres Entre posture de praticien et positionnement scientifique
  • Dalila Moussi Le mémoire dans la formation initiale des professeurs des écoles : quelle place pour la recherche ?
  • Marie-Laure Elalouf et Édith Taddéi Le mémoire de master MEEF 1 : un analyseur de la formation des professeurs des écoles ?
  • Anass El Gousairi Recherche et formation en didactique du français à l’université marocaine Tensions, obstacles et problèmes de posture
Dispositifs, expérimentations et postures de formateurs-enseignants chercheurs
  • Nathalie Sayac Mieux former à et par la recherche : retour d’enquête sur un dispositif expérimental en master MEEF 1er degré
  • Caroline Raulet-Marcel Impliquer de futurs professeurs des écoles dans une démarche d’investigation scientifique
  • Séverine Tailhandier Pratiques de lecture littéraire et formation initiale : quels enjeux, quelles modalités ?
  • Isabelle Harlé Interroger les contenus d’enseignement pour « fabriquer de l’enseignable »   De l’usage du concept de « configuration disciplinaire » en formation
Chroniques
  • Chronique « poésie »
  • Yann Miralles Florence Trocmé, « tu n’en finis jamais » avec les poèmes
  • Chronique « linguistique »
  • Tatiana Taous Esquisse génétique de quelques oppositions aspectuelles. Premier volet : les données de la documentation officielle (1975-2018)
Notes de lecture
Hommages
  • Jacques David Marc Wilmet (1938-2018)
  • Jean-Louis Chiss Jean-Claude Chevalier (1925-2018)


https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2019-1.htm

Le Français aujourd'hui


 N° 205 2019/2

 Textes et gestes de la maternelle à l’université

 
  • Valérie Ducrot et Chantal Lapeyre Textes et gestes de la maternelle à l’université
Langage de gestes
  • Béatrice Habert et Chantal Lapeyre Former par corps ? Une expérience du texte et du geste en formation initiale
  • Évelyne Clavier Gestes et textes en ULIS « Troubles des fonctions cognitives » : écrire avec May B de Maguy Marin
  • Nathalie Borgé Perception du geste et « dansité » du texte littéraire en français langue étrangère à l’université
  • Laura Soudy Lire et écrire en articulant les mots et les gestes en collège
Gestes de langage
  • Frédérique Cosnier-Laffage Gestes de lecture et d’écriture : vivre les poèmes dans la voix
  • Serge Martin Quelles gestualités pour s’en sortir sans sortir du langage ?
  • Charlotte Guennoc Gestes d’écoute : parcours de l’écouter lire dans l’enseignement du cycle 1 au cycle 4
  • Valérie Ducrot, entretien avec Pascale Tardif, et Laurence Pagès Danser avec les albums jeunesse
Postface
  • Patrick Germain-Thomas Que peut le corps à l’école ? Le sensible au cœur de la rénovation pédagogique
Chronique linguistique
  • Tatiana Taous Esquisse génétique de quelques oppositions aspectuelles. Second volet : perspective diachronique

https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2019-2.htm#

Revue française de pédagogie (RFP)


 N°202 | 2018

 Recherche, politique et pratiques en éducation : services rendus et questions posées d’un univers à l’autre /3

 
La recherche en éducation à l'interface du politique
       Introduction
  • Jean-Richard Cytermann La recherche en éducation et les décideurs : des relations intermittentes, des évolutions à confirmer
  • Nathalie Mons Interactions recherche-communauté éducative : les concepts de forum de politiques publiques, ideational broker et évaluation participative à l’épreuve des faits
  • Denis Adam La recherche en éducation dans les travaux du Centre Henri Aigueperse
  • Hervé Le Fiblec Le savant et le syndicat : cinquante ans de rapport critique du SNES avec la recherche en éducation
  • Marc-André Éthier et David Lefrançois Scholars and trade unions: Fifty years of critical relationship between the SNES and research in the field of education
  • Benoît Dejaiffe, Véronique Barthélémy et Gaëlle Espinosa La voix du didacticien dans des débats sur l’enseignement de l’histoire au Québec. Les tribulations de deux didacticiens en politique
  • Benoît Dejaiffe, Véronique Barthélémy et Gaëlle Espinosa Visées de connaissances du chercheur et de transformations du commanditaire : de l’évaluation à la controverse dans le cas du dispositif NAP
  • Benjamin Moignard   Les « nouvelles » problématiques éducatives : construction de l’objet
Varia
  • Laurent Cosnefroy et Sonia Lefeuvre   Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management
  • Sylvain Fabre   Étudier les enseignements artistiques à la lumière de Simondon : une question d’individuation
  • Saeed Paivandi Performance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants
   Note de synthèse
  • Alain Baudrit Le tutorat universitaire à distance : examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC
Notes critiques
  • Lionel Audion   CAPPEAU Paul & ROUBAUD Marie-Noëlle. Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans) Clermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise-Pascal, 2018, 372 p.
  • Sylvain Doussot ÉTHIER Marc-André, LEFRANÇOIS David & JOLY-LAVOIE Alexandre (dir.). Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire Québec : Presses de l’Université Laval, 2018, 532 p.
  • Christiane Étévé   MAURY Yolande, KOVACS Susan & CONDETTE Sylvie (dir.). Bibliothèques en mouvement. Innover, fonder, pratiquer de nouveaux espaces de savoir Villeneuve-d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2018, 286 p.

https://journals.openedition.org/rfp/7398