Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)

 Vol. 42, n°2, 2019

 

 

Editorial, Carole Fleuret

ARTICLES

• Revendiquer sa légitimité en contexte de réclamation d’un ordre professionnel : le cas des orthopédagogues du Québec, Laurie Bergeron et Gustavo Barallobres
• Diversité ethnoculturelle et autochtone dans la réforme du curriculum : l’architecture d’une inclusion, Marianne Jacquet
• Queer Educators in Schools: The Experiences of Four Beginning Teachers, Joanne Tompkins, Laura-Lee Kearns et Jennifer Mitton Kükner
• Time of a Thesis: Academic Marginalia; Or Postcards from the Road, Susan Jagger et Peter Pericles Trifonas
• Role and contribution of immigrant teachers in the school integration of immigrated children: literature review, Aline Niyubahwe, Joséphine Mukamurera et France Jutras
• Vocational Education and Training: Discourse, Systems, and Practices of VET in Rural Tasmania and Nova Scotia, Michael Corbett et Zachary Ackerson
• Exploration de la résolution de problèmes à la maternelle à l’aide d’une approche interdisciplinaire en sciences et en arts, Edith Allard et Ghislain Samson
• La fréquence d’utilisation de la tablette numérique à des fins pédagogiques et le rendement scolaire des élèves : le rôle médiateur de la motivation autodéterminée, Wilfried Supper, Frédéric Guay, Érick Falardeau, Thierry Karsenti et Guillaume Pelletier
• Yehyatonhserayenteri: A Haudenosaunee Model for Onkwehon:we (Indigenous) Education, Vanessa Oliver, Kawennakon Bonnie Whitlow, Kim Anderson, Kari Brozowski, Stephanie Tschirhart et Kaienkwinehtha Ransom
• The Artistry of Innovation: Increasing Teachers’ Artistic Quotient for Innovative Efficacy, Brittany Harker Martin

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